論中職語文教學中對學生口語交際能力的培養

【摘要】中等職業教育是我國高中階段教育的重要組成部分。認真研究中職語文教學的特殊性，從戰略高度充分認識口語交際教學在中職語文教學中的地位和作用，切實加強口語交際教學的研究是當前中職語文教學改革中的一個重要課題，具有非常重要的理論意義和實踐意義。

【關鍵詞】中職教育；語文教學；口語交際能力；培養

【中圖分類號】G633.3 【文獻標識碼】A

中等職業教育是我國高中階段教育的重要組成部分。中等職業學校的語文課程，既有基礎語文教育的共性，又有職業教育的特性。語文教學必須貫徹“以服務為宗旨，以就業為導向”的職業教育辦學方針。認真研究中職語文教學的特殊性，從學生的特點與社會的需要出發，順應將來就業需要，重視對學生語言應用能力的培養，尤其是在口語交際能力這個薄弱環節上加強教學，切實加強口語交際教學的研究是當前中職語文教學改革中的一個重要課題，具有非常重要的理論意義和實踐意義。

職業教育的特殊屬性決定了中職語文教學的特殊性。語文課作為中職教育的一門文化基礎課，既不同于側重“雙基”的中學語文教學，也不同于側重“研究”的大學語文教學，有其鮮明的職教特色。中職語文教學必須貼近社會現實，順應勞動力市場對中等技術人才的素質要求，注重對學生在就業時以及未來職業工作中所需交際語言能力的培養，為其順利進入職業生涯打下良好的基礎。因此，在教學中，只有充分認識到中職語文教學的特殊性，突出其鮮明的職業教育特色，體現中職語文教學服務學生就業的功用，重視對學生語言應用能力尤其是口語交際能力的培養，讓學生學習后，感到在以后的工作中，既適用，又實用，才能激發他們學習語文的興趣，提高教學效率。

中職語文教學鮮明的職業教育特色，中職語文口語交際教學也與普通高中語文口語交際教學有著顯著的區別。2000年，教育部頒布的《中等職業學校語文教學大綱（試行）》規定“口語交際”教學的目標是：“在初中語文的基礎上，進一步提高適應實際需要的口語交際能力。顯然中等職業學校語文教學大綱口語交際的要求更注重對學生未來職業工作的需求。有些地區還據此制定了相應的課程標準。如：上海市制定的《中等職業學校語文課程標準》，但是，不容忽視的是，目前相當一部分中職學校仍基本沿用中學語文教學體系。新課程改革，在中職學校是雷聲大，雨點小。在具體的教學實踐當中，認真實施口語交際教學，并把它當作一項系統工程來抓，但目前還相當薄弱。因此，認真研究中職語文教學的特殊性，積極探討口語交際教學的策略、方法和途徑，切實加強對學生口語交際語言能力的培養，是中職語文教學改革十分緊迫的任務。

如何做到提高口語交際教學呢？

一、生活化教學策略

生活化教學就是把教學過程還原為生活過程，把教學情景還原為生活情景，把教學活動還原為學生的生命活動。生活就是口語交際的內容，口語交際就是生活的工具，豐富多彩的現實生活為口語交際教學提供了源頭活水。在口語交際的教學過程中，既要把現實生活帶入課堂，也要把課堂帶入現實生活。一方面，在課堂教學中，教師要善于捕捉現實生活中的精彩畫面，創設交際情境，讓學生進行口語交際訓練。另一方面，教師要帶領學生走出課堂，了解各行各業的口語特征，或進行一些有主題的采訪和社會調查活動。這樣既豐富了學生的生活，又鍛煉了學生在實際生活中運用口語進行交際的能力。

二、情境化教學策略

口語交際的情境創設方式很多，在課內，可充分利用教材內容，創設交際情境，也可以利用多媒體、課件或陳設相關的實物、繪制有關情景的圖畫、制作必要的道具、展播錄相節目，播放錄音、教師或學生的語言描述和表演等來創設情境，渲染氣氛。在日常生活中，則可以創設一定的情境，對學生進行口語交際訓練。如在參加完學校舉行的運動會后，說一說同學們的表現，以及自己成功或失敗時的心情及體會。教師還可以通過組織聯歡會、春游和社會調查等活動，讓學生在活動中積極主動地去鍛煉自己的口語交際能力，學會恰當、得體地與人交流。

三、興趣化教學策略

口語交際教學要通過各種途徑和手段，激發學生的學習興趣，讓學生感到學習不是一種負擔，而是一種需要的滿足。根據成就動機理論，成功的學習經驗會成為下一次學習的動機，推動下一次學習積極進行，從而形成一個良性循環。因此，在教學中，要多賞識學生，增加學生的自信心，多鼓勵學生大膽地說，多選擇學生喜歡或比較關注的話題，讓學生感受到學習口語交際的樂趣，從而自覺地鍛煉其口語交際能力。要使口語交際教學有“趣”，教師必須熟悉自己的學生，不僅掌握他們在該年齡段的心理特征，還要熟悉他們的生活，這樣，才能知道哪些話題是他們有話可說的，是他們最想說的。

通過分析整理大量關于中職語文教學和口語交際教學方面的研究成果以及對本市有代表性的中等職業技術學校的語文教學尤其是口語交際教學進行研究，我認為：中職語文教學具有鮮明的職教特色，中職語文教學必須從學生的特點與社會的需要出發，順應將來的就業需要，重視對學生語言應用能力尤其是口語交際能力的培養；認真研究中職語文教學的特殊性，從戰略高度充分認識口語交際教學在中職語文教學中的地位和作用，切實加強口語交際教學的研究是當前中職語文教學改革中的一個重要課題，具有非常重要的理論意義和實踐意義。

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（責任編輯：劉影）