善誘孩子閱讀

【摘要】作為一個語文老師，我經常思考如何培養孩子的閱讀興趣。本研究針對該問題進行了深入地研究探討。

【關鍵詞】孩子；閱讀；課堂

【中圖分類號】G633.3 【文獻標識碼】A

經常有家長向老師求救：“老師啊，我的孩子不愛讀書，你說怎么辦呢？”是啊，孩子不愛讀書怎么辦呢？作為一個語文老師，這也是我經常思考的一個問題。尹建莉老師在她的《好媽媽勝過好老師》這本書中說——閱讀需要誘惑。在教育中，想要孩子接受什么，就去誘惑他；想要他排斥什么，就去強迫他——這是非常有效的一招。這些話讓我的眼前一亮！怎樣去誘惑呢？我進行了以下嘗試。

一、課堂為引導，豐富閱讀形式

生動活潑的形式對激發學生的閱讀興趣很重要。在眾多的閱讀形式中，教師（或者錄音）范讀對激發學生個體的閱讀興趣有著舉足輕重的作用。像《安塞腰鼓》一文，教師范讀時通過調控語速的快慢急緩，可以讓學生體驗到安塞腰鼓強健的舞姿、沉重的響聲、震撼人心的力量。又如，教師對現代詩歌《我們愛你啊，中國》的抑揚頓挫的范讀，可以帶給學生高山流水的韻致。范讀往往會使學生產生一種強烈的模仿沖動。從靜氣屏聲的聆聽到情不自禁的仿讀，從被動接受到主動探究，學生個體的閱讀興趣自然愈來愈濃。

除范讀之外，教師還可以根據文章的不同內容設計不同的閱讀形式，讓學生在形式多樣的閱讀中體驗樂趣。如配樂朗讀、看圖朗讀、分角色朗讀、表演朗讀、朗讀比賽等。這樣，美的聲音、美的畫面、美的形象與美的創造完美地結合起來，強烈地激發學生個體的閱讀欲望，同時帶給他們深刻的情感體驗。

二、班級為主體，營造書香樂園

為了給學生創造一個好的閱讀環境，我在班級建立了圖書角（書香小屋）。讓精致的文化“點心”進入孩子們的精神世界，讀物的篩選注意了以下幾點：一是可選面廣。以兒童文學作品、名著、人物傳記等為核心，兼選自然科學、人文科學等方面的其他優秀讀物；二是注意有一定比例的經典之作。第三是指導分層。根據不同學生的閱讀基礎作縱向分層，即把學生應該讀的書目（如必讀古詩文等）作為核心層讀物，可以讀、拓展讀的書目作為緊密層讀物。選書時，讓平常讀書少的孩子優先，讓他們有更大的選擇空間，調動他們的積極性。班級墻壁上我們開設了學生自我展示專欄，定期更換學生的“好書推介”“讀后感悟”，對學生進行及時的肯定，強化他們的閱讀興趣。

三、活動為載體，誘惑變成行動

1.開展“讀書會”活動，激發讀的興趣。高年級學生已能獨立閱讀課外書，我讓他們每天讀半小時的課外書，每周用一節閱讀課，召開“讀書會”。主題不同，可以是老師的新書推介，也可以是學生交流最喜歡的書，還可以是共讀一本書的讀書成果交流。 學生人人登臺向大家介紹本周所讀書的名稱、內容或體會、收獲，并評選出上臺講演最好的一位為下周“讀書會”的會長，主持下周活動。通過介紹，不僅讓大家知道許多自己沒有讀過的書的名字及簡要內容，而且還能讓學生交流讀書經驗，鍛煉學生的口頭表達力及膽量。然后，同學之間可以互相借書閱讀，下周活動時間再歸還，這不僅能激發每一個人讀書的興趣，還能使學生花較少的錢讀較多的書。滿足他們的好奇心，培養學生愛護書籍，與他人合作的良好品質。

2.以課文為誘餌，大量閱讀課外書。教材中許多課文是名人名篇，有的是從名著中節選或改編的文章，講課時把這些片斷的前后內容給學生作個簡要介紹，激發起學生欲了解整個故事的興趣，再把這本書介紹給學生，作為學生每天閱讀半小時課外書的任務。

3.結合電視劇，開心讀名著。《西游記》《三國演義》《紅樓夢》《水滸傳》等名著均已拍成電視上演過。看完了畫面美麗的電視，再來欣賞優美的文字，更易懂，更有趣。四大名著有連環畫，有兒童版本，還有白話文，讀什么版本學生根據自己的水平自由選擇，一學期能讀一部名著也是一個不小的收獲。再適當利用班會時間讓學生講講這類故事，一定能激發他們的讀書興趣。

4.舉行閱讀競賽，強化閱讀興趣。古詩是祖國古文化的精髓。小學生記憶力強，利用這一時期經常背古詩，不僅可以吸收祖國優秀的古文化，豐富語言積累，還可以陶冶情操，培養愛美的情趣。我班每學期都舉行古詩文誦讀比賽，看誰上臺背得最多。暑假布置學生閱讀了許多課外書，開學后，我們學校的許敏老師模仿江蘇衛視《一站到底》的形式，對學生進行了檢查，準備過程中學生興趣盎然，積極而且認真，閱讀效果非常好。

四、家長為助手，閱讀成為享受

對于孩子閱讀興趣的提高，我還重視家長的引導，因為孩子的閱讀，不僅需要家長的重視和支持，還更需要家長的“誘惑”。這種“誘惑”是家長對孩子閱讀的支持和堅持；是家長引導孩子閱讀的方法和智慧；是家長和孩子共同克服閱讀困難的以身作則。成功的誘惑帶來閱讀的成功，失敗的誘惑導致閱讀的失敗。班級有一個女生十分愛畫畫，在閱讀《男生賈里全傳》和《女生賈梅全傳》時，家長反映孩子不愛讀。這時我發現這兩本書有一種美繪版的，內容完全一樣，但由于有了插圖，更加美觀。既然這個孩子喜歡畫畫，我就請家長買回家試試看。結果過了幾天，家長驚喜地告訴我，女兒捧著書，愛不釋手，已經快看完了。

還有一位家長在誘惑兒子讀《萬物簡史》時是這樣做的：我每天都在他面前抱著看，而且還不時地發出驚嘆的聲音，兒子湊過來問：“媽媽，有那么好看嗎？”我把書趕忙合起來說：“你不喜歡看，別看了。”兒子說：“不看就不看，你給我講講。”我說：“我不想講，你又不感興趣。”呵呵！越是這樣，他是越想看，如此幾個回合，我把書放到一邊去忙別的事情，等我回來的時候只見兒子自己抱著書津津有味地讀著，看到我過去還跟我分享他看到的內容，我也很自然地去分享我看過的內容，現在這本書成為了我們的枕邊書，每天都會共讀上一章，徜徉在神奇自然界的歷史演變進化之中。

父母是孩子最好的老師，想讓孩子喜歡上閱讀，最首要的是家長能親身示范，首先愛上閱讀，一個對書特殊敏感的父母是絕對有辦法讓自己的孩子愛上閱讀的。這時候，閱讀就成了家庭的一大享受。人最難抗拒的就是“誘惑”，大人如此，孩子更是如此。想讓孩子沉醉在閱讀的海洋中，就讓我們去誘惑他吧！ 總有一天，閱讀會成為孩子擋不住的誘惑，受益終生！

（責任編輯：龍大為）