為論點尋找有力支撐

在議論文訓練中，學生暴露出很多問題，其中之一就是論據使用不夠恰當。作為議論文三要素之一的論據，在議論文中有著舉足輕重的地位。下面就學生作文中存在的問題，談談論據的選用。

一、存在問題

1.錯誤引用，不辨真偽

議論文中錯誤的論據不但不能證明觀點，反而會讓論點缺乏說服力。比如寫《堅守》這篇文章，有學生選擇了這樣的論據：“三鹿奶粉中的三聚氰胺造成了一批批大頭娃娃，只因負責人貪圖利益。”眾所周知，三聚氰胺主要造成嬰幼兒腎結石，而不是大頭娃娃，這樣的論據本身就是錯誤的，又怎能證明觀點堅守良知呢？

2.以偏概全，缺乏普遍性

學生在選取論據時，不認真思考，認為只要與觀點有關，就可以拿來使用。比如用“某店的店主因誠信待客，受到廣大市民的稱贊和信賴，其生意十分火爆，產品暢銷，在此地屹立十幾年而不倒”來證明堅守誠信。試問有多少人知道那家店，它的誠信度又能代表多少商家呢？這樣的論據無法讓讀者信服。不具體的個案，不能代表大部分，切不可選擇以偏概全，缺乏普遍性的論據。

3.不辨主旨，貌合神離

有些學生的論據與觀點缺少聯系，如用“信念，是一個人前進的動力。劉翔正因為有了贏的信念，他才會成為令人矚目的焦點；愛迪生正因為有了要造福人類的信念，才會在試驗了一千多種材料之后，選擇了鎢絲作燈絲，帶給了人類光明的世界”來證明堅守信念。畢竟這篇文章的主題是“堅守”，而非“信念”，顯然學生跑題啦！所以此段文字選用論據不能緊扣觀點，不能證明觀點。

4.論據陳舊，味同嚼蠟

在學生作文中有永恒不變的論據，如張海迪、居里夫人、司馬遷等是學生作文中經常出現的論據。這些論據本身并不錯，但不夠新鮮，都是“二手論據”。這樣的論據缺乏新意，不能給學生的作文加分。

5.敘述冗長，啰啰嗦嗦

有一個學生在作文中寫道：“有一個年輕人，跋涉在漫長的人生道路上，到了一個渡口時，他已經擁有‘健康’‘美貌’‘誠信’‘機敏’‘才學’‘金錢’六個背囊。渡船出發時，還風平浪靜，說不清過了多久，風起浪涌，船工說：‘船小負重，客官須棄一個背囊方可渡關。’年輕人想了好一會兒，把誠信拋進了水里，雖然他以后在事業上有所成就，但由于他拋棄了‘誠信’，還是以失敗告終。”學生以如此多的筆墨陳述故事，借此來證明堅守誠信，議論文以論為主，過多使用記敘、描寫等表達方式會沖淡文體，論據萬不可冗長。

二、選用技巧

1.真實準確

議論文的論據，首先必須是真實準確的，不能生編亂造或捕風捉影，要符合客觀事物的本來面貌，以正確的方式來表述。要注意寫準確的人物、事件、地點、時間、數字、引文等。論據的準確是保證論點堅實的基礎。

2.具體典型

只有具體典型的論據才具有代表性和普遍意義，只有這樣的論據才能以一當十，有說服力。所以，可以從不同的領域（政治、經濟、軍事、思想、文化等）、不同性質（正面、反面）、不同國別（中國、外國）、不同的時間（古代、近代、現當代）等選擇具體典型的論據。

3.緊扣觀點

緊扣觀點，即緊緊扣住中心觀點關鍵詞語的內涵舉例子。更重要的是在舉例前，必須思考例子如何分三步寫：先說什么，再說什么，最后說什么。詳略要得當。扣題的部分必須濃墨重彩地寫，其余的則一筆帶過。

4.新穎獨特

有人說：“選擇新鮮的別人尚未用過的論據是金子；別人已用的論據，你能變換角度用是銀子；別人經常用的而你又照搬照用的則是石子。”只有新穎獨特的論據，才能吸引別人的眼球。從高考閱卷看，論據的新穎性、說服力，已成為作文得分高低的一個重要因素。所以，必須選擇新穎獨特的論據，這樣的論據可來源于課本、報紙雜志、網絡等。

5.簡潔有力

論據要用一兩句話把大意概括出來，內容明了，言詞簡潔。要一針見血，一語中的，有時為了使說理更有氣勢，更有力度，可以將三四個事例概述，用排比的形式羅列出來，表達效果會更好。平時學生可以自己練習，將書里的眾多事例，用簡潔明了的語言表述出來，既訓練了概括能力，也積累了素材。簡潔明了的論據才更有說服力。

6.敘議結合

“敘”與“議”結合緊密，由事引出對論點的議論，敘不是目的所在，只是為了更好地證明觀點。同時，議論文絕不是論據的堆積，應該從不同的角度和層面夾敘夾議，豐富的論據才更有說服力。

在議論文訓練中，一定要選擇真實準確、具體典型、緊扣觀點、新穎獨特的論據以簡潔有力、敘議結合的方式去表達，這樣才能有力地支撐觀點。

（責任編輯：陳劍平）