蝸牛的獎杯

【摘要】寓言故事《蝸牛的獎杯》講的是善飛的蝸牛獲得飛行比賽的冠軍獎杯以后，自我陶醉，不思進取，結果翅膀退化，喪失了飛行的能力。本研究以該課文為例進行了教學設計。

【關鍵詞】《蝸牛的獎杯》；教學；設計

【教材分析】

寓言故事《蝸牛的獎杯》講的是善飛的蝸牛獲得飛行比賽的冠軍獎杯以后，自我陶醉，不思進取，結果翅膀退化，喪失了飛行的能力。課文可分為三段。第一、二自然段寫從前的蝸牛飛行本領高超，獲得了冠軍獎杯。第三自然段寫蝸牛獲得冠軍獎杯后自滿自足守著獎杯，不思進取。第四自然段寫蝸牛因不再練習飛行，翅膀退化了，再也不能飛上天了。

【設計理念】

《語文課程標準》指出，語文教學應著重培養學生的語文實踐能力，而這種能力的培養也應是語文實踐。語文實踐的途徑和方法是多種多樣的，本設計以學生為主體，讓學生在讀——想——說的語文實踐中，實現心靈與文本的碰撞，從而達到語文教學的目的。

【教學目的要求】

1.正確、流利、有感情的朗讀課文。抓住“自由、遙遙領先、得意洋洋、成天、勉強”等詞語，讀懂課文。

2.理解課文內容，使學生能夠正確地對待榮譽，懂得“謙虛使人進步，驕傲使人落后”的道理。

【教學重難點】：抓住重點語句，理解驕傲就會阻礙自己進步。

【教學流程】

第二課時

一、復習生字，導入新課

1.通過上一節課的學習，我們知道昆蟲世界要舉行飛行比賽，參賽的小昆蟲可多了，它們帶來了詞語寶寶，你們還認識嗎？

獎杯 翅膀 蜻蜓 蜜蜂 生怕 堅硬

唯恐 勉強 蝴蝶 冠軍 蝸牛

2.這些詞語可重要了，在下面的學習中，我們靠它們來理解課文呢！

【設計意圖】新課程理念告訴我們，教師應嘗試貼近學生，注重學生的處境和心情。因此，每位老師要把調動學生的思維放在首位，努力營造寬松和諧的氛圍，為學生的習作創造更多的機會。

二、情境體驗，品味課文，學習第一、二自然段

1.誰愿意把第一節讀給大家聽聽？

2.誰能理解什么叫很久很久以前呢？很久很久以前蝸牛可不像現在這個樣子，你了解現在的蝸牛嗎？（出示蝸牛爬行的圖片）

3.教師小結。

4.很久以前的蝸牛又是什么樣的呢？（出示蝸牛飛行圖）你能讀出這種自由自在的感覺嗎？再讀第一自然段，讀出這種感覺來。（突出自由）

5.（出示圖片）能在空中自由飛翔的蝸牛現在只能在地上慢慢地爬行，這是什么原因呢？自由朗讀第二節。

6.（出示圖片）有哪些選手參加了比賽？學生回答并找出詞語卡片貼在黑板上。還有其他昆蟲參加比賽了嗎？從哪兒看出來的？（……）你讀書可真仔細！還會有哪些昆蟲呢？蝸牛在這次比賽中表現如何呢？你能移動詞語卡片來表示一下嗎？小蝸牛飛得比別人遠多了，這就叫 “遙遙領先”。你還從哪些詞語看出蝸牛遙遙領先呢？指導朗讀（突出甩下，所有的）。

7.蝸牛憑著出色的飛行本領獲得了冠軍，還得到了讓人羨慕不已的獎杯呢！如果你就是那只蝸牛，你的心情如何？你會怎么想？

【設計意圖】以問引讀，以讀答問，既幫助學生理解課文，又扎實有效地訓練朗讀。同時，抓住關鍵詞語進行讀的訓練，促進詞語的理解和運用。

三、學習第三自然段

1.（出示圖片）面對鮮花和榮譽，蝸牛的心情呢？自由朗讀第三自然節，用一個詞語來形容。（得意洋洋）你從哪兒看出它得意洋洋的？

2.出示句子：“蝸牛成天把獎杯背在身上，唯恐別人不知道它是飛行冠軍，到了晚上，蝸牛就睡在獎杯里，生怕被別人偷了去。”①輕聲讀，找出文中的一對近義詞。②出示唯恐、生怕（給詞加上紅色）指讀，放在句子里讀。③意思相近的詞能不能交換位置？（學生互讀、換讀、說想法）④唯恐什么？又生怕什么？這兩件事哪件更可怕？（強調所以不能調換位置）⑤齊讀，重讀生怕。

3.清晨，蜻蜓約它去練習飛行，它說：____。中午，蝴蝶叫它去做游戲，它說____。晚上，螢火蟲飛來了，要它把獎杯放下，它說_____。蝸牛就是這樣，什么事都不做，成天背著獎杯到處炫耀。

4.這是一只多么得意的蝸牛啊！你能讀出這種得意洋洋的感覺嗎？指導朗讀。（突出唯恐、生怕）

5.這獎杯太大太重了，蝸牛再也飛不起來了。看著蝸牛的翅膀一天天的變小，我們真為它感到著急啊！你們能勸勸它嗎？（學生回答）可惜呀！它什么也聽不進去，還是成天背著獎杯。

6.日子一長，更糟糕的事情發生了，自由朗讀第四節。

【設計意圖】會學比學會更重要，從低年級開始，就要慢慢引導孩子自學，調動他們的學習積極性，培養他們良好的學習習慣。課堂上，注意方法引導，正確的訓練，能提高學生分析的準確性和有效性。

四、學習第四節

1.發生了什么事呢？（學生回答）從一個飛行冠軍到只能慢慢爬行，真是令人可惜啊！那同學們如果這時讓你來讀最后一自然段，你會怎么讀？全班齊讀。

2.昆蟲世界的飛行比賽又開始了，看著在空中飛翔的蝴蝶、蜜蜂，蝸牛心里會想些什么呢？

3.如果蝸牛不成天把獎杯背在身上，到處炫耀，而是苦練飛行的本領，那結果又會怎樣？

4.是呀，同學們，在你們的學習生活中，你們會得到獎狀，得到獎品，也可能得到獎杯，但是千萬不能驕傲，不能像這只蝸牛一樣讓獎杯阻礙了自己前進，而應該讓它成為激勵我們不斷進步的動力。

五、布置作業

把故事講給爸爸、媽媽聽。

【設計意圖】在小學語文教學中，我們要把自己當做一個長大的兒童，站在兒童立場，打開致用和思辨自由轉換的價值通道，在圓融中開出燦爛的花朵。

（責任編輯：龍大為）