淺談農(nóng)村初中語文學(xué)習(xí)困難生的成因及對策

【摘要】農(nóng)村孩子的語文學(xué)習(xí)成績與城市孩子相比整體偏差。那么農(nóng)村初中語文學(xué)困生的癥狀表現(xiàn)在哪些方面？語文學(xué)困生是如何形成的？我們能通過怎樣的對策來改善現(xiàn)狀呢？針對以上問題我作了一些簡單的探索。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村；初中語文；學(xué)習(xí)；困難；成因及對策

【中圖分類號】G633 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

作為在農(nóng)村中學(xué)任教多年的語文教師，我痛心于看到如下場景：不少學(xué)困生因?yàn)檎Z文學(xué)科的滯后而失去升學(xué)的機(jī)會；語文學(xué)科的滯后影響到其他學(xué)科的學(xué)習(xí)；語文學(xué)科的滯后牽制學(xué)生的發(fā)展。語文學(xué)科讓學(xué)生學(xué)習(xí)的是母語，掌握的是豐富多彩的語文知識，培養(yǎng)的是分析問題和解決問題的能力。語文學(xué)科是學(xué)好數(shù)學(xué)和英語等其他學(xué)科的基礎(chǔ)，其重要性不言而喻。城市孩子的閱讀面廣，有更多的時(shí)間和精力去參觀和游歷。他們喜歡語文，對語文有濃厚的興趣。而農(nóng)村孩子卻因?yàn)槎喾N原因失去學(xué)習(xí)語文的興趣，語文基礎(chǔ)不扎實(shí)。農(nóng)村孩子的語文學(xué)習(xí)成績與城市孩子相比整體偏差。那么農(nóng)村初中語文學(xué)困生的癥狀表現(xiàn)在哪些方面？語文學(xué)困生是如何形成的？我們能通過怎樣的對策來改善現(xiàn)狀呢？針對以上問題我作了一些簡單的探索。

一、農(nóng)村初中語文學(xué)困生的癥狀表現(xiàn)

（一）厭學(xué)情緒嚴(yán)重，缺乏語文學(xué)習(xí)的興趣

要學(xué)好語文興趣十分重要，因?yàn)榕d趣是最好的老師。《當(dāng)代教育學(xué)》認(rèn)為少年期（相當(dāng)于初中階段）學(xué)生發(fā)展的任務(wù)之一是建立一定的興趣和愛好。農(nóng)村初中語文學(xué)困生共同的癥狀表現(xiàn)之一就是缺乏學(xué)習(xí)語文的興趣。在語文學(xué)習(xí)的過程中遇到這樣那樣的困難，這樣就會使缺乏毅力的學(xué)生產(chǎn)生畏難的情緒，失去學(xué)習(xí)語文的興趣，開始怕學(xué)習(xí)語文，看到語文課本就頭疼。越不想學(xué)習(xí)語文，語文的成績就會越來越差，語文成績越差就越不想學(xué)語文，從而導(dǎo)致嚴(yán)重的厭學(xué)情緒。

（二）學(xué)習(xí)品質(zhì)較差，缺乏良好語文學(xué)習(xí)的習(xí)慣

農(nóng)村初中的學(xué)生在學(xué)習(xí)語文時(shí)存在許多不良習(xí)慣。如：上課容易開小差，注意力不集中；聽講時(shí)不及時(shí)記錄；課外作業(yè)不及時(shí)、不認(rèn)真，甚至不寫作業(yè)；學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。農(nóng)村初中學(xué)生的父母一般知識水平和文化程度都較低，而且還有不少初中生是留守少年，父母外出打工。這一部分初中生更加缺少監(jiān)護(hù)人的嚴(yán)格要求。在升學(xué)率的壓力下，老師也不會花費(fèi)時(shí)間和精力去培養(yǎng)語文學(xué)困生的習(xí)慣。

（三）自主意識弱，缺少積極主動的熱情

現(xiàn)代教育提倡學(xué)生“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，但農(nóng)村初中學(xué)困生在學(xué)習(xí)語文的過程中普遍存在參與意識不強(qiáng)，缺乏積極主動的熱情等表現(xiàn)。在學(xué)習(xí)語文的過程中，他們習(xí)慣于老師填鴨式的教學(xué)，對于老師提出的問題從不積極思考。他們只對結(jié)論感興趣，不愿參與到“自主、合作、探究”式的學(xué)習(xí)中去。

