淺析中學(xué)生課外積累在語文學(xué)習(xí)中的作用

【摘要】在中學(xué)語文學(xué)習(xí)中，中學(xué)生的課外積累在整個(gè)初中到高中的這6年時(shí)間段里有著至關(guān)重要的作用，中學(xué)生的語文學(xué)習(xí)已離開豐富的課外積累。本文主要是圍繞課外積累對中學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中的作用展開論述，并且輔以理論探究與實(shí)證分析相結(jié)合的方式進(jìn)行簡要闡述。

【關(guān)鍵詞】中學(xué)生；課外積累；語文學(xué)習(xí)；開源；導(dǎo)流

【中圖分類號】G633 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

高爾基說：“書是人類進(jìn)步的階梯。”卡萊爾說：“書籍是當(dāng)代真正的大學(xué)。”雖然現(xiàn)代人獲取知識的途徑多了，但最主要的還是來源于書本。人們從書本獲取知識的手段不外有兩種，一種是通過老師教授的課堂學(xué)習(xí)，另一種就是通過課外的自學(xué)，即課外積累。課外積累對中學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中有著重要的作用。

一、課外積累對中學(xué)生作文寫作起到開源和導(dǎo)流的作用

課外積累是課內(nèi)閱讀的繼續(xù)和補(bǔ)充。課內(nèi)學(xué)方法，課外求發(fā)展。課內(nèi)是有限的，課外是無限的。學(xué)生課外積累既能鞏固和擴(kuò)大課堂教學(xué)成果，又能提高學(xué)生的閱讀能力和寫作水平。從某種意義上說，課外積累比課內(nèi)教學(xué)更重要，正如呂叔湘先生說：“同志們可以回憶自己的學(xué)習(xí)過程，得之于老師課堂講的占多少；得之于自己課外積累的占多少。我回想自己大概是三七開吧；也就是說，百分之七十得之于課外積累。”

中學(xué)生隨著年齡的增大，生活環(huán)境的擴(kuò)大，日益意識到課外閱讀積累在語文學(xué)習(xí)中的重要性和作用。在對一些寫作能力較強(qiáng)的同學(xué)進(jìn)行調(diào)查時(shí)發(fā)現(xiàn)，他們基本上都閱讀過這些名著：《西游記》、《水滸傳》、《魯濱遜漂流記》、《一千零一夜》、《格林童話》、《阿衰漫話》、《豌豆》、《世紀(jì)門檻的足跡》、《七年級開竅作文》、《中學(xué)生限字作文》、《淘氣包馬小跳》、《菁華閱讀》、《少年文藝》、《中學(xué)生天地》、《少年兒童必讀的小故事大道理》、《智慧故事三百篇》、《十萬個(gè)為什么》、《學(xué)海風(fēng)暴》等。豐富的讀物，不僅增加了他們的課外知識，更是提高了他們的合理想象能力和寫作能力，在作文寫作中起到了很好的開源與導(dǎo)流作用

二、課外積累對中學(xué)生口語聽說起到開源和導(dǎo)流的作用

語文是一門基礎(chǔ)性的學(xué)科，是最重要的交流工具，學(xué)習(xí)語文的主要任務(wù)之一就是要掌握這一交流工具。通過對課外的閱讀積累，學(xué)生可以掌握到很多課本上沒有的成語、歇后語等經(jīng)典詞句，這對課堂閱讀有著很大的幫助。

成語作為一種傳統(tǒng)悠久的固定著的語言形式，其簡潔、具有較強(qiáng)的變現(xiàn)力，而且很多成語還關(guān)系著一連串的經(jīng)典故事。如果中學(xué)生在課外積累中掌握了大量豐富的成語、歇后語等詞句，無疑會給他們的課堂閱讀與語言表達(dá)注入新的生機(jī)與活力。據(jù)統(tǒng)計(jì)，一些注重成語積累的學(xué)生，90%的學(xué)生都在口語聽說中表示自己見過這個(gè)成語，對這個(gè)成語也有一定的了解。

