初中語文活動(dòng)課的實(shí)踐與思考

摘 要：教師科學(xué)地組織開展初中語文活動(dòng)課將有效地提高學(xué)生的語文知識(shí)水平，提升和發(fā)展學(xué)生的語文能力。

關(guān)鍵詞：語文活動(dòng)課；實(shí)踐；思考

中圖分類號(hào)：G420 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2012）01-031-1

語文活動(dòng)課突破了呆板、單一的教學(xué)模式，以其生動(dòng)活潑、形式多樣、學(xué)生自主參與、效率顯著等特點(diǎn)而受到教師與學(xué)生的廣泛關(guān)注、推崇與歡迎。

一、當(dāng)前語文教學(xué)和語文活動(dòng)課存在的主要問題

當(dāng)前，語文教學(xué)一個(gè)最突出的問題就是高耗低效。其中的原因是多方面的，但最關(guān)鍵的是教學(xué)內(nèi)容的局限性和教學(xué)方法的滯后性。教學(xué)缺少生活氣息、教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活斷裂、教學(xué)方法落后、學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)缺失是當(dāng)前語文教學(xué)最大的弊端。這樣的現(xiàn)實(shí)問題導(dǎo)致了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，課堂波瀾不驚，教學(xué)效率低下等后果，以至于學(xué)生語文能力難以提高。因此，有效解決語文教學(xué)中存在的問題，既要運(yùn)用多樣性的教學(xué)方法，整合開放性的教學(xué)內(nèi)容，更要重視引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行聯(lián)系生活實(shí)際的自主性語文學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)。

新課程實(shí)施以來，很多學(xué)校將開展語文課外活動(dòng)作為改變語文教學(xué)現(xiàn)狀，提高教學(xué)效率和質(zhì)量的一個(gè)舉措，而且成效也比較顯著。然而，很多教師組織的語文課外活動(dòng)短期行為比較明顯，缺少系統(tǒng)的目標(biāo)、長(zhǎng)期的效應(yīng)和實(shí)在的內(nèi)容，活動(dòng)時(shí)有時(shí)無、時(shí)冷時(shí)熱，有的教師甚至將語文課外活動(dòng)作為一種時(shí)尚和潮流，活動(dòng)的目標(biāo)、內(nèi)容都難以落實(shí)，活動(dòng)的效果更是難以保證。因此，納入課程范疇、明確教學(xué)目標(biāo)、豐富教學(xué)內(nèi)容和合理安排活動(dòng)進(jìn)程是語文活動(dòng)課的四個(gè)基本要素，此外還要有足夠的活動(dòng)時(shí)間和活動(dòng)空間，只有這樣，語文活動(dòng)課才能收到實(shí)效。

二、語文活動(dòng)課的主要教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法

比較語文課堂教學(xué)與語文活動(dòng)課，作為課程一部分的語文活動(dòng)課，其有著鮮明的特點(diǎn)和獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。“活動(dòng)”是指學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，而非普通意義上的教學(xué)活動(dòng)。教師以學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)為核心組織教學(xué)是語文活動(dòng)課的顯著特點(diǎn)，因此，語文活動(dòng)課的目標(biāo)、內(nèi)容及其方法明顯不同于必修課課堂教學(xué)。

語文活動(dòng)課的教學(xué)內(nèi)容注重語文的社會(huì)實(shí)用性。傳統(tǒng)課堂教學(xué)的內(nèi)容都是教材中必修的內(nèi)容，暴露出了一定的局限性，與生活實(shí)際也存在隔閡。語文活動(dòng)課一個(gè)最大的亮點(diǎn)是開放性，內(nèi)容豐富而廣泛，緊密聯(lián)系實(shí)際生活，凸顯了強(qiáng)烈的生活色彩和時(shí)代色彩。語文活動(dòng)課能夠?qū)Ρ匦拚n課堂教學(xué)中的欠缺方面進(jìn)行有效的補(bǔ)充和完善，將現(xiàn)實(shí)生活對(duì)學(xué)生語文知識(shí)、水平和能力的要求提升到了一個(gè)重要的高度。在活動(dòng)中學(xué)生會(huì)有深刻的感受，極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性。例如，“即興演講”、“新聞發(fā)布會(huì)”、“設(shè)計(jì)廣告詞”、“編輯班報(bào)”、“寫給長(zhǎng)輩的一封信”等活動(dòng)，不但使學(xué)生認(rèn)識(shí)到了語文在現(xiàn)實(shí)生活中應(yīng)用的廣泛性和重要性，而且也促進(jìn)了學(xué)生語文實(shí)際應(yīng)用能力的提高。

