素描基礎在美術高考中的重要性

摘 要：素描是一切造型藝術的基礎，在素描教學中，要注重對素描基礎知識和基本技能的掌握，素描的基礎知識和基本技能的形成關鍵是培養學生的整體觀察力和造型能力；素描基礎知識和技能的掌握和運用，主要是臨摹、寫生和默寫在整個教學過程中的靈活運用。把握住基礎，才能做到以不變應萬變。

關鍵詞：美術高考；素描基礎；重要性

中圖分類號：G427 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2012）01-033-1

素描是一切造型藝術的基本功，是基礎的基礎。在美術教學中，培養學生對素描基礎知識和技能理解、掌握和運用，也是整個高考美術教學所有環節的重中之重。

1.素描基礎知識和技能的形成——整體觀察力和造型能力

素描知識和技能的形成，首先是對學生觀察能力的培養。素描大師德加曾經說過：“素描畫的不是形體，而是對形體的觀察。”意思就是說素描不只是表現形體，更重要地是表現對形體的看法與理解，這給了廣大學生以重要啟示：不單單注意如何去畫，而且必須先解決觀察方法的問題。

寫實素描是我國造型基礎練習的主體，因此尊重具體對象，使主觀與客觀統一，是素描教學的基本原則。作品應以客觀物象為依據，在教師的指導下，讓學生根據對物象的認識和感受加以理解，培養他們正確的觀察方法。

那么，什么是正確的觀察方法呢？那就是業內人士通常所說的整體的觀察，準確地說就是整體觀察、局部比較，與之對立的錯誤的觀察方法就是局部觀察，眼睛只盯著細節不放。對于初學繪畫的考生來講，培養他們整體觀察的能力和整體的觀察方法的難度還是很大的，大多數的初學者不管是臨摹還是寫生，不管是抓基本型還是畫明暗關系，總是習慣性地盯著局部看，盯著局部畫，所以總是造成抓形形不準，明暗關系混亂。因此，作為輔導老師總是跟他們反復提醒，要多點比較，其實也就是整體觀察方法的具體運用。培養學生的整體觀察能力是一個漫長的過程，輔導教師要不多的提醒、指正。

素描造型的基礎還體現在對基本形體的理解和把握上。造型是素描教學中至關重要的問題，造型似是而非在初學者中是最普遍的，因此要培養學生在學習上嚴格的作風和求實的態度。在素描訓練中，除了應當要求學生不要遷就造型的錯誤，那種將錯就錯的態度是不利于學生發展的。其次還要要求學生對基本形體要理解和掌握，就素描人像來說，首先要求學生要熟練掌握人體的骨骼肌肉的解剖知識，骨骼的位置，肌肉的形狀等等。其次還要求學生充分考慮透視的重要性，是仰視還是俯視，是正面還是側面，以及不同位置的明暗激發運用等等。如果在素描訓練中常犯抓形不準的毛病，就不能獲得物象結構的知識，就會造成不善于敏銳準確地表達物象特征的缺陷，這對學生是非常有害的。 

整體作畫是素描教學的基本原則。所謂整體作畫，就是要注意藝術直覺與基本技法的統一。它既體現在作畫過程的始與終，又體現在素描教學的全過程，是否整體直接影響作品的質量高低。對每一課題的訓練，應把“整體”擺在研究造型法則的首位。把握整體是揭示對象物質的重要手段，也是克服認識偏頗的關鍵。在素描教學的程序上也要體現服從整體的原則，但這并不是說只強調整體而忽視局部細節的深入刻畫。整體和局部是對立統一的關系，并不存在純粹的“整體”，整體的豐富性有賴于局部的深入刻畫。

“整體-局部-整體”是素描訓練的基本程序，即從整體出發，先畫整體后畫局部，最后又回到整體，也就是說要注意先畫整體后畫局部，首先把對象當作一個整體來畫，而不是一個物體一個物體地畫，更不是一個部分一個部分地畫。當畫到局部時不僅要注意局部關系，而且也要注意到整體的效果，畫局部實質也是畫整體。 

所以，學生在習作的每個階段都要考慮到整體關系，“整體-局部-整體”多次反復，一次比一次更整體，最后塑造出一個高度概括、完整的藝術形象。 

2.素描基礎知識和技能的掌握和運用——寫生、臨摹、默寫

素描基礎知識和技能的理解與掌握離不開寫生。寫生強調觀察、體驗、分析、研究自然對象，認識并掌握它們的造型規律。是訓練如何將眼中所見的現實事物轉換成美術的本體樣式，轉換成繪畫的造型語言。寫生是素描基礎訓練的主要方式。 

臨摹是照著別人的作品畫。臨摹對素描基礎知識和技能的掌握有兩點益處：一是向前人的作品學習，以取得寫生方法的借鑒；二是練習造型，熟悉造型規律，提高造型能力。要注意針對性，不同學生有不同的需要，每個學習階段都有其不同的特點。臨摹時應注意作品的整體效果，領會原作的真情實意及繪制過程，抓住重點。

默寫則是憑記憶作畫。是培養學生對素描基礎知識和技能的運用能力比較好的方法，也是素描教學綜合能力的檢驗。通常是對形象有較深入的熟悉和理解，對物體特征、結構及規律有十足把握，再憑記憶將形象畫出來。經常默寫有助于對中、長期作業的整體、深刻的認識，是鍛煉理解力、記憶力和概括力的好方法。

在素描教學的過程中，教師往往是先讓學生進行臨摹練習，再進行寫生，然后再進行默寫。其實，在整個教學過程中，這三種訓練方式并不一定要劃分的界限分明，穿插進行、參差其中，效果反而更好。在寫生過程中，學生經常會遇到些細節畫不出來，這個時候就不妨拿出范本或范畫，來參照學習。寫生或者默寫的訓練久了，取得了一定的進步卻遇到學習上的瓶頸，這時也不妨回過頭來再進行一段時間臨摹練習，這也許是解決素描學習中的“高原現象”的有效方法。