高職新生的大學適應性研究

摘 要：高職生是大學的一個特殊群體。根據高職新生的學習、生活特點和成長規律，加強高職新生大學適應性教育，盡快適應大學生活，是高等教育中的一項重要內容。

關鍵詞：高職新生 大學 適應性

高等職業教育是高等教育不可缺少的重要組成部分，和普通本科院校學生相比，高職入學門檻較低，生源較差，高職生年齡普遍偏小，新生在進入一個新的學習生活環境時會產生各種各樣的不適應問題，影響正常的學習生活。根據高職生的學習、生活特點和成長規律，加強高職新生大學適應性教育，讓其盡快適應大學生活，是高等教育中的一項重要內容。

一、高職新生大學適應性問題的成因

（一）理想與現實的差距產生了高職新生的失望感

由于對于對大學了解甚少，新生們往往憑著自己的想象，把大學描繪得過于理想化。可進入大學后發現有許多不滿意，學生戲稱：“理想很豐滿，現實很骨感”。相當一部分同學的消極低落情緒占據他們新生活的大部分內容，這種理想與現實的差距產生了失望感。

（二）學習要求的變化形成高職新生的自卑感

高職院校要求大力發揮學習的主動性、創造性，很多時候的學習需要自己獨立來完成，比如到實習單位測量數據完成實習報告，到圖書館里查閱資料完成論文等等。一些同學由于缺乏自主學習的習慣而處處被動，產生一種自卑感。

（三）人際關系的變化造成高職生的孤獨感

進入高職后，有更多的時間去參加社交活動。但由于高職生缺乏人際交往的技巧和經驗，在處理問題上遇到一些困難和障礙。如：寢室關系的難以協調、評優入黨競爭帶來的人際沖突、自身個性問題帶來的人際溝通不暢等。這些問題處理不當，會造成孤獨感。

（四）目標的不確定造成空虛感

中學時學生的學習目標是要考上大學。而來到大學后由于沒有及時設定目標，整天無所事事，有些同學整天玩樂，經常上網吧、玩手機、打撲克。因為目標的不明確會產生混日子的想法，明知不該這樣做，卻又控制不住自己，事后感覺有空虛感。

（五）環境的不適應造成被動感

由于對學校環境、規則、運作缺乏了解，新環境中很被動，有同學早上起不了床；有的同學不能安排好日常開支與消費，以致于常為生活費倍添煩惱。過去凡事都有班主任和家長安排好，現在什么都要靠自己，感到很被動。

二、實施高職新生大學適應性教育的重要性

高職學生是一個特殊群體，他們是大學生，但和其他大學生相比又缺乏主動性、創造性。加上現在學生都是“90后”、獨生子女，對壓力的承受力不強。從高職新生的整體思想狀況看，一方面，很多人意識到了自己適應性不足，也一直在努力地改變現狀；但另一方面，他們努力的效果卻并不明顯。調查顯示，大部分的高職新生表示在遭遇挫折后，心理上會留下陰影，甚至有同學會因此一蹶不振，只有大概十分之一的學生表示愿意總結經驗，從頭再來。因此，高職新生的大學適應性教育問題如果在新生教育階段不解決，會成為高職新生健康發展的“瓶頸”，直接影響高職生大學生活質量。

三、實施高職新生大學適應教育的途徑、

高職新生中普遍存在的適應性問題迫切需要建立和完善適應教育體系。對于高職新生的大學適應性教育可以從以下幾個方面來做：

（一）引導高職新生正確認識當前的處境

我國高等職業教育起步較晚，但隨著我國經濟和社會的發展，應用型人才供不應求，缺口很大，甚至一些大城市人才缺口高達30%。數據表明，目前全國一半以上省份的高職就業率已經超過本科就業率。一些熱門專業的畢業生甚至不用出校門或還沒畢業，就被用人單位一搶而空或提前預訂。可以看出，高職是一種比較理性的選擇。

（二）利用從眾心理，培養高職新生良好的學風

高職新生是一個特殊的群體。他們一般被理解為高考的失敗者，從某種意義上講他們是一個敏感、脆弱的群體， 也是一個易受環境和他人行為影響的群體，我們稱之為“從眾行為”。當新生觀察到高年級同學或者自己的老鄉、知己在進行各種各樣“豐富多彩”的諸如談戀愛、打網絡游戲等“課余活動”時， 他們會不由自主地模仿并參與其中。所以，從新生入校就要選擇優秀的班干部， 用優秀的領頭羊正確地引導他們。同時學校要營造人文校園環境，結合學校的實際， 開展豐富多彩、健康有益的校園文化活動， 讓學生積極參與，以倡導高雅的校園文化生活， 營造健康向上的校園文化氛圍。

（三）提高獨立生活能力

來到大學后，由于遠離父母，很多事情都需要自己解決，和中學相比，師生關系也遠沒有以前密切，需要獨立處理學習生活中的很多問題，所以在高職院校更要同學們從入校那一天就開始培養他們獨立生活的能力，為今后走入社會打下基礎。

（四）選擇新的目標

目標是激發人的積極性使之產生自覺行為的必要前提。有調查顯示，大概有46%的高職新生缺乏新生活的目標。所以在入學后一定要讓新生制定具體的學習生活目標，比如在就業指導課上進行職業生涯規劃，在德育課上進行人生理想討論，系部、班級組織新生理想信念專題教育等，通過這些活動制定好自己的長期和短期目標，早日投入正常的大學生活學習中。

（五）縮短新生適應期

來到學校校新生都有一個適應階段叫“新生適應期”。對于高職新生來說，這個階段大概需要一個學期的時間。新生的這個階段越短越好，如果過程偏長會影響正常的學習生活，有的同學甚至一個學期過去了還沒有掌握大學學習的方法，感覺很被動。所以要求新生在入校后要盡快適應大學生活學習環境，擺脫依賴、等待、猶豫，多向老師、學長、同學求教，同時在生活中大膽實踐，不斷積累生活經驗。

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作者簡介：武香利（1973-），女，碩士，黃河水利職業技術學院講師，研究方向為思想政治教育。