如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

【摘要】良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣一旦形成作為一個(gè)類型的行為，將上升為一種自覺的需要。這種需要不需要?jiǎng)e人的提醒和監(jiān)督，已經(jīng)成為一種內(nèi)在化的無(wú)意識(shí)的行動(dòng)。因此，教師一定要指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓孩子們一生盡情享受它的好處！

【關(guān)鍵詞】學(xué)生；學(xué)習(xí)習(xí)慣；培養(yǎng)

【中圖分類號(hào)】G623 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

時(shí)代的發(fā)展對(duì)學(xué)生的要求越來(lái)越高，不僅要求學(xué)生有較高的科學(xué)知識(shí)文化，而且要求學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這種更高層次的習(xí)慣可以促進(jìn)學(xué)生在未來(lái)社會(huì)中更好地學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)做事。那么，如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好習(xí)慣的培養(yǎng)呢？

一、培養(yǎng)質(zhì)疑問(wèn)難的學(xué)習(xí)習(xí)慣

質(zhì)疑問(wèn)難就是敢于大膽地提出問(wèn)題，大膽地懷疑，大膽地批判，這正是新世紀(jì)人才所需要的。人們的觀察、思維、探索和創(chuàng)新正是從疑問(wèn)和驚奇開始的。學(xué)生就是要對(duì)身邊的事情多問(wèn)幾個(gè)為什么，讓他們的思維活躍起來(lái)。讓他們敢于質(zhì)疑，敢于批判，才能善于超越、善于創(chuàng)新。常有疑點(diǎn)，常有問(wèn)題，才能常有思考，常有創(chuàng)新。孩子們走進(jìn)教室，并非是從零開始的。“疑”是打開知識(shí)大門的鑰匙。他們?cè)诓煌纳畋尘跋拢瑤е髯圆煌囊蓡?wèn)走進(jìn)教室。教師要為孩子們“懷疑”釋放創(chuàng)造空間，引導(dǎo)學(xué)生大膽提出問(wèn)題，并大膽地質(zhì)疑、猜想和批評(píng)。教師講課時(shí)，讓孩子們說(shuō)話，問(wèn)問(wèn)題，孩子們可以在任何時(shí)候隨時(shí)問(wèn)問(wèn)題，即使不上課時(shí)，也請(qǐng)孩子繼續(xù)問(wèn)問(wèn)題，然后提出質(zhì)疑。過(guò)一段時(shí)間，就會(huì)讓孩子形成問(wèn)問(wèn)題的好習(xí)慣。要經(jīng)常對(duì)有疑問(wèn)的學(xué)生及時(shí)給予鼓勵(lì)和贊揚(yáng)；不管是愛思考還是不愛思考問(wèn)題的學(xué)生都要適時(shí)給予肯定。長(zhǎng)期堅(jiān)持下來(lái)，慢慢形成問(wèn)問(wèn)題的習(xí)慣，通過(guò)對(duì)學(xué)生的質(zhì)疑習(xí)慣訓(xùn)練，為學(xué)生的思維奠定良好的基礎(chǔ)。

二、培養(yǎng)自我評(píng)價(jià)的習(xí)慣

我們不僅從小要培養(yǎng)學(xué)生具有一種責(zé)任感，而且要使他們對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)，要敢于對(duì)自己作出客觀的評(píng)價(jià)，不斷地發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處和不足，勇敢地修正自我，完善自我。這也是未來(lái)社會(huì)對(duì)人的基本要求。而我們的小學(xué)生在這一點(diǎn)上是不足的。我們應(yīng)該讓孩子知道：社會(huì)生活中的人們都會(huì)對(duì)自己負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)。自我評(píng)估是一種負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。通過(guò)評(píng)估，了解自己，增強(qiáng)自信，以便更好地學(xué)習(xí)和生活。因此，在教學(xué)中，要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成自我檢查和自我評(píng)價(jià)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在培養(yǎng)自我評(píng)價(jià)的習(xí)慣時(shí)，教師可以改變過(guò)去的評(píng)估方法，指導(dǎo)學(xué)生具有正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)自己有一個(gè)全面而公正的評(píng)價(jià)。

三、培養(yǎng)學(xué)生查找資料，收集信息的習(xí)慣

當(dāng)今的時(shí)代是信息時(shí)代，為了適應(yīng)時(shí)代的需要，為了孩子們的生存和發(fā)展，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生查找資料，收集信息的好習(xí)慣，從而為其形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣奠定基礎(chǔ)。

例如，有位教師在教授圓周率時(shí)，就從指導(dǎo)學(xué)生查找圓周率入手，解開“圓周率”之謎，要求學(xué)生把查找的相關(guān)資料記載下來(lái)，課堂上有位學(xué)生這樣匯報(bào)：早在約1500年前，我國(guó)偉大的數(shù)學(xué)家和天文學(xué)家祖沖之計(jì)算出圓周率應(yīng)在3.1415926和3.1415927之間，成為世界上第一個(gè)把圓周率的值精確到6位小數(shù)的人。他的這個(gè)數(shù)值比國(guó)外數(shù)學(xué)家得出這樣精確的數(shù)值的時(shí)間至少要早一千年。

