尊重學生個性化學習

【摘要】沒有個性，就沒有鮮活的人的發展，就沒有創造人才的呈現。作為教師，我們要知道，不同的學生，成長的背景、個人的經歷、學習的能力都是不同的，很大程度上影響了他們在不同學科上學習的效果的差異。讓學生在生活實踐中學習，讓學生在豐富多彩的活動中學習，是培養學生個性化學習的有效途徑。尊重學生個性化學習是正確的，因為有個性化才有針對性，才能到學生的心靈深處，所以教師必須不斷的研究和探索更優質的教學方法。

【關鍵詞】發揮特長；結合實際

【中圖分類號】G633 【文獻標識碼】A

一、讓學生發揮自己的特長

每個學生都是一個鮮活的源泉，有自己的特長，每個學生喜歡的學習方式也是不同的，學校應該對他們的興趣愛好給予尊重，為他們的個性發展搭建平臺，教師不可以拿著同一把尺子來衡量所有的學生，用同一個目標要求所有學生，要善于發現孩子的閃光點，適當的肯定孩子的長處。真正要做的，是通過不同的渠道，不同的方式，準確的了解學生的個人特點，結合教學實際，做到具體問題具體分析。營造一個和諧、生動活潑的學習氛圍，用知識激起學生的求知欲，以興趣、自愿為原則積極開展第二課堂活動，使學生獲得自由的、富有個性的發展，積極開展各種比賽，為特長生提供一個施展才能、提高自己能力的舞臺，充分發揮美術、音樂、表演、朗誦、體育競技等方面的才能，讓他們品嘗到成功的喜悅和前所未有的成就感。沒有個性，就沒有鮮活的人的發展，就沒有創造人才的呈現。作為教師，我們要清楚地知道，不同的學生，成長的背景、個人的經歷、學習的能力都是不同的，所以要讓每個學生發揮自己的特長。

二、培養學生個性

培養學生的主動性，操作能力，在動手操作過程中培養學生學習的獨立意識，通過學生自己努力獨立的去獲取新知。尊重學生的個性，培養學生的創新精神，創造性思維氛圍，敏銳的觀察力，教會學生聯想和善于想象，教會學生發散性思維，培養學生的獨創性思維，讓學生自主探究多樣化學習，制定自己的學習目標和學習計劃，自主學習是與傳統的接受學習相對應的一種現代化學習方式，通過學生獨立地分析、探索、實踐、質疑、創造等方法來實現學習目標，自主學習要求學生不僅要把學習內容作為認識的客體，而且要將自己作為認識的客體。要對自己作出客觀正確的自我評價，從而對自己的行為進行自我激勵、自我控制、自我調節，形成健康的心理品質，使自己的注意力、意志力和抗挫折能力不斷提高。合作學習是學生為了完成共同的任務，有明確責任分工的互助性學習。鼓勵學生為集體的利益和個人的利益一起工作，在完成共同任務的過程中實現自己的目標。學生在積極主動參與的前提下，根據自己的猜想或假設，在科學理論的指導下，運用科學的方法對問題進行探討研究，在探討研究過程中獲得創新的能力、獲得思維的發展，自主構建知識體系。

三、實行分層施教

以分層施教為主要原則，讓學生在自主學習的基礎上，不同程度地有所收獲。顯然這種做法對于教師的要求是很高的，一、要花大量的時間來備，要在互相溝通中了解學生。二、又要積累大量的教學方法，針對不同的學生進行不同的教學方法。三、要緊跟學生在不同時期心理變化進程，適時適當的對學生進行引導，改變原有教育策略，開發新的教學方法，讓學生取得進步。只有這樣，才能真正的實現教學效果的最大化、最優化，為學生的進一步學習打下基礎。尊重學生的身心發育規律，不要拔苗助長，心態平和，不要把分數看的唯一， 每個學生喜歡的學習方式是不同的，充分允許學生選擇適合自己的學習方式，這樣才能做到教學中的“利益最大化”。

四、培養學生興趣

歌德說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。興趣是最好的老師，學生有興趣也會積極參與進來，從而提高學習效率，如何激發學生的興趣是關鍵，興趣能激發靈感，它不是自發的，是在學習中逐漸培養的。要在教學中合理巧妙設疑，喚起學習興趣和求知情境，激發學生自主學習的興趣，利用討論環節，交流思想，培養學生的自學興趣，知識需要互補，思想要共振，集體討論也是非常關鍵的，它既可以活躍課堂氣氛，又可使學生信息得到交流，思維得到調整。講究教學藝術，增強學習興趣，講課一定要生動活潑，充滿熱情和活力，又必須要有親和力，語言也要通俗易懂。還應該使用教具，如利用卡片、幻燈、實驗等直觀教學手段來增強學習興趣。加強趣味指導，引導學習興趣，采用生動的、適合學生心理發展水平的教育方式，也可以成功地培養學生的學習興趣，興趣是培養學生自主學習不可忽視的重要因素之一，在對學生進行自主學習時，應該在培養學生學習興趣上多下功夫，促進學生積極主動學習。

（責任編輯：張慧）