提高思想政治課堂教學(xué)有效性的探索

新課程改革猶如一縷春風(fēng)吹遍祖國(guó)大地，全國(guó)各地都在積極探索新課程改革。在新課程改革的背景下，如何提高思想政治課堂教學(xué)的實(shí)效性是我們廣大政治教師都在思索的問(wèn)題，下面談?wù)劰P者個(gè)人的一些粗淺看法。

一、高中思想政治課堂教學(xué)有效性的內(nèi)涵

“教學(xué)有沒(méi)有效率，并不是指教師有沒(méi)有教完內(nèi)容或教學(xué)認(rèn)不認(rèn)真，而是指學(xué)生學(xué)得好不好。如果學(xué)生不想學(xué)或者學(xué)習(xí)沒(méi)有收獲，即使教師教得很辛苦也是無(wú)效教學(xué)。同樣，如果學(xué)生學(xué)得很辛苦，但沒(méi)有得到應(yīng)有的發(fā)展，也是無(wú)效或低效教學(xué)。”可見(jiàn)，有效教學(xué)具體來(lái)說(shuō)，就是教學(xué)要有效果、有效率、有效益。筆者認(rèn)為思想政治有效的課堂教學(xué)是能讓學(xué)生覺(jué)得學(xué)有所獲，懂得一些為人處世的道理，關(guān)心時(shí)事政治，關(guān)心社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，培養(yǎng)自己良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，在快樂(lè)的學(xué)習(xí)中有所感悟，健康成長(zhǎng)。

二、如何提高思想政治課堂教學(xué)的有效性

1.重視導(dǎo)入新課這一環(huán)節(jié)

良好的開(kāi)端是成功的一半。富有新意的新課導(dǎo)入，可以消除學(xué)生的緊張心理，創(chuàng)造一種愉悅、和諧的教學(xué)氣氛，從而吸引學(xué)生的注意力，誘發(fā)學(xué)生的期待心理，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，喚起學(xué)生的求知欲望。新課的成功導(dǎo)入，有利于提高課堂教學(xué)的有效性。

2.在教學(xué)過(guò)程中靈活運(yùn)用本土材料

本土材料具有直觀性，時(shí)空上的近距離性，較強(qiáng)的情感性等特點(diǎn)。靈活運(yùn)用本土材料，有利于增加趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情；有利于突破重難點(diǎn)，強(qiáng)化理解知識(shí)；有利于加強(qiáng)思想教育，使知識(shí)內(nèi)化為信念。如在學(xué)習(xí)高中思想政治必修三文化生活時(shí)，運(yùn)用韶關(guān)曲江馬壩人遺址和石峽文化遺址、南華禪宗六祖文化、丹霞山世界自然遺產(chǎn)、韶關(guān)南雄梅關(guān)古道、張九齡塑像、韶關(guān)曲江采茶劇、韶關(guān)曲江客家文化（曲江客家山歌等）、韶關(guān)森林公園的韶陽(yáng)樓等本土材料，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深學(xué)生體會(huì)和感悟“文化對(duì)人的影響”等知識(shí)，從而提高課堂教學(xué)的有效性。

3.創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，提高課堂教學(xué)的有效性

教學(xué)情境的設(shè)計(jì)是教師通過(guò)調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感因素增強(qiáng)教學(xué)效果而創(chuàng)設(shè)的教學(xué)環(huán)境。教學(xué)情境的設(shè)計(jì)要發(fā)揮學(xué)生的主體性，啟發(fā)學(xué)生積極思考，讓學(xué)生積極參與課堂教學(xué)。如通過(guò)辯論賽、時(shí)事政治報(bào)道、小品表演等形式，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)樂(lè)學(xué)的課堂情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣從而使他們產(chǎn)生樂(lè)學(xué)的心理需求，積極參與課堂教學(xué)活動(dòng)，進(jìn)入主動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)，從而提高課堂教學(xué)的有效性。

4.在教學(xué)過(guò)程中適時(shí)滲透心理健康教育

在高中思想政治課的教材中有豐富的理論知識(shí)，這些知識(shí)對(duì)學(xué)生初步形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，為學(xué)生終身發(fā)展奠定思想政治素質(zhì)基礎(chǔ)。教師在備課中要善于挖掘這一資源，在課堂教學(xué)中適時(shí)滲透心理健康教育，培養(yǎng)學(xué)生的健康心理。例如，在經(jīng)濟(jì)生活教材中要善于挖掘培養(yǎng)樹(shù)立正確的金錢(qián)觀、自主創(chuàng)業(yè)意識(shí)和不斷進(jìn)取精神的因素；在文化生活教材中要挖掘培養(yǎng)學(xué)生民族精神與完善人格的因素；在政治生活教材中要挖掘培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義和民主法制教育的因素；在生活與哲學(xué)教材中要挖掘培養(yǎng)學(xué)生良好思維習(xí)慣、追求真理、堅(jiān)強(qiáng)意志品質(zhì)和奉獻(xiàn)社會(huì)的因素。

5.開(kāi)展探究活動(dòng)，提供展示平臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)生的能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展

高中思想政治課有很多可供探究的課題，如在課堂教學(xué)中可就某一教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、易混點(diǎn)展開(kāi)討論、研究；也可就某一重大社會(huì)熱點(diǎn)展開(kāi)探究（如房?jī)r(jià)問(wèn)題、食品安全問(wèn)題等）；或?qū)δ骋恢卮髸r(shí)事進(jìn)行探究（如神舟八號(hào)與天宮一號(hào)在太空深情之吻等）；或就生活體驗(yàn)進(jìn)行探究（如生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣等）……這些探究課題，提供了展示平臺(tái)，營(yíng)造了民主、合作、平等的師生關(guān)系，激發(fā)了學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，使學(xué)生在體驗(yàn)中探究，在探究中體驗(yàn)。在探究活動(dòng)中，教師不是單一的知識(shí)傳授者，而是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者、組織者、參與者與評(píng)價(jià)者。合作探究使思想政治課的學(xué)習(xí)成為學(xué)生的一種體驗(yàn)。在此過(guò)程中有利于增強(qiáng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力以及與人溝通的能力，有利于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，從而有利于提高課堂教學(xué)的有效性。

總之，提高思想政治課堂教學(xué)的有效性，需要教師學(xué)生積極參與，需要在教學(xué)實(shí)踐中不斷探索，不斷提高自身素質(zhì)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，大膽創(chuàng)新，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，教與學(xué)雙邊互動(dòng)，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

［1］黎奇.新課程背景下的有效課堂教學(xué)策略［M］．北京：首都師范大學(xué)出版社，2006.

［2］張大均.教育心理學(xué)［M］．北京：人民教育出版社，1999.

（責(zé)任編輯：袁妮）