淺談高中《政治生活》自主復習策略

摘 要：通過復習，學生可以及時發現自己知識上的漏洞，從而增強求知欲望，調動學習的積極性。通過復習，學生可以更好地了解學習內容的重難點，可以培養自學和獨立思維的能力。誠然，有效的復習策略很多，學會且善于復習的人，只要方法得當就可以實現事半功倍的學習效果。

關鍵詞：政治生活；復習；策略

中圖分類號：G427 文獻標識碼：A

文章編號：1992-7711（2012）15-045-2

高中《政治生活》是必修二的教學內容，也是高中政治學習的主要知識點之一，主要包括了公民的政治生活、為人民服務的政府、發展社會主義民主政治、當代國際社會等等。這些知識點需要通過不斷復習才能準確掌握，才能對所學知識的再認、鞏固和提升。復習是學習的重要一環，復習這些內容需要有策略和方法，要會善于復習，講求方法，才能實現事半功倍的效果。那么學生應如何自主復習呢? 下面就高中《政治生活》淺談一些自主復習的策略。

一、通覽全書，建構體系

高中《政治生活》從教材內容看，主要講授了馬克思主義關于國家、民主、政府、政黨、民族、宗教、國際社會的科學觀點，強調了黨的執政地位是歷史和人民的選擇，貫穿著發展社會主義民主、建設社會主義政治文明，貫穿著黨的基本路線和四項基本原則。同時也突出國家意識，注意聯系當前國內外形勢發展的要求和學生的思想實際，使所學的知識能夠在實踐中運用。

我們說無論是什么形式的考試，都要以綱為綱，以本為本。學生如能全面理解與掌握學科的知識，才能創造性地分析問題和解決問題。這就要求學生在自主復習時回歸課本，通覽全書，整合相關知識點，建構知識體系。建構知識的過程就是把所學的知識進行歸納整理，形成一個知識網絡。筆者認為建構應主要從宏觀、中觀和微觀入手。宏觀方面主要是本書的模塊、單元、課題、框題、子題入手，中觀方面主要從子題下面的概念、原理入手，微觀方面就是分析概念原理的相關素材，包括文字表述、數據、圖片等。如《政治生活》這本書的結構主要分為單元、課題、框題、子題四個層次。全書共有四個單元，以生活主題建構知識內容，每單元都有各自的序言和知識結構圖，簡要地介紹該單元的學習內容和意義。全書一共九課，每課都有導言，說明本課要講述的主題，并起到承上啟下的作用。全書共有24框。框題的表述基本采用的是復合結構，例如：人民民主專政：本質是人民當家作主；政治權利和義務：參與政治生活的準則；政治生活：崇尚民主與法制等。這樣的表述一方面非常明確地表明了本框的學習主題，另一方面也突出了政治觀點，彰顯了所要倡導的價值導向。

一般來說，宏觀知識要知道，中觀知識要理解，微觀知識要了解。同時我們所說的宏觀和中觀知識還必須加強記憶與回顧，除去一些框題外，正文部分就是學習與復習的主體內容，必須有目的地進行記憶；微觀知識，如穿插教材中引導思維活動的仿宋體字部分、專家點評、相關鏈接等只要瀏覽熟悉理解就行。通過這樣的梳理、認識，易讓所學的知識系統化，立體化，也才能讓所學知識真正達到運用自如的程度。

二、明確主體，突出重點

高中《政治生活》的一個鮮明特點就是行為主體明確，如全書主要闡述了關于公民、政府、黨、人大、民族宗教、國際政治等行為主體。近幾年的高考政治試題之中，圍繞行為主體做文章的也不少。因此分行為主題復習也是抓住了本書的模塊特點，更是一個重要的復習策略。

（2011年高考試題34題）黨的十七屆四中全會在《中共中央關于加強和改進新形勢下黨的建設若干重大問題的決定》中首次提出“要建立黨委新聞發言人的制度”。引起了社會廣泛關注。黨委新聞發言人的制度建立：①是黨堅持群眾路線的具體體現;②是全面推進依法行政的制度措施;③有助于擴大人民群眾的監督權利;④有助于完善黨的領導方式和執政方式。A、①②，B、①④，C、②③，D、③④。本題設問行為主體其實是黨委。建議黨委新聞發言人的制度，有利于加強黨與群眾的聯系，是堅持黨的群眾路線的具體體現，也是加強黨的作風建設和制度建設的具體體現，有助于完善黨的領導方式和執政方式，故選項①④符合題意。依法行政的主體是政府而不是黨委，故②不選。選項③是對人民群眾權利的影響，與行為主體黨委無關，不能入選。

綜上所述復習時把握《政治生活》的行為主體，是復習《政治生活》的重要策略。對于我國的政府，既是我們所說的主要行為主體，也是我們學習的重點，應該從以下面歸納與把握：

1．政府工作的原因：政府性質、宗旨、原則、職能、國體、意義。

2．政府如何開展工作：政府性質、宗旨、原則、職能、依法行政、審慎用權、民主決策、自覺接受人民監督。

3．政府應如何依法行政：

①意義：是貫徹依法治國方略，提高行政管理水平的基本要求，體現對人民負責的原則。有利于保障人民群眾權力和自由；加強政府廉政建設，增強政府權威；防止權力濫用，提高行政管理水平；帶動全社會守法護法，推進民主法制建設。

