銜接題巧解方法

最近幾年高考加大了對語言銜接題的考查力度，每年都有試題出現。這類題型在平時也經常訓練，但學生常常感到無從下手，得分率并不高。下面介紹幾種這類題的解法，希望對學生有所幫助。

一、抓話題一致性

指各句要圍繞一個統一的話題或陳述對象要一致，這樣才能連貫和呼應自然。

例1：下列語句橫線處應填入的語句，銜接恰當的一項是（ ）

（1）天色愈陰暗了，下午竟下起雪來，雪花大的有梅花那么大，漫天飛舞， 。

（2）黛玉方進入房時，只見兩個人攙著一位鬢發如銀的老母迎上來，黛玉便知是他外祖母。 當下地下侍立之人，無不掩面涕泣，黛玉也哭個不住。

①魯鎮亂成一團糟，夾著煙靄和忙碌的氣色。

②夾著煙靄和忙碌的氣色，將魯鎮亂成一團糟。

③方欲拜見時，早被他外祖母一把摟入懷中，心肝兒肉叫著大哭起來。

④方欲拜見時，外祖母早把他一把摟入懷中，心肝兒肉叫著大哭起來。

A.①③ B.①④ C.②③ D.②④

答案為C項。解析：從陳述對象一致性的角度進行分析就可得出答案。（1）句的陳述對象是“雪花”，而①句的主語是“魯鎮”，因此應選②；（2）句陳述的話題是“黛玉”，而④句的主語換成了“賈母”，因此應選③。

二、抓句中的標點符號

漢語中不同的標點有著各自的作用。如逗號表示較短停頓；分號常常用在并列分句之間，它表示的停頓大于逗號；句號則用在一個意思完整的句子后面。做題時，要善于利用標點符號，從而快速準確地確定選項。

例2：填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當的一組是（ ）

我們對國民的劣根性的反省始自“五四”。 ；

。 ，一定會反觀自己，追究自己之所以不強是自身的緣故。 。 ，用批評精神將國民性格的痼疾揭示出來需要勇氣。 。

①有責任感的知識分子面對這種軟弱與無奈，苦苦尋求解脫

②一方面由于國門打開，中西接觸，兩種文化不同，便有了比較

③這便從社會觀察到文化觀察，從體制與觀念到國民性

④所以我一直欽佩魯迅先生的這種眼光與勇氣

⑤另一方面，由于在中西的碰撞中，中國一直處于弱勢

⑥然而從文化視角觀察與解析國民性需要非凡的眼光

A．②⑤①③⑥④ B．①②⑤③⑥④

C．⑥⑤①③②④ D．②⑤③④①⑥

答案為A項。解析：根據標點符號，可以采用化整為零的方法，先把內容相關的放在一起。根據第一個分號，我們知道一、二處的內容為并列關系，解釋“始自‘五四’”的原因，故②⑤應放在最前面，可排除B項、C項；最后一句應為總結句，故應接④，所以只能選A。

三、巧用首句、尾句確定法

嵌入式排序題的選項，在句中起著承上啟下的作用，因此利用首句或尾句的確定，可以化繁為簡，快速而準確地確定選項。

例3：名著重拍應有傳播民族優秀文化的擔當， 。

， ， ， 。 ，其未來的發展就會像逐浪的浮萍，難以找到自己的根系。

①用當代文化去激活民族優秀文化

②不應是肆意的精神放逐

③無論是一個民族，還是一個國家，放棄了對優秀民族文化精神家園的堅守

④故名著重拍既要守望優秀民族文化的精神家園

⑤名著重拍的初衷本應該是用民族優秀文化去燭照當代文化

⑥更要擁抱當代文化的新境界與新天地

A．⑤①②③④⑥ B．②⑤①④⑥③

C．②④⑥⑤①③ D．⑤①②④⑥③

答案為B項。解析：首先橫線前句子中“應有”與“不應”相對，故②句放在最前面，排除A項、D項；根據橫線后面的句子，可以驗證尾句應為③，構成假設關系；④⑥分別與⑤①照應，由④中的“故”可以斷定④⑥應放在⑤①后，故選B。

另外，要注意音節和諧、事理相符、情境相宜等。總之，我們在做題時要縱觀整個文段，認真分析，抓住解題的關鍵，靈活地運用上面提到的幾種方法，這樣能化難為易，輕松地渡過銜接題考查這一關。

（責任編輯：陳劍平）