語文活動(dòng)課的教學(xué)方法注重了學(xué)生的自主實(shí)踐性。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)往往是教師主宰一切，教師的教學(xué)思路就是不變的教學(xué)過程，忽視了教學(xué)生成，在整個(gè)教學(xué)過程中學(xué)生始終處于被動(dòng)接受的狀態(tài)。而突出學(xué)生的自主實(shí)踐則是語文活動(dòng)課的最大的特色。學(xué)生可以自主地選擇和確定活動(dòng)的主題，自主地設(shè)計(jì)活動(dòng)的細(xì)節(jié)和過程。教師要引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)的實(shí)踐和運(yùn)用過程中接受切身的體驗(yàn)，產(chǎn)生深刻的感悟，從而形成直接的感性知識(shí)，學(xué)生在這種活動(dòng)中所產(chǎn)生和形成的深度感受、深切體會(huì)、深刻理解對(duì)提高他們的自學(xué)能力和語文知識(shí)及能力有著非常重要的作用和意義。例如，“現(xiàn)場(chǎng)寫作”、“專題辯論”等活動(dòng)課，學(xué)生的思維始終處于高度活躍的狀態(tài)，可以有效地訓(xùn)練和提高學(xué)生的應(yīng)變能力、判斷能力、想象能力、發(fā)揮能力，一段時(shí)間的活動(dòng)課后，學(xué)生的寫作能力和口頭表達(dá)能力都會(huì)有很大程度的提高。

三、科學(xué)安排與調(diào)控語文活動(dòng)課的三個(gè)策略

教師要充分發(fā)揮語文活動(dòng)課的優(yōu)勢(shì)并收獲成效，必須在這樣三個(gè)方面安排和調(diào)控好活動(dòng)的整個(gè)過程。一是活動(dòng)課中學(xué)生主體地位和教師主導(dǎo)作用并重。確立學(xué)生在活動(dòng)課中的主體地位，并不意味著學(xué)生可以“為所欲為”，教師可以袖手旁觀，放任不管。教師對(duì)設(shè)計(jì)活動(dòng)的方案，組織開展活動(dòng)以及活動(dòng)過程中精心地引導(dǎo)，適時(shí)地點(diǎn)撥和活動(dòng)結(jié)束后的講評(píng)等都需要做好精心的準(zhǔn)備。二是活動(dòng)課要確保學(xué)生參與的主動(dòng)性和全體性。只有確保了學(xué)生參與的主動(dòng)性和全體性，才能使每一位學(xué)生在活動(dòng)中都得到鍛煉和體驗(yàn)，才能使他們的潛能得到充分發(fā)揮，才能豐富和發(fā)展每一位學(xué)生的語文知識(shí)，提高他們的語文學(xué)習(xí)能力。語文活動(dòng)課切忌成為少數(shù)學(xué)生的“獨(dú)角戲”或“表演課”，而讓大多數(shù)學(xué)生成為“觀眾”或“看客”。因此，語文活動(dòng)課要使每一位學(xué)生都主動(dòng)參與其中，在活動(dòng)過程中要注重發(fā)揮每一個(gè)學(xué)生的特長(zhǎng)，發(fā)掘他們的潛能，使全體學(xué)生在活動(dòng)中受到鍛煉，學(xué)到知識(shí)，提高能力，得到發(fā)展。三是活動(dòng)課既要生動(dòng)活潑，更要扎實(shí)有效。語文活動(dòng)課不能重形式而輕實(shí)效，教師應(yīng)緊緊圍繞教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容，突出教材的知識(shí)點(diǎn)和解決教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)問題，設(shè)計(jì)切實(shí)可行、行之有效的活動(dòng)方案。對(duì)于不同的教學(xué)內(nèi)容教師要設(shè)計(jì)不同的活動(dòng)方式，使學(xué)生在活動(dòng)中既感受到身心的愉悅，又深刻理解和全面掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容成為語文活動(dòng)課的主旋律。

促進(jìn)學(xué)生由語文知識(shí)向語文能力的遷移是語文學(xué)科教學(xué)的任務(wù)和目的，學(xué)生語文實(shí)際運(yùn)用能力和自學(xué)能力的提高是他們文化素質(zhì)全面提升的基礎(chǔ)和關(guān)鍵，學(xué)生語文能力的形成與發(fā)展都需要主體實(shí)踐來支撐。作為交際工具的語文，要嫻熟地掌握和運(yùn)用它，就必須強(qiáng)化訓(xùn)練，在實(shí)踐活動(dòng)中掌握精髓，提升技能，從而在實(shí)際運(yùn)用中達(dá)到得心應(yīng)手的境界。就特定的意義而言，語文活動(dòng)課具備了可行性強(qiáng)、學(xué)生樂于參與、操作過程具體、活動(dòng)成效顯著的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，科學(xué)地組織開展初中語文活動(dòng)課將有效地提高學(xué)生的語文知識(shí)水平，提升和發(fā)展學(xué)生的語文能力。