淺談古詩教學藝術學

【摘要】優秀的古詩是文學寶庫中瑰麗的珍寶，這些詩內容健康，語言優美，朗朗上口，頗有美感。古詩的教學值得探討，近年來，我就古詩教學進行了一些探討，取得了良好的效果。

【關鍵詞】古詩；欣賞

【中圖分類號】G622.3 【文獻標識碼】A

優秀的古詩是文學寶庫中瑰麗的珍寶，這些詩內容健康，語言優美，朗朗上口，頗有美感。古詩的教學值得探討，近年來，我就古詩教學進行了一些探討，取得了良好的效果。

一、簡單介紹，了解古詩

目前，有些年輕教師往往會忽略對古詩作者及古詩創作背景的介紹，認為對學生介紹作者及創作背景沒有必要，這是一種錯誤的認識。古詩中的人和事離學生的生活實際很遠，對詩的作者及創作背景進行簡單介紹，這有利于學生理解古詩的內容和領會作者的寫作意圖，準確把握作者的思想感情。

二、正確指導，朗讀古詩

古詩短小精悍，句式整齊，韻律和諧，形象鮮明，適合誦讀。在教學中，我運用“三讀法”來指導學生誦讀。何謂“三讀法”？三讀法即指讀通詩句、讀懂詩意、讀出韻味。

1.讀通詩句

具體操作時要注意兩點：一是掃除古詩中的文字障礙。要讓學生朗讀好古詩，必須學好詩中的生字。學習生字，可以讓學生利用字典自己學習，教師適當點撥，使學生學得扎實準確。讓學生實際動手操作，手、眼、腦等器官并用，從而提高學生整體素質。二是朗讀時要注意古詩中字的音準。朗讀時要讀清字音、讀準字音。遇有讀不準的字時要及時查字典或請問老師。要力爭字讀的準確無誤。如蘇教版九年義務教育小學語文第五冊第四課古詩兩首中的《山行》里面的“遠上寒山石徑斜，白云生處有人家”一句中的“斜”字就不讀“qiá”或“xiá”，它的正確讀音應該是“xié”。再如蘇教版九年義務教育小學語文課本第七冊第十課古詩《望洞庭》中“湖光秋月兩相和，潭面無風鏡未磨”的“磨”字的音就不讀“mò”，它的正確讀音是“mó”。

2.讀懂詩意

學生讀通詩句以后，要指導學生讀懂詩意，讀懂詩意須理解古詩。理解古詩可分以下四個步驟進行：

（1）逐字理解

學生在利用字典、詞典理解字義時會遇到一字（詞）多義，該如何選擇正確的字義呢？這要將選好的字義放到具體的語意環境中進行確認，從而選出合適的字義來。如蘇教版九年義務教育小學語文課本第七冊第十課古詩《峨眉山月歌》中“夜發清溪向三峽，思君不見下渝州”的“見”，在1980年商務印書館出版的《新華字典》第207頁有七種解釋，分別是：①看到； ②看得出；③（文字等）出現在某處，可參考；④會見、見面；⑤見解、對事物的看法；⑥助詞；⑦用在動詞“聽”、“看”、“聞”等字后，表效果。該選哪一個呢？通過把字義放進詩句中理解，發現合適的字義是“①看到”。

⑵逐句理解

把一句詩中分別理解出來的字（詞）義合理地組合起來，得出該句詩的句意。“夜發清溪向三峽，思君不見下渝州”，經合理組合理解為：連夜從清溪驛出發進入岷江，向三峽駛去。想念友人卻又見不到，只好順江駛向渝州。逐句理解時要反復推敲，并能聯系上下句的意思進行理解。

⑶整體理解（將每句意思串起來）

將理解好的每一句詩意有機地連接起來，理解全詩的意思，要力爭做到能用自己的話表達出詩的意思來，鍛煉學生的語言表達能力。

⑷體會詩的思想感情

理解了詩的意思后，就可以發現詩人寫詩的目的，體會其思想感情。如“蘇教版九年義務教育小語第七冊第十課古詩《峨眉山月歌》”，這首詩是唐代大詩人李白年輕時初離四川時所作。詩的意境清新、語言淺近，音韻流暢，描寫了月映清江的美景，抒發了作者秋夜行船時思念故鄉和友人的感情。

3.讀出韻味

朗讀時，要力求讀出古詩的韻味來，體現古詩的流暢美。要讀好詩中押韻的那些字。如“蘇教版九年義務教育小語第五冊第四課古詩《楓橋夜泊》”中的“月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠”朗讀為“月落烏啼‖霜滿天，江楓漁火‖對愁眠。”這樣朗讀顯示出古詩特有的樂感和韻味。讀出詩的韻味，能使人感受到和諧的美，從而對古詩愛不釋“口”。

要讀出古詩的韻味，必須讀出詩的語感來，除了在重音和停頓上面做一般指點外，還要著重注意“拖腔”的準確應用。一般而言，句末是平聲字的朗讀時可適當延長；每句第四個字也可適當延長或作較大的停頓。如古詩《山行》中的“遠上寒山‖石徑斜，白云生處‖有人家。”，注意了停頓，讀出了語感，表現了古詩的節奏美和音韻美。

只有讓學生反復誦讀，才能讓學生加深對詩句的理解，才能進行熟練地背誦。朗讀后，教師可指名學生敘述詩的大意（盡量用自己的話說），逐漸理解消化。讓學生在理解的基礎上熟讀，在熟讀的基礎上背誦，在背誦的基礎上默寫。

三、精讀細品，欣賞古詩

讓學生通過觀看幻燈片、觀圖片、聽錄音、聽講解等加深對古詩內容的理解，將學生引進詩境中去體會感悟。欣賞古詩，體會古詩的和諧美、音韻美、節奏美、句式美、意境美等等，進行多側面、多角度地欣賞、品評。

欣賞古詩，讓學生展開了想象的翅膀，在頭腦中形成鮮活生動的畫面，進入情境中體會優美的意境。因此，指導學生精讀細品、欣賞古詩很有必要。

（責任編輯：郭穎）