二、農(nóng)村初中語文學(xué)習(xí)困難生形成的原因

（一）家庭環(huán)境不利導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)語文困難

農(nóng)村初中生的父母文化程度普遍偏低，家長的素質(zhì)更是參差不齊。父母沒有時(shí)間和精力陪孩子讀書看報(bào)。閱讀習(xí)慣和氛圍在農(nóng)村家庭根本不能形成。所以孩子在語文學(xué)習(xí)的過程中如果遇到不能理解的問題或作業(yè)，從家長那里也得不到任何幫助，更談不上家長主動去輔導(dǎo)孩子寫作業(yè)；有的家長整天吃喝玩樂，對孩子的成長不聞不問，缺少責(zé)任心；有的家長缺少科學(xué)的教育子女的方法，孩子學(xué)習(xí)成績提高不了，不是幫助孩子分析原因，耐心引導(dǎo)，而是粗暴打罵；當(dāng)然還有家庭離異的孩子，破碎的家庭中沒有溫暖，沒有愛，使他們的思想消沉，無心學(xué)習(xí)。以上這些現(xiàn)象在一定程度上影響了孩子語文學(xué)習(xí)的情緒。

（二）學(xué)校教育的失誤導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)語文的困難

當(dāng)前的教育仍然是應(yīng)試教育。由于升學(xué)的壓力，教師，特別是語文教師，身心疲憊。因?yàn)闊o論是中考還是高考語文都是主要的學(xué)科，占分比例很大，因此初中語文教師的壓力尤其沉重。分?jǐn)?shù)第一的思想支配著教育教學(xué)工作，教學(xué)過程只是重視知識的傳授。當(dāng)然也有因?yàn)檗r(nóng)村教師本身的原因，加上農(nóng)村信息比較閉塞，很少能接受到教育教學(xué)的最新改革動態(tài)，導(dǎo)致影響了學(xué)生的語文學(xué)習(xí)。還有些老師教學(xué)方法單一而枯燥，對學(xué)生缺乏愛心和關(guān)心，甚至挫傷他們的自尊心。

（三）社會氛圍的影響導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)語文困難

改革開放以來，我國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展十分迅猛。農(nóng)村有一部分人小學(xué)還沒有畢業(yè)就外出創(chuàng)業(yè)，其中有不少人發(fā)家致富，這也會影響到一部分在教室里的學(xué)生，讓其產(chǎn)生了讀書無用的觀點(diǎn)，從而影響到學(xué)生的語文學(xué)習(xí)。還有社會上常會有不健康的書籍、游戲機(jī)以及網(wǎng)吧等娛樂活動，使一些抵制力弱的孩子不思進(jìn)取，沉迷于其中，成為語文學(xué)習(xí)的后進(jìn)生。

以上原因在農(nóng)村范圍內(nèi)存在較為普遍，在某些家庭中還會出現(xiàn)交叉存在的現(xiàn)象，所以語文學(xué)習(xí)在這樣的環(huán)境和氛圍中要提高就必須克服不少困難。

三、轉(zhuǎn)化農(nóng)村初中語文學(xué)習(xí)困難生的方法和途徑

（一）構(gòu)建書香校園，文化教室活動

環(huán)境影響人教育人。要提高語文學(xué)習(xí)的水平需要學(xué)校有一個(gè)良好的整體環(huán)境，校園的布局要有“書香味”。學(xué)校除常規(guī)的德育宣傳陣地外，可以利用學(xué)校書畫長廊增加有文學(xué)色彩的文章、名人名言、詩詞佳句賞析和名人學(xué)語文的故事等欄目。當(dāng)然還可以利用宿舍、花圃、走廊、樓梯、食堂，甚至廁所等場所，布置有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的文化標(biāo)語，構(gòu)建名副其實(shí)的書香校園。作為學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地，教室更要精心布置。黑板報(bào)、圖書角和墻壁都是學(xué)生學(xué)習(xí)語文的場所。

（二）語文教師加強(qiáng)合作，注重利用科學(xué)的方法教育指導(dǎo)學(xué)生

“三個(gè)臭皮匠頂個(gè)諸葛亮”，個(gè)人的智慧總比不上集體智慧來得科學(xué)，完善。作為同學(xué)校同年級的語文老師要加強(qiáng)合作，提倡集體備課，共同出謀劃策，構(gòu)思出適合農(nóng)村初中，適合本校和本班的教育教學(xué)方法。利用科學(xué)的方法指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語文，還可以組建幫扶小組的活動，優(yōu)帶差，促進(jìn)整體進(jìn)步。

（三）和家庭、社會密切聯(lián)系，形成教育的合力

強(qiáng)化家校聯(lián)系機(jī)制，建立家校聯(lián)系本，提倡互訪溝通。語文教師可以利用集體書信的形式與家長聯(lián)系，多與家長溝通和交流，改變家長對教育子女的觀念。還可以會同派出所和工商部門定期對社會教育環(huán)境進(jìn)行檢查，凈化教育環(huán)境，讓社會和家庭對語文教育形成支撐。

以上是本人在十多年的語文教學(xué)中的一點(diǎn)體會和粗淺的認(rèn)識。語文的學(xué)習(xí)和教學(xué)都是一門科學(xué)，特別是農(nóng)村初中語文學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作需要長期的實(shí)踐和總結(jié)。相信經(jīng)過學(xué)校、家庭和社會的共同努力，農(nóng)村初中語文的學(xué)習(xí)和教學(xué)都會有長足的發(fā)展。

（責(zé)任編輯：龍大為）