莫把學(xué)生分類待

當(dāng)前，一些學(xué)校把學(xué)生按貧富分類看待，人為地制造不平等教育的現(xiàn)象，在學(xué)生中產(chǎn)生了極壞的影響，學(xué)生家長(zhǎng)意見紛紛。

據(jù)了解，校園內(nèi)學(xué)生不平等現(xiàn)象，不僅小學(xué)有、中學(xué)有、大學(xué)也有。從媒體報(bào)道獲悉，某高校把大一學(xué)生的公寓宿舍分為兩個(gè)檔次，一是“豪華間”，一是“普通間”。“豪華間”每學(xué)年收費(fèi)3000元，“普通間”每學(xué)年收費(fèi)1200元，兩種房間的設(shè)施與入住人數(shù)大不相同。成都市溫江區(qū)公平鎮(zhèn)中學(xué)還制造“兩個(gè)世界”，讓交學(xué)雜費(fèi)高的“封閉生”穿紅色校服，交學(xué)雜費(fèi)低的“普通生”穿藍(lán)色校服。河南省郾城縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)則以學(xué)生貧富劃分班級(jí)，用金錢把學(xué)生分為兩類，富家子女可以進(jìn)新樓享受空調(diào)，貧苦家庭的子弟只能在沒有空調(diào)的舊樓里經(jīng)受酷暑的煎熬。

上述這些按貧富把學(xué)生分類的做法，大有礙于學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展，且不利于對(duì)學(xué)生人文精神的培養(yǎng)。其結(jié)果，助長(zhǎng)的是有錢人高高在上的驕傲態(tài)度，刺傷的是貧困生的自卑心理。其負(fù)面影響也顯而易見，學(xué)生的行為商品化就是明證：學(xué)生之間張口閉口談錢，有出錢請(qǐng)人代做值日生、代做作業(yè)等等。

常言道：“教育公平是社會(huì)公平之本。”教育公平，是事關(guān)一個(gè)人終身發(fā)展的公平；教育不公平，從長(zhǎng)遠(yuǎn)看，是所有社會(huì)不公平的淵源。因此，學(xué)校應(yīng)該實(shí)行“無差別教育”，讓學(xué)生享受平等的教育權(quán)利，這對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)至關(guān)重要，也是實(shí)施素質(zhì)教育的重中之重。誠(chéng)望教育平等的意識(shí)深入到每所學(xué)校每個(gè)班級(jí)每位教師，讓學(xué)生在平等的氛圍中健康成長(zhǎng)，成為祖國(guó)需要的有用之才。