高中政治課如何調(diào)動學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣

隨著重點(diǎn)高中辦學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大，普通高中的生源越來越差。而高中思想政治課的教學(xué)內(nèi)容比較抽象、理論性也比較強(qiáng)，如果教師教學(xué)乏味、死板，學(xué)生對高中思想政治課的學(xué)習(xí)自然就缺乏興趣，造成部分學(xué)生聽不懂課，不會寫作業(yè)，成績跟不上，最后成為學(xué)困生。這時如何開展對學(xué)困生的有效教學(xué)就顯得尤為重要了。如何在高中思想政治課教學(xué)中激起學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣是一門藝術(shù)。下面，本人根據(jù)自己的教學(xué)實踐談幾點(diǎn)膚淺的看法。

一、巧設(shè)導(dǎo)語，引發(fā)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣

好的開端是激發(fā)學(xué)困生求知欲和學(xué)習(xí)興趣的導(dǎo)火索。學(xué)生剛進(jìn)入高中，除了興奮新奇外，對突然增多的新課程，感到迷茫，如何讓學(xué)困生喜歡高中思想政治課，教師要精心設(shè)計好新課導(dǎo)入這一關(guān)鍵性環(huán)節(jié)。經(jīng)濟(jì)學(xué)中，可以拿出個蘋果考查學(xué)生的經(jīng)濟(jì)思維，提問：“如何讓這蘋果增值？大家要踴躍回答，看誰的方法多，這關(guān)系到你們以后能否賺大錢哦。”通過巧妙的藝術(shù)性手段和方法引出所要講述的課題，把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)學(xué)的大門。撥動學(xué)困生求知的心弦，引發(fā)他們探索問題的熱情，使學(xué)困生有準(zhǔn)備、有目的地進(jìn)入各個知識點(diǎn)的學(xué)習(xí)，從而為學(xué)困生學(xué)習(xí)新知識鋪平道路。

二、從學(xué)困生的實際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)興趣性問題情境

教育學(xué)家杜威指出：“教育即生活。”高中政治課程的教學(xué)內(nèi)容與社會生活緊密相連，這為政治教師創(chuàng)設(shè)豐富的生活化教學(xué)提供了條件。可政治課堂提問，一般學(xué)困生是不敢主動回答的，生怕答錯引起同學(xué)的嘲笑。為了讓學(xué)困生主動參與教學(xué)，教師首先要針對學(xué)困生的認(rèn)識水平和思維能力，找準(zhǔn)問題的切入口，有意識地聯(lián)系學(xué)困生的實際，把身邊的實例融入政治課堂，運(yùn)用政治知識解決生活實際問題。如經(jīng)濟(jì)學(xué)講到“價值規(guī)律的作用”時，讓學(xué)生討論：“2011年春節(jié)期間，我們這里做水果生意的人為什么改賣牛奶了?” 哲學(xué)中講到“把握事物的因果聯(lián)系”時，一個遲到的學(xué)生抱著籃球滿頭大汗地跑進(jìn)教室，筆者順勢提問：“這位同學(xué)為什么遲到，遲到會有什么后果？”讓學(xué)生進(jìn)行課堂討論等。這樣的問題源于學(xué)生生活，讓學(xué)困生也有話可說，通過討論掌握所學(xué)的原理、知識，讓學(xué)困生體驗成功，嘗到甜頭，增強(qiáng)成就感，從而激發(fā)學(xué)困生學(xué)習(xí)政治課的熱情。

三、選用奇聞異事，激發(fā)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣

針對學(xué)生的求奇心理，教師可用奇聞異事來激發(fā)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)困生對所學(xué)知識的理解和記憶的能力。例如，在講到“同一時代的人，對同一事物有不同評價標(biāo)準(zhǔn)”時，筆者給學(xué)生講了非洲人以黑為美的奇聞：評價一個人美不美，我們中國人主要看她的身材、五官及膚色，其中膚色以白為美，但是非洲黑人則以黑為美，他們認(rèn)為越黑越美，黑得發(fā)光的膚色是最美的。通過這則奇聞，學(xué)困生在盎然興趣中懂得了不同的人對同一事物的價值評判標(biāo)準(zhǔn)是各不相同的，加深了學(xué)困生對知識點(diǎn)的理解，從而提高了教學(xué)效果。可見興趣是激發(fā)學(xué)困生學(xué)習(xí)的強(qiáng)大力量。

利用奇聞異事可以集中學(xué)生的注意力，引發(fā)學(xué)困生的興趣，但使用時要注意選取學(xué)困生熟知的內(nèi)容，簡單扼要，寓意深刻，切忌內(nèi)容冗長，缺乏與主體的聯(lián)系性，避免學(xué)困生單純聽故事，而忽視了知識的學(xué)習(xí)。

