初中語文教學(xué)中學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的認(rèn)識與實踐

【摘要】利用豐富多變的教學(xué)語言，創(chuàng)設(shè)輕松、民主的課堂氣氛，開展豐富多彩的課外活動，改進教法和學(xué)法，給學(xué)生創(chuàng)造成功的機會，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平。

【關(guān)鍵詞】語文教學(xué)；興趣培養(yǎng)；認(rèn)識與實踐

【中圖分類號】G633.3 【文獻標(biāo)識碼】A

由于學(xué)習(xí)語文主觀性強且需要長期積累，遠沒有學(xué)習(xí)數(shù)、理、化收效明顯，因此重理輕文也就成了一種普遍現(xiàn)象。筆者認(rèn)為，應(yīng)當(dāng)從一開始就注意激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，因為興趣是入門的向?qū)?，興趣可以產(chǎn)生巨大的動力。

一、采用新穎有趣的教學(xué)手段和方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，提高“聽”的能力

一個善于聽的學(xué)生，會源源不斷地吸收大量的信息來充實自己；而一個不善于“聽”的學(xué)生，常因聽不懂老師說話的內(nèi)容，造成所接受的語文信息是片面的、不完備的。久而久之，其學(xué)習(xí)語文的興趣就會消失。只有帶著高昂的情趣，專心致志地聽講，認(rèn)認(rèn)真真地思考，聽清了內(nèi)容，理解了意思，進入了情境，才能產(chǎn)生興趣。

語文教材里的知識不可能都有趣，有些甚至很乏味，要使學(xué)生樂于接受這些知識，新穎、有趣的教學(xué)方法極為重要。例如語法知識學(xué)生普遍覺得枯燥無味，教學(xué)時就要設(shè)法激趣。學(xué)“詞性”時，可自編一些口訣，使易記易學(xué)。像副詞歌：“都很又不剛剛，稍微十分馬上，忽然漸漸更挺，大概一定經(jīng)常?！苯樵~歌：“介詞記住和與對，到跟連同以比被，同憑把給向在朝，沿著按照關(guān)于為，用在名詞、代詞前，修飾動、形要牢記?！钡?。在講造字方法時，可搜集學(xué)生作文中的錯別字，按不同類別歸類，再分析字型，從漢字的起源和六書的角度，結(jié)合古文字學(xué)解釋字形的構(gòu)造、結(jié)構(gòu)，增加故事性、趣味性。如：“相”字，甲骨文中“上目下木”——樹頂上面一只大眼睛，意思是人站在樹上向遠處觀察，后來，為了美觀和方便，成了“相”。本義是動詞，后來隨著語言的發(fā)展，在一些場合它又被用作名詞和副詞。諸如此類的講解，學(xué)生興趣濃，記得快，記得牢。

在議論文教學(xué)中，“辯”是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的最有效的途徑。名（概念）辯、辭（判斷）辯、說（推理）辯、思（思維規(guī)律）辯及辯的運用——證明與反駁，都具有極其豐富的思考價值和趣味，對鍛煉學(xué)生的思維能力和思辨興趣的激發(fā)有著極大的促進作用?？勺寣W(xué)生經(jīng)常觀看一些辯論會的實況錄像，激發(fā)他們對“辯”的價值的認(rèn)識，并結(jié)合議論文學(xué)習(xí)，組織學(xué)生開展辯論會，進行歌評、時評、事評，越辯越明，越辯興致越高。

