以外語課程基地建設(shè)為契機(jī)促進(jìn)學(xué)校高位發(fā)展

摘 要：江蘇省清江中學(xué)在2011年6月被教育廳命名為江蘇省首批外語學(xué)科基地，為突出課程基地需不斷創(chuàng)新發(fā)展、深化改進(jìn)教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生高效學(xué)習(xí)、促進(jìn)教師專業(yè)成長、推進(jìn)學(xué)校特色建設(shè)的主旨，結(jié)合我校辦學(xué)實(shí)際，筆者認(rèn)為應(yīng)該抓住以下四個(gè)方面促進(jìn)課程基地建設(shè)有序、高效地進(jìn)行。

關(guān)鍵詞：外語課程基地；有序高效；建設(shè)

中圖分類號：G420 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1992-7711（2012）01-009-2

普通高中要適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會進(jìn)步的需要，培養(yǎng)出具有實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的人才，在基礎(chǔ)教育發(fā)展激烈競爭的今天，要想立于不敗之地，就必須加強(qiáng)課程基地建設(shè)。課程基地建設(shè)是我省進(jìn)入“十二五”以來，貫徹落實(shí)國家教育改革與發(fā)展規(guī)劃的教育創(chuàng)新，是創(chuàng)新內(nèi)涵建設(shè)、創(chuàng)新育人方式、創(chuàng)新質(zhì)量提升的改革路徑和有效措施。江蘇省清江中學(xué)在2011年6月被教育廳命名為江蘇省首批外語學(xué)科基地，為突出課程基地需不斷創(chuàng)新發(fā)展，深化改進(jìn)教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生高效學(xué)習(xí)，促進(jìn)教師專業(yè)成長，推進(jìn)學(xué)校特色建設(shè)的主旨，結(jié)合我校辦學(xué)實(shí)際，筆者應(yīng)該抓住如下問題促進(jìn)課程基地建設(shè)有序、高效進(jìn)行：

一、構(gòu)建外語教師專業(yè)成長的發(fā)展中心

教師是課程基地建設(shè)的主體，一支素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理的教師隊(duì)伍是課程基地建設(shè)成功的保證。眾所周知，促進(jìn)教師的發(fā)展是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的前提，是促進(jìn)學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵。我校歷來重視教師的專業(yè)成長和個(gè)人發(fā)展。學(xué)校現(xiàn)有省教授級中學(xué)高級教師、省特級教師4人，省333工程培養(yǎng)對象、市有突出貢獻(xiàn)的中青年專家15人。擁有淮安市最早的英語特級教師倉思春，英語高級教師近20人。全校擁有市學(xué)科帶頭人、市中青年骨干教師68人，博士、碩士研究生教師45人，研究生課程班結(jié)業(yè)教師130多人，出國進(jìn)修教師56人，參加國家級、省級培訓(xùn)教師100多人。

我們必須抓住外語課程基地建設(shè)的契機(jī)，繼續(xù)實(shí)施師表工程、青藍(lán)工程、名師工程等三項(xiàng)工程，以教師專業(yè)化發(fā)展的服務(wù)與支持為宗旨，以教師的師德素養(yǎng)、基本教學(xué)能力的提升和新型教學(xué)模式與方法的推介作為工作重心，成立清江中學(xué)教師發(fā)展中心。通過邀請專家講學(xué)、出國培訓(xùn)、名師工作室、外語教學(xué)沙龍、外語俱樂部等形式，力求將外語學(xué)科課程基地，建設(shè)成為教師學(xué)習(xí)、實(shí)踐、創(chuàng)新的空間，做到使新教師歷練教學(xué)基本功，使青年教師錘煉教學(xué)智慧，使骨干教師凝練教學(xué)思想，從而有效地提升外語教師校本課程開發(fā)和校本教研的能力。十二五期間，外語學(xué)科力爭再增加省教授級教師、省特級教師2-3名，研究生學(xué)歷教師比例達(dá)到20%，市學(xué)科帶頭人、骨干教師、專家組成員比例達(dá)到30%。我校將繼續(xù)堅(jiān)持以名師支撐基地，以基地成長教師，以教師發(fā)展學(xué)生，進(jìn)一步發(fā)揮教師發(fā)展中心的輻射引領(lǐng)作用，為淮安乃至蘇北地區(qū)的外語教師成長提供幫助。