例如，某校1班學(xué)生在上課時(shí)遇到這么一個(gè)成語——七月流火，老師詢問下面學(xué)生這個(gè)成語大概是什么含義，很多學(xué)生答不出來，。老師就進(jìn)一步詢問，你們聽到這個(gè)成語后，覺得是溫度上升了還是下降了。當(dāng)時(shí)很多學(xué)生都說溫度上升了，可有一個(gè)同學(xué)卻說不是上升，而是下降。老師讓這位學(xué)生解釋，學(xué)生就說在學(xué)完《詩經(jīng)》節(jié)選后，自己看了其他的節(jié)選，其中就有《詩經(jīng)·國風(fēng)·豳風(fēng)》，里面有一句是這樣的：“七月流火，九月授衣。一之日觱發(fā)，二之日栗烈；無衣無褐，何以卒歲？”，當(dāng)時(shí)對于七月流火進(jìn)行了注釋。由此可見，課外積累在語文閱讀學(xué)習(xí)和口語聽說交流中有著非常重要的作用。

三、課外積累可以增加中學(xué)生對文學(xué)常識的了解

文學(xué)常識是語文學(xué)習(xí)中的基本組成部分。雖然近年來全國各省都沒有把文學(xué)常識列入高考語文考綱之內(nèi)，但對中國文學(xué)的認(rèn)識和了解卻是必不可少的。中學(xué)生通過對文學(xué)常識的積累，可以很好地掌握語文教材中作者的相關(guān)背景，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

例如，某校經(jīng)常性開展文學(xué)常識競賽活動，各個(gè)年級的學(xué)生紛紛報(bào)名，并且非常認(rèn)真專心地準(zhǔn)備，一些在競賽中脫穎而出的學(xué)生還被送往各大電視臺參加一些常識答題之類的節(jié)目，比如江蘇電視臺的《一站到底》等節(jié)目。

四、關(guān)于加強(qiáng)中學(xué)生課外積累的建議

隨著電腦的迅速普及和信息高速公路時(shí)代的到來，中學(xué)生課外積累的范圍不僅僅停留在書本上，更是聚焦到了電腦熒屏之中。然而，很多中學(xué)生對課外積累存在著隨意性和盲目性。被調(diào)查的學(xué)生中70%無課外閱讀計(jì)劃；1/4的學(xué)生一學(xué)期未看一本書，沒有一個(gè)學(xué)生一學(xué)期讀5本以上的課外書。這種課外閱讀的隨意性，將無法實(shí)現(xiàn)新課標(biāo)所要求達(dá)到的課外閱讀量。在讀物的選擇上，存在盲目和隨大流的現(xiàn)象。對此，應(yīng)從以下幾方面進(jìn)行完善：

（一）從學(xué)校的視角來思考

本文筆者認(rèn)為，學(xué)校應(yīng)創(chuàng)造良好的校園氛圍，培育校園課外積累文化。在校園顯眼的地方貼上“書是知識的海洋，書里有精彩的世界”、“書是人類進(jìn)步的階梯”、“讀一本好書就是和許多高尚的人談話”等等讀書的名人名言，鼓勵(lì)學(xué)生多讀書讀好書。在“四季園”安放木質(zhì)長條凳，以便學(xué)生在此靜心讀書。鼓勵(lì)學(xué)生利用午休時(shí)間、課外活動時(shí)間到長條凳上手捧課外書籍進(jìn)行閱讀。

（二）從語文教師的視角來思考

筆者認(rèn)為，可以在教室后墻上建立班級圖書角。課外讀物來源于學(xué)生自己的，學(xué)生根據(jù)自身情況，用壓歲錢、零用錢每期至少添置一本課外讀物，這樣一來班級圖書角的書就會逐漸增加和更新，全體學(xué)生就可以獲得更多的讀物。

（三）從中學(xué)生的視角來思考

作為踐行者，學(xué)生首先就要意識到積累的重要性。然后在積累過程中慢慢掌握方法和技巧，并逐漸培養(yǎng)成一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

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（責(zé)任編輯：龍大為）