二、創(chuàng)造機會，讓學(xué)生充分體驗成功的喜悅

人在從事某種實踐活動的過程中，如果能獲得一些成功，即使是偶爾的成功，也會對興趣的形成、鞏固和發(fā)展產(chǎn)生積極的影響。這在青少年時期尤為明顯。因此，要針對學(xué)生的實際情況，千方百計地為他們創(chuàng)造成功的機會。例如，課堂提問時，對成績好的學(xué)生提一些較難的問題；對成績差的學(xué)生提一些較容易的問題。給擅長普通話的學(xué)生提供朗讀的機會；給善于書面表達的學(xué)生筆答的機會；給書法好的學(xué)生提供上黑板做練習(xí)的機會。對學(xué)習(xí)被動冷漠的學(xué)生，可采取特殊的方法引導(dǎo)、鼓勵，為他們創(chuàng)造成功的機會；對于那些敢于大膽發(fā)言，但答案卻不正確的學(xué)生，可對他們思考問題的思路進行分析，進而把他們引導(dǎo)到正確的思路上來，從而創(chuàng)造輕松、民主的教學(xué)氣氛。

三、運用豐富多變的教學(xué)語言培養(yǎng)學(xué)生的理解能力

為提高學(xué)生理解能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂語言要豐富多彩，富于變化，要常從不同的角度，運用不同的句式（如陳述句、疑問句、祈使句、感嘆句；單句、復(fù)句、不完全句式等），恰如其分地表達課文中的感情，刺激學(xué)生的聽覺器官，使之處于積極思維的狀態(tài)。啟發(fā)學(xué)生對課堂語言積極地進行分析，理解其中的意義和感情，甚至聽出“畫外音”，這樣，既訓(xùn)練了學(xué)生的理解能力，又激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

四、創(chuàng)造“敢于說、樂于說”的教學(xué)氣氛，在說話能力的訓(xùn)練中激發(fā)興趣

如何訓(xùn)練口頭表達能力呢？首先要在課堂上創(chuàng)造一種敢于說、樂于說的情境，給學(xué)生提供說話的機會和有趣的說話題目，讓學(xué)生感到有話可說，不吐不快。提問方式應(yīng)富于變化，提問的內(nèi)容要鮮活、有趣，問題提出后，學(xué)生能夠躍躍欲試，爭相發(fā)表見解，興趣倍增。此外還可通過復(fù)述、討論的方式進行訓(xùn)練。如對《皇帝的新裝》一文故事梗概的復(fù)述，可以讓學(xué)生以講故事的形式登臺演講。上《春》一文時，可以讓學(xué)生對四幅圖進行想象性描畫（可對課文中的描寫有所增刪）。這種復(fù)述、講演、描畫和增刪的處理，或多或少會留下學(xué)生思維成果的痕跡，對他們的記憶能力、表達能力和寫作能力的提高都有一定的幫助。對于一些較重要的疑難問題，師生可以共同研討，討論時出現(xiàn)爭論是正?，F(xiàn)象。在爭論中，學(xué)生的思維處于高度緊張的狀態(tài)，他們不僅思考對問題的見解，而且考證對觀點的論證方法，思索用來表述觀點的語言文字，這樣在無形之中激發(fā)了他們的興趣。

五、課外拓寬知識面，利用活動激趣

（一）廣泛地開展課外活動。如舉辦朗誦會、討論會、演講會、知識競賽和作文競賽等，還可舉行專題講座，培養(yǎng)學(xué)生專題研究的興趣。如可舉行“魯迅作品研討會”（限于選入課本中的作品）、“古今著名散文比較欣賞”（限于課本的散文）研討會等。

（二）組織文學(xué)社團。如組織“萌芽”、“小草”等文學(xué)社團。

（三）組織學(xué)生開展課余剪報活動。讓學(xué)生自備一個“藝海拾貝”的小本子，定期交流比賽，教師帶頭參加，做示范。另外在每次作文后，可以要求學(xué)生加兩條知識性趣聞或名人、偉人的語錄。長期堅持，學(xué)生肯定會受益匪淺，其學(xué)習(xí)語文的興趣自然會受到激發(fā)與培養(yǎng)。

培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，語文教育工作者責(zé)無旁貸。只要我們語文教育工作者不斷地加強學(xué)習(xí)、實踐和反思，就一定能探索出更多的方法，進一步調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性和主動性。

（責(zé)任編輯：劉影）