二、開發(fā)豐富而有特色的外語課程資源

語言教學(xué)應(yīng)該高度重視課程資源的開發(fā)與利用，教材絕非是唯一的課程資源，教師不僅要豐富拓展課程資源，更要對各類資源進(jìn)行優(yōu)化組合、科學(xué)整合才可能做到有效利用課程資源。整合外語課程資源的過程，是一個(gè)外語學(xué)習(xí)中的各因素的組合、配置和優(yōu)化的過程，要注意課程資源的系統(tǒng)優(yōu)化以及各要素的合理配置，使之協(xié)調(diào)運(yùn)作，相互支持，切實(shí)、高效地實(shí)現(xiàn)外語課程資源的開發(fā)利用。

我校是江蘇省普通高中新課程實(shí)驗(yàn)省級樣本學(xué)校，在全面落實(shí)國家課程計(jì)劃的基礎(chǔ)上，積極推進(jìn)課程改革，在課程開設(shè)、選課指導(dǎo)、學(xué)分管理、校本教研、綜合評價(jià)、資源整合、硬件保障等方面進(jìn)行了積極有益的探索與實(shí)踐，取得了豐碩的成果。學(xué)校積極完善新課程實(shí)施方案，建立學(xué)生檔案室，成立學(xué)生選科咨詢室，編印學(xué)生選科指導(dǎo)手冊，制定綜合素質(zhì)評價(jià)方案，建立家長人才資源庫，開發(fā)百余門校本課程，開展研究性學(xué)習(xí)活動，建設(shè)二十多個(gè)社會實(shí)踐基地，編印158本校本教材及校本教研系列叢書。學(xué)校在始終堅(jiān)持開齊開足國家英語課程的基礎(chǔ)上，還自主研發(fā)、開設(shè)了《聽歌學(xué)英語》、《名篇佳作背誦》、《英國文學(xué)欣賞》、《英語聽力與情景對話》、《英語名家名篇》、《英語國家文化掠影》、《快樂學(xué)英語》、《英語背景知識》、《英語名言雋語誦讀菁華》、《日語知識及日本概況》等10多門外語特色校本課程，在市內(nèi)外有著較高的知名度。學(xué)校還自主研發(fā)了江蘇省清江中學(xué)網(wǎng)絡(luò)選課系統(tǒng)。許多領(lǐng)導(dǎo)專家及兄弟學(xué)校教育同仁前來我校參觀交流新課改情況，對我校自主研發(fā)的這一網(wǎng)上選課系統(tǒng)給予了高度贊賞。在省市新課程改革研討會上，學(xué)校課改經(jīng)驗(yàn)先后9次在大會上交流，2次為全市課改會議提供觀摩現(xiàn)場；學(xué)校先后接待了全省各市和上海、新疆、福建、廣東、西藏等20多個(gè)省內(nèi)外教育行政部門和300多所兄弟學(xué)校來校考察交流。校長韓海建同志還被教育部基礎(chǔ)教育課程改革南師大研究中心聘為兼職研究員。2008年10月，作為全省五所學(xué)校之一，我校代表淮安市在江蘇省普通高中課程改革研討會上作外語校本課程開發(fā)經(jīng)驗(yàn)典型發(fā)言，受到與會領(lǐng)導(dǎo)、專家的高度評價(jià)。2009年9月，在省教研室組織的“江蘇省高中英語課程教材改革實(shí)驗(yàn)工作先進(jìn)集體和先進(jìn)個(gè)人”評比中，我校外語教研組長姜廷元老師榮獲“先進(jìn)個(gè)人”稱號。2010年3月，學(xué)校被表彰為“江蘇省基礎(chǔ)教育課程改革先進(jìn)集體”。