四、營造氛圍，讓學(xué)困生主動參與探究

高中政治課的本性就是要求學(xué)生自己去思考、探究，并表達(dá)自己的思想和見解，教師在講授原理、闡述理論觀點(diǎn)時，就要創(chuàng)造民主、平等、和諧的課堂氛圍，用充滿人性關(guān)愛的教學(xué)語言，鼓勵學(xué)困生大膽去說，點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火花。比如上經(jīng)濟(jì)學(xué)“商品”的概念時，筆者是這樣提問：“2月14日是什么節(jié)？你們想知道我愛人送什么給我嗎？”很多學(xué)生就會說：“是情人節(jié)，送戒指、送玫瑰……”這時筆者詼諧地說了一句：“猜不著吧，送了一把菜花給我，那你們說說，這菜花是商品嗎？”學(xué)生大笑，在愉快的氛圍中進(jìn)入了正課。每次學(xué)校調(diào)查學(xué)生喜歡上什么課，學(xué)生都會說喜歡上筆者的政治課，這說明學(xué)生也希望在輕松、愉快的氣氛中接受知識。雖然政治教師不可能有像演說家、語言藝術(shù)家那樣的言語才華，但可以在課堂教學(xué)中巧妙地發(fā)揮語言的魅力，使枯燥、乏味、單調(diào)的政治課變得動聽、充滿生機(jī)與活力，從而優(yōu)化課堂教學(xué)。這樣，既啟發(fā)了學(xué)困生的思維，又鍛煉了學(xué)困生的表達(dá)能力。

五、現(xiàn)代化教學(xué)，吸引學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣

追求新奇是學(xué)生的天性，一成不變的教學(xué)方式，學(xué)生容易困倦。教師要適時利用多媒體教學(xué)聲、形、色并茂的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)出賞心悅目的教學(xué)情境，刺激學(xué)困生的各個感官，使他們對所學(xué)內(nèi)容引起充分的注意，提高學(xué)習(xí)的積極性，完成教學(xué)任務(wù)。如在講“國有經(jīng)濟(jì)是國民經(jīng)濟(jì)的支柱”時，筆者首先播放了一段“湖北國企招聘會，被迫中途取消”的視頻。向?qū)W生提問：“為什么那么多人希望進(jìn)入國企上班呢？”從而導(dǎo)入新課，接著展示幾張長虹集團(tuán)、海爾集團(tuán)、寶鋼的大型企業(yè)圖片 ，讓學(xué)生了解國企改革后的巨大變化，揭示出我國大型企業(yè)的優(yōu)勢和特點(diǎn)。而后再展示本地一些大企業(yè)對地方財政的貢獻(xiàn)的數(shù)據(jù)，使他們了解國有大中型企業(yè)的作用和現(xiàn)狀，從而激勵他們努力學(xué)習(xí)，為將來成為有知識、有能力的現(xiàn)代化建設(shè)人才打下基礎(chǔ)。

六、運(yùn)用記憶技巧，提高學(xué)困生學(xué)習(xí)的信心

高中學(xué)困生的思維受小學(xué)社會與品德、初中思想品德教學(xué)的影響，普遍用死記硬背的方法學(xué)習(xí)高中政治，另外口語化、生活化的語言也影響了學(xué)困生的答題得分。但是進(jìn)入高中后，高中政治主觀題越來越重視對學(xué)生的能力考查以及答題的規(guī)范化，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)概念和原理，使用恰當(dāng)?shù)恼螌W(xué)科專業(yè)術(shù)語去解釋社會生活中的經(jīng)濟(jì)、哲學(xué)、政治問題。高中政治課中抽象深奧的概念和原理，學(xué)困生本來就很難理解，不理解的知識，要死記硬背就更難了。高中政治教師要讓學(xué)困生牢固地掌握所學(xué)的概念和原理，首先要幫助學(xué)困生把學(xué)術(shù)問題通俗化，復(fù)雜問題簡單化，晦澀問題清晰化，還要教學(xué)生將關(guān)鍵詞提煉出來著重記憶，最后把其他詞匯補(bǔ)充完整形成完整記憶。例如：財政的巨大作用：一調(diào)節(jié)資源，二促進(jìn)經(jīng)濟(jì)，三促進(jìn)科教文衛(wèi)事業(yè)，四促進(jìn)生活，五鞏固政權(quán)。價值規(guī)律的三個作用：調(diào)節(jié)分配，刺激提高，促使分化。如何走中國特色的工業(yè)化道路：信帶工，工促信，走科技高，效益好，消耗低，污染少，人力充分發(fā)揮路子。記憶技巧可以幫助學(xué)困生提高卷面成績，提高他們學(xué)習(xí)高中政治的信心。

總之，在教學(xué)中，我們可以根據(jù)高中學(xué)困生的特點(diǎn)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，采用多種方法激發(fā)學(xué)困生學(xué)習(xí)的興趣。我們要像贊可夫所說的：“盡最大可能創(chuàng)造有利條件，使學(xué)生對認(rèn)識的需要得以多方面地表現(xiàn)出來，并且培植、發(fā)展這種需要。”也只有這樣才能激發(fā)學(xué)困生對所學(xué)知識的興趣，才能讓學(xué)困生積極、主動地思考問題，掌握知識，培養(yǎng)能力，提高思想覺悟，從而收到較好的教學(xué)效果。

（責(zé)任編輯：袁妮）