我的詞語教學

【摘要】詞語，是構成句子的基本元素，是文章的細胞。細胞的質量，直接決定著文章的好壞。對于三年級孩子來說，學好詞語，顯得尤其重要。

【關鍵詞】詞語；教學；文章；寫作

【中圖分類號】G623.2 【文獻標識碼】A

下面我將結合平時的教學實際，談談我的詞語教學。

一、識字紅綠燈

學字詞，首先要教學生會寫。錯別字連篇的文章，看了就倒胃口。

為了讓孩子們更好地記住字形，我給孩子們介紹了日本著名心理學家多湖輝的方法：在他打開字典找生字的時候，首先用紅筆在所查生字的下面畫一道橫線。如果下次再遇到這個生字，自己還是記不起來，又會翻開字典，在這個字下面再畫一道橫線，如此反復，直到對這個生字不再陌生為止。通過這種方法，他記住了大量的生字。對于學生而言，不妨也可以嘗試一下這種方法，把不同難度的生字用“紅綠燈”來表示：如果在一個生字的下面我們畫了三道橫線之后才掌握，那么，這個字就是學習中的“黃燈”，需要通過多看或者多寫來重點掌握；如果畫了一道橫線就掌握了，那么，這個字就是學習中的“綠燈”，可以直接通過；超過三道橫線的則是學習中的“紅燈”，需要通過反復默寫，通過對生詞組詞造句強化記憶。

這種學習方法，帶給孩子們更多識字、記字的信心。在他們的作文中，錯別字越來越少。

二、解詞多手段

根據具體情況，結合學生學情，多種手段理解詞語，可以讓孩子們更加正確地理解詞語，掌握詞語意思，不至于亂用而鬧出笑話。以《美麗的南沙群島》為例：《美麗的南沙群島》一課，生字新詞頗多，要理解很不容易。每個詞語都是單一的“老師問——學生答——老師總結”，如此三部曲，循環(huán)往復，學生一定厭煩。怎樣更好地引領學生理解本課的詞語呢？我做了以下努力，覺得效果還不錯。

（一）查找詞典

通過查詞典理解詞語，直截了當，方便易行。例如：

儲量：儲藏的數量。

（二）查加點字

有些詞，只有其中一個字或兩個字不理解，查找字典，懂得了其中的一兩個字的字義，整個詞都弄懂了。例如：

用之不竭：竭，盡；用不完。形容極多。

星羅棋布：羅，散布；布；分散到各處。形容像星星或棋子那樣分散在各處。

（三）拆字理解

詞語中每個詞素都已學過，先一個字一個字地理解，然后，綜合起來，就是這個詞的意思。例如：

難以計數——難，很難；以，來；計，計算；數，數數。很難來進行計算、數數，形容數量極多。

（四）聯(lián)系上下文

有些詞，根據課文內容，就可以大致理解意思。例如：

魅力：結合前文講到的“南沙是個迷人的世界”，以及下文的“旅游勝地”，便可知“魅力”的意思：吸引人的力量。

（五）想象理解

有些詞結合語言環(huán)境進行想象，能理解得更加透徹。例如：

“龍蝦、燕魚、海龜五彩繽紛”，這里的“五彩繽紛”換成“五顏六色”合適嗎？顯然，五顏六色只能呈現(xiàn)靜態(tài)的美。而五彩繽紛，則把龍蝦的穿梭、燕魚的飛躍、海龜的漫游等動態(tài)美表現(xiàn)出來，讓人感受到海洋生物活動時紛繁、雜亂得令人眼花繚亂的色彩美。

（六）聯(lián)系生活

有些詞語，詞典上有很多繁復的解釋，孩子們看了也不一定懂。不如到生活中找個實物，或找個圖片，一看就懂。

例如：

藍玉、翡翠、璧

一朵花，一簇花，一簇簇花；

一團花，一團團花

三、學用自覺化

學當然是為了能用。培養(yǎng)孩子學以致用的品質，顯得尤為重要。因此，讀寫結合，就成了課堂關注的重點之一。以練習2“處處留心”中關于顏色的教學為例。這種訓練，對于三年級孩子來說，真的很有必要，生活中到處充滿了色彩，說話、作文中，加入豐富的色彩，一定更加生動，富有情趣。

完成這個練習，經歷了三個步驟：

1.明辨

如何讓孩子們認識到色彩對于文章表達的重要意義呢？比較應該是個不錯的主意。

太陽給月亮寫信，鋪開天空湛藍（藍色）的信箋，用金燦燦（金色）的陽光，寫下溫暖的問候。飄飛的云彩，是問候開出的花朵；月亮給太陽寫信，鋪開天空墨黑（黑色）的信箋，用銀亮亮（銀色）的月光，寫下輕柔的問候。閃爍的星星，是問候開出的花朵。

通過比較，孩子們很快就能分辨出文中的詞遠比括號中的詞生動：

湛藍：寫出了藍得深透的天空，潔凈純粹，如清水洗過的藍寶石一般。

墨黑：寫出了天空黑得濃郁、潤澤。

金燦燦、銀亮亮：一方面分別寫出了太陽和月亮的顏色特征，另一方面寫出了陽光和月光閃亮、可愛的特點。

以上詞語，不僅準確地寫出了顏色的特點，還把事物本身所蘊含的色澤美傳神地表達了出來?？梢?，話說顏色有講究。

2.活用

既然大家對顏色如此感興趣，就把前兩天寫的作文修改一下，給作文染上色彩，讓你的文筆更加生動起來。我剛說完，就有孩子舉起手說：“有些米粒站在碗邊沿，我拿起銀閃閃的金絲球，用力擦起來?！绷硪粋€孩子說：“打開水龍頭，白嘩嘩的水像小瀑布一樣直瀉下來。”還有的孩子說：“碗洗好了，白而發(fā)亮的碗，都照得出我的人影了，我似乎看到了一張笑盈盈的臉……”

當作文有了色彩，立即生動起來了！

學以致用，讓孩子們感受到用好表示顏色的詞對于句子和文章的意義有多么重要。

記住字形——理解詞意——活學活用，長期熏陶，逐漸成為自覺行動，使孩子們感受到：學習、寫作，不僅不難，而且很有意思。表達是輕松的，學習是快樂的。子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂知者?！蹦蔷妥尯⒆釉谠~語學習和詞語運用中享受表達的快樂、成功的愉悅吧！茍能如此，夫復何求？

（責任編輯：劉影）