淺談日語語感的培養(yǎng)方法

摘 要：日語語感的培養(yǎng)對(duì)日語教學(xué)具有巨大的作用，是日語教學(xué)能否取得成功的關(guān)鍵影響因素之一。但是，如何有效地培養(yǎng)學(xué)生的語感，是日語教學(xué)中的一大難題。筆者對(duì)培養(yǎng)日語語感的途徑進(jìn)行了一些探討，喜歡能達(dá)到拋磚引玉的作用。

關(guān)鍵詞：日語語感 朗讀和背誦 外語綜合訓(xùn)練 第二課堂

語感是人對(duì)語言的一種領(lǐng)悟感應(yīng)能力，它包括人們對(duì)語言的語音感受、語意感受、語言情感色彩的感受等。語感的形成是聽、說、讀、寫的反復(fù)實(shí)踐，是在日積月累的語言實(shí)踐中形成的。語感具有敏銳性、直覺性、整體性、聯(lián)想性和體驗(yàn)性等特點(diǎn)。

學(xué)習(xí)外語的根本目的是使用。要很好地使用外語，就要有良好的語感，語感的培養(yǎng)也是外語教學(xué)關(guān)注的重點(diǎn)之一。語感對(duì)日語的教學(xué)起著重要作用。那么如何有效培養(yǎng)日語語感呢？筆者認(rèn)為可以從以下幾方面著手：

1、大量、反復(fù)朗讀、背誦，大膽模仿

由于語感在很大程度上要以聲音的形式來培養(yǎng)，所以發(fā)出聲音就顯得特別重要，因此，在學(xué)習(xí)日語時(shí)要盡量發(fā)出聲音，以聲音的形式來凝聚語感。這就是啞巴外語永遠(yuǎn)學(xué)不好外語的根本原因所在。所以，我們在學(xué)習(xí)日語時(shí)，要多讀，多聽，多說，多背，盡量發(fā)出聲音，這樣學(xué)習(xí)的效果才能事半功倍。

好的外語能力是“讀”出來的，不是做練習(xí)“做”出來的。“讀”出來的日語是地道的、自然的，因?yàn)橛小罢Z感”；“做”出來的往往生硬，因?yàn)槭褂谜咭蕾嚨氖怯驳摹罢Z法規(guī)則”。

2、注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力

由于語感是自己對(duì)語言的一種直覺，因此，外語學(xué)習(xí)更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主觀努力，學(xué)生自己要多練習(xí)，老師的作用相對(duì)有限。所以，對(duì)于外語專業(yè)的學(xué)生來說，自學(xué)的重要性就特別突出。作為教師，要引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，培養(yǎng)他們的自學(xué)能力。

如果學(xué)生養(yǎng)成了良好的自學(xué)習(xí)慣，也掌握了適當(dāng)?shù)姆椒ǎ敲磳W(xué)生就能在很大程度上開發(fā)自己的潛能，發(fā)揮主動(dòng)性，達(dá)到最佳效果。

3、注重日本文化學(xué)習(xí)對(duì)日語語感培養(yǎng)的作用

每一種語言都具有社會(huì)性、民族性，所以每一種語言都有獨(dú)特的語感。了解一個(gè)民族的社會(huì)歷史、風(fēng)土人情等，對(duì)培養(yǎng)語感具有巨大的促進(jìn)作用。

語言作為一種社會(huì)存在，跟語意一樣，具備某種社會(huì)性，才可以在一種相同的語言社會(huì)的成員中互相傳遞，喚起某種印象和感情。近年來，越來越多的專家和學(xué)者們意識(shí)到文化學(xué)習(xí)在培養(yǎng)語感過程中的重要作用。

4、多進(jìn)行寫作練習(xí)，發(fā)展語感

由于語感是一種對(duì)語言的綜合感覺，是外語綜合能力的體現(xiàn)，因此，在外語學(xué)習(xí)中要注意培養(yǎng)自己的外語綜合能力，包括聽、說、讀、寫、譯在內(nèi)的所有的外語能力都要協(xié)調(diào)培養(yǎng)，這樣才能最大限度地培養(yǎng)語感，提高外語能力。特別是寫作的訓(xùn)練。

多聽和多讀有助于語感的發(fā)生和形成，這種發(fā)生通常是潛意識(shí)的。而多寫則有助于語感的表現(xiàn)和成熟，由潛意識(shí)進(jìn)入意識(shí)，由內(nèi)需潛能轉(zhuǎn)化為外在行動(dòng)，使語感得到全面的發(fā)展。因此，要學(xué)好日語，培養(yǎng)日語語感，就要多寫。可以自己獨(dú)立寫，也可以抄寫精彩的文章，在抄寫的過程中也可以提高。

5、發(fā)揮第二課堂對(duì)學(xué)生語感培養(yǎng)的作用

許多事例都有力地說明，語境對(duì)于語感的培養(yǎng)具有重要作用。因此，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，充分發(fā)揮文字、影音資料的熏陶作用，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)日語的興趣，往往能夠起到潛移默化的作用。

教師除了在授課時(shí)應(yīng)盡量使用日語外，還應(yīng)該多給學(xué)生播放一些日文歌曲和有關(guān)日本文化的影像資料。課余時(shí)間可以給學(xué)生放關(guān)于花道、茶道、武士道、柔道等日本傳統(tǒng)文化的視頻剪輯，使學(xué)生進(jìn)一步了解日語的文化背景和語言習(xí)慣。教師要經(jīng)常有計(jì)劃、有目的地組織和指導(dǎo)學(xué)生開展豐富多彩、形式多樣的日語知識(shí)課外活動(dòng)，組織開展日語競賽活動(dòng)。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)化學(xué)生的日語語感。

總之，語感的培養(yǎng)離不開大量的語言材料和語言環(huán)境，在教學(xué)過程中開展各種聽說活動(dòng)，創(chuàng)造良好的語言環(huán)境，重視引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的自學(xué)習(xí)慣，通過大量的朗讀、背誦、寫作，通過開展豐富多彩的課外第二課堂活動(dòng)使學(xué)生的聽、說、讀、寫技能全面發(fā)展，就可以使日語語感得到有效地提高。

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