外語學(xué)科基地建設(shè)要求我們必須在保證國家課程有效實(shí)施的同時(shí)，積極加強(qiáng)《外語與生活》《淮安旅游英語》等地方課程和校本課程創(chuàng)新建設(shè)，突出反映地方特色的獨(dú)特外語課程的開發(fā)。我校將充分利用師資優(yōu)勢，新開發(fā)20門左右的外語校本課程，并逐步實(shí)現(xiàn)課程網(wǎng)絡(luò)化；以外語教學(xué)網(wǎng)絡(luò)平臺為基礎(chǔ)，建設(shè)外語課程教學(xué)資源庫，分批建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)化、數(shù)字化的外語課程視頻資源，力爭在3年內(nèi)將優(yōu)秀教師高中英語課程的全部教學(xué)視頻上網(wǎng)，便于學(xué)生自主學(xué)習(xí)和遠(yuǎn)程教學(xué)；努力為學(xué)生學(xué)習(xí)外語提供豐富的學(xué)習(xí)素材和多樣化的學(xué)習(xí)條件，為不同潛質(zhì)、不同水平學(xué)生的發(fā)展提供個(gè)性化學(xué)習(xí)的選擇和幫助，促進(jìn)學(xué)生全面而有個(gè)性地發(fā)展。我校與南師大外國語學(xué)院、淮陰師院等高校簽署了《關(guān)于共建外語學(xué)科基地的協(xié)議》。這些舉措，進(jìn)一步促進(jìn)了外語學(xué)科課程建設(shè)，為辦好外語課程基地做了充分的準(zhǔn)備。

三、建設(shè)促進(jìn)外語自主學(xué)習(xí)的互動平臺

課程改革強(qiáng)調(diào)注重學(xué)習(xí)方式的變革。教師要“為學(xué)生創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的條件”，要有意識地引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體。自主學(xué)習(xí)的互動平臺嘗試給學(xué)生創(chuàng)造了優(yōu)質(zhì)的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，自主掌握學(xué)習(xí)進(jìn)度，并獲取學(xué)習(xí)反饋。根據(jù)新課程三維教學(xué)目標(biāo)，我校英語課程教學(xué)基地圍繞教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)等核心內(nèi)容，以培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫譯能力為目標(biāo)，構(gòu)建外語技能教學(xué)的不同模塊，精心進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，積極開展課堂教學(xué)模式創(chuàng)新活動，針對“英語書面表達(dá)”、“任務(wù)型閱讀”、“完形填空”、“詞匯教學(xué)”等不同課型，結(jié)合現(xiàn)代化的教學(xué)手段，變革教學(xué)方式，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，訓(xùn)練思維方法，重點(diǎn)突出“創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)提問”，“獨(dú)立思考、研究規(guī)律”，“目標(biāo)調(diào)控、反饋矯正”，“變式啟迪、遷移升華”等教學(xué)環(huán)節(jié)，努力形成“善導(dǎo)、互動、精練、反思”的英語高效課堂教學(xué)模式。

建設(shè)外語實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心，以培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會發(fā)展需要和自身能力發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，以提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力為主線，以知識能力素質(zhì)提升為重點(diǎn)，立足于外語實(shí)驗(yàn)教學(xué)的基礎(chǔ)性、綜合性和創(chuàng)新性，按“基本技能實(shí)驗(yàn)”、“情境模擬實(shí)驗(yàn)”和“探究創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)”三個(gè)層次組織實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，充分利用微格教室、外語同聲傳譯實(shí)驗(yàn)室、計(jì)算機(jī)輔助外語寫作系統(tǒng)一流的外語設(shè)施設(shè)備和教學(xué)載體，構(gòu)建并不斷完善外語實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系。高度重視現(xiàn)代教育技術(shù)支撐的外語教學(xué)網(wǎng)絡(luò)平臺建設(shè)，建設(shè)滿足課內(nèi)外、校內(nèi)外自主學(xué)習(xí)需求的互動平臺。通過網(wǎng)絡(luò)交流平臺等形式開展自主學(xué)習(xí)的互動交流，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、快樂學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力和交際能力，保證外語教學(xué)的高質(zhì)量。