②要求：A．合法行政、合理行政、程序正當、高效便民、誠實守信、權責統一。B．加強行政執法隊伍建設，嚴格公正執法，提高執法能力水平。C．深化行政管理體制改革，形成權責一致、分工合理、決策科學、執行順暢、監督有力的行政管理體制。D．加強立法工作，提高立法質量，以嚴格規范行政執法行為。（注意：D是人大所為，ABC是政府自身所為）

③對政府權力進行制約和監督的意義：A．政府是人民的政府，權力是人民賦予的。若不受監督，會導致權力濫用，滋生腐敗，必須依法行政，接受監督。B．自覺接受人民監督是法治政府的基本要求，利于提高行政水平和工作效率，保證清廉，減少失誤，防止權力濫用。C．利于科學決策，合民意聚民心，為人民謀利益，建立有權威和公信力政府。

④對政府權力進行制約和監督的措施：A．有效監督權力的 關鍵是建立健全制約和監督機制，依靠民主和法制，保障人民的知情權、參與權、表達權和監督權；健全質詢、問責、審計、引咎辭職、罷免等制度。B．健全行政監督體系，加強行政系統內部和外部的監督。C．實施政府“陽光工程”，建立信息公開制度，增強透明度。D．公民要通過信訪舉報制度、人大代表聯系群眾制度、輿論監督制度、監督聽證會、民主評議、網上評議政府等渠道，正確行使民主監督權

⑤政府權威的樹立：A．政府權威是通過政府及其工作人員決策的科學性、依法行政的態度能力、履行職責的效果、政府工作人員的道德形象樹立的。B．要科學決策、依法行政、審慎用權、自覺接受人民監督，保持和諧干群關系。C．要有良好的業績，成為科學發展觀的踐行者、社會和諧的促進者，維護人民利益。D．要重品行、作表率，為民謀利益，成為社會主義榮辱觀的實踐者。E．要依法行政，廉潔高效，團結合作，講信譽，發揮積極作用。

一句話，在梳理教材知識的過程中要努力做到要點過關、考點清晰、重點突出、難點突破、錯點明辨。

三、關注盲點，強化訓練

綜合一些學生答題上的失分歸因分析，主要是以下幾方面：一是對基礎知識、基本概念的理解較為模糊，對理論知識一知半解，存在一些非馬克思主義的錯誤認識，回答問題時張冠李戴，顛三倒四地想當然;二是對知識的理解和遷移應用能力較差，有的抓不住情景材料中的信息和關鍵點，甚至對稍做變通的備選項也缺少必要的理解，無法切中問題的要害;三是不能從整體的高度全方位審視問題，角度單一;四是對現實問題關注不夠，所了解的重大時事信息量偏少，不能運用理論知識去認識、分析實際問題;五是“死”用原理、 “亂”用原理或答題不用、也用不上原理的現象發生。

我們說政治高考命題主要是以能力立意為主，也從不回避熱點和焦點問題，整個試題是學科主干知識為考查主體，以熱點和人們普遍關心的問題為中心，使試題根植于現實的社會生活中，有明顯的時代特征。正因為這樣，大家在復習時應抓住時政熱點和重點知識的交匯點，突出基本原理和基礎知識的掌握與應用，理解必考點，了解選考點，關注近幾年高考未考過的知識盲點。而近幾年《政治生活》的試題主要呈現幾種類型：有的是著力于情感、態度、價值觀方面的，同政治生活知識有內在聯系的，引導其升華；有的是著力于培養學生能力的，要求學生運用所學政治生活知識，分析現實的問題；有的是踐行性的引導，如我們總會參與，我們總要參與知識的深化、延續和拓展。

因此我們在熟練掌握概念、原理基礎上，選擇精品題型進行訓練非常重要。訓練是培養、發展能力的重要手段，有利于提高使用學科語言的準確性和語言表達能力。在訓練中要善于思考，勤于動手，探討運用所學知識解決實際問題的一般規律。且高中《政治生活》最貼近生活，又是對生活認識的提升，當我們學習了某個模塊知識后，一定要盡可能地用它來分析現實問題，如學習了《政治生活》，就應該學會用政治生活的知識分析諸如“兩會”、“微博與言論自由”、“地溝油”、“文化建設”等問題。我們說強化訓練并不是指增加機械的無效的重復訓練，也不是生搬硬套的應試訓練，而是激活思維、培養能力、題量適中的有效訓練。通過訓練與做題，可以使基礎知識細化、準確化、條理化、規范化、熟練化，同時，及時發現自己掌握基礎知識的漏洞，做到補缺補差，提高解題和實戰的能力，力求與時俱進。