如果引入豐富的歷史教學(xué)材料，不僅可以使孩子大開眼界，而且還可以積累知識(shí)來(lái)提高孩子們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。收集信息，開展活動(dòng)，是孩子們感到數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是有趣的。只要教師有意識(shí)地引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)收集信息，相信收集信息的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣將會(huì)逐漸形成。

四、培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣

社會(huì)的發(fā)展需要人們學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)交流，只有這樣才能在未來(lái)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中取得成功。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生合作精神的重任，我們要教育學(xué)生養(yǎng)成善于與他人交往合作的好習(xí)慣。對(duì)于大多數(shù)獨(dú)生子女來(lái)說(shuō)，如果缺乏與人交流，就容易造成孤僻的性格，再加之父母的嬌慣，從小享受著特殊優(yōu)待，心中無(wú)他人，不會(huì)友善地與他人合作，這樣就不利于形成友好合作的品質(zhì)。因此，在教學(xué)中，教師應(yīng)關(guān)注孩子們合作意識(shí)的培養(yǎng)，使他們養(yǎng)成合作學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，進(jìn)一步提高他們的合作能力，使之能適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的發(fā)展和需要。在培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣時(shí)，教師應(yīng)該創(chuàng)造合作學(xué)習(xí)的場(chǎng)景，讓他們從一開始就知道和別人交流。教師課堂學(xué)習(xí)應(yīng)該為學(xué)生提供更多的溝通機(jī)會(huì)，讓孩子們?cè)谟懻摵献鲿r(shí)學(xué)會(huì)傾聽別人的意見。教師應(yīng)該從未來(lái)社會(huì)對(duì)人才要求這個(gè)角度來(lái)理解合作學(xué)習(xí)的重要性，在教學(xué)中積極多思多想，努力培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

五、培養(yǎng)“高效率做事情“的習(xí)慣

珍惜時(shí)間，保持良好的“高效率做事”的習(xí)慣，首先，要從老師的課堂教學(xué)入手。在每天的課堂上，老師的言行會(huì)潛移默化地影響學(xué)生。因此高效課堂要從教師做起。在講課過(guò)程中老師應(yīng)力求從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，減少教學(xué)內(nèi)容的重復(fù)，有時(shí)即使內(nèi)容重復(fù)，教師也要想方設(shè)法改變?cè)蓄}目的呈現(xiàn)方式，善于挖掘教材潛在的智力資源，使學(xué)生的認(rèn)識(shí)不斷深化和提高。其次，短短的四十分鐘要出質(zhì)量，這就對(duì)教師提出了更高的要求。因此，教師的教學(xué)技藝要高，要能夠以生動(dòng)豐富的語(yǔ)言來(lái)表述抽象的數(shù)學(xué)概念。第三是切記“借題發(fā)揮”，課堂上有個(gè)別同學(xué)不遵守紀(jì)律，老師就“借題發(fā)揮”，沒完沒了地?cái)?shù)落批評(píng)。有時(shí)老師不冷靜，又會(huì)人為地激化矛盾。這樣既破壞了學(xué)習(xí)中的和諧，又耽誤了寶貴的課堂時(shí)間。有時(shí)講課中不知什么事情引起了老師的“興趣”，于是老師就開始即興發(fā)揮，滔滔不絕，講了許多與教學(xué)內(nèi)容無(wú)關(guān)的話，無(wú)形中占去了很多學(xué)習(xí)時(shí)間，甚至白白浪費(fèi)一堂課。學(xué)生聽起來(lái)熱鬧，可過(guò)后腦海里卻空空如也。這既是對(duì)學(xué)生的不尊重，不負(fù)責(zé)，也是對(duì)時(shí)間和生命的浪費(fèi)。孩子們長(zhǎng)久在這樣的課堂氛圍里學(xué)習(xí)，怎么能養(yǎng)成“珍惜時(shí)間，高效率做事情”的好習(xí)慣呢？第四是切記要守時(shí)。“遵守時(shí)間，履行諾言，守時(shí)守信”這些好習(xí)慣必須從小培養(yǎng)。上課鈴聲響了，教師要準(zhǔn)時(shí)上課；下課鈴聲響了，不要隨意拖堂，學(xué)就踏踏實(shí)實(shí)地學(xué)，玩就痛痛快快地玩，專時(shí)專用。第五是經(jīng)常向?qū)W生介紹科學(xué)家珍惜時(shí)間的故事，使學(xué)生受到感染。用名人名言激勵(lì)學(xué)生，使他們更加愛惜時(shí)間。

俗話說(shuō)得好：功到自然成。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣一旦形成作為一個(gè)類型的行為，將上升為一種自覺的需要。這種需要不需要?jiǎng)e人的提醒和監(jiān)督，已經(jīng)成為一種內(nèi)在化的無(wú)意識(shí)的行動(dòng)。因此，教師一定要指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓孩子們一生盡情享受它的好處！

（責(zé)任編輯：龍大為）