四、形成學(xué)生外語實(shí)踐創(chuàng)新的有效路徑

培養(yǎng)實(shí)踐和創(chuàng)新能力是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，是人才成長的關(guān)鍵，是課程基地建設(shè)的核心任務(wù)。加強(qiáng)學(xué)生動手能力與實(shí)踐技能的培養(yǎng)，有利于促進(jìn)科學(xué)知識型人才向使用技能型人才的轉(zhuǎn)變。我校通過各種實(shí)踐活動和實(shí)驗(yàn)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析能力，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展。每年12月舉辦的外語節(jié)，就是要進(jìn)一步鞏固和發(fā)展我校長期形成的外語特色，營造良好的校園外語氛圍，使我校的外語教育始終走在全市的前列，從而在全省乃至全國形成品牌效應(yīng)。在歷屆外語節(jié)上，學(xué)校相關(guān)部門和各年級及全體外語教師精心組織，群策群力，廣大同學(xué)熱情參與，盡展風(fēng)采。全校7000多名師生參加了“外語特色大家談”學(xué)術(shù)沙龍活動、英語詞匯大比拼、外語書法比賽、外語演講比賽、經(jīng)典外文電影欣賞、外文歌曲大家唱、外教講壇、外語晚會等豐富多彩的外語教育活動，每屆外語節(jié)均取得了令人滿意的效果。此外，學(xué)校充分利用外語師資優(yōu)勢、外教資源和校園網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，開展扎實(shí)有效的外語課堂教學(xué)以及外語角和英語課外興趣小組活動，大大激發(fā)了學(xué)習(xí)外語興趣，陶冶了美好情操，張揚(yáng)了鮮明個(gè)性，進(jìn)一步提高了全校師生綜合運(yùn)用外語的能力，培養(yǎng)出了一批批具有外語特長的優(yōu)秀學(xué)生。

外語節(jié)、模擬聯(lián)合國會議等實(shí)踐活動，促進(jìn)學(xué)生在實(shí)踐應(yīng)用中鞏固知識、增強(qiáng)技能；與韓泰集團(tuán)等外資企業(yè)、市外僑辦等部門共建外語社會實(shí)踐基地，讓學(xué)生在動口動手中提升能力，養(yǎng)成勇于實(shí)踐、敢于創(chuàng)新、善于創(chuàng)造的良好行為習(xí)慣；根據(jù)地方經(jīng)濟(jì)需求及在淮外企資源積聚優(yōu)勢，與南師大、淮陰師院、外事部門等聯(lián)合開設(shè)法語、意大利語、日語、韓語等校本課程，提高學(xué)生服務(wù)社會的能力；我校進(jìn)一步加強(qiáng)與國外友好學(xué)校的交流合作，開展以英語課程為主的多語種的辦學(xué)形式，繼續(xù)與省教育廳聯(lián)合辦好2+1蘇教國際班，與南師大聯(lián)合舉辦意大利馬可波羅項(xiàng)目，與韓國又松學(xué)園舉辦中韓班，同時(shí)組織學(xué)生開展境外修學(xué)旅行，中外學(xué)生互訪交流，促進(jìn)學(xué)生外語實(shí)踐能力的提高，推動中外文化的交流與融合。通過社會綜合實(shí)踐、國際合作交流，構(gòu)建外語實(shí)踐創(chuàng)新路徑，促進(jìn)學(xué)生在實(shí)踐中鞏固知識、增強(qiáng)技能、提升素質(zhì)。

此外我校構(gòu)建科學(xué)的實(shí)踐與創(chuàng)新能力評價(jià)機(jī)制，以“實(shí)踐與創(chuàng)新”為基本價(jià)值取向，評價(jià)指導(dǎo)思想、指標(biāo)體系和評價(jià)方法等要圍繞“創(chuàng)新精神”和“實(shí)踐能力”加以調(diào)整和修正，變革以往僅以學(xué)習(xí)成績?yōu)樵u價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的、單一的總結(jié)性評價(jià)方式，著眼于發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新潛能和實(shí)踐能力，切實(shí)關(guān)注學(xué)生發(fā)展中的個(gè)性差異。