當(dāng)前,一些學(xué)校把學(xué)生按貧富分類看待,人為地制造不平等教育的現(xiàn)象,在學(xué)生中產(chǎn)生了極壞的影響,學(xué)生家長(zhǎng)意見紛紛。
據(jù)了解,校園內(nèi)學(xué)生不平等現(xiàn)象,不僅小學(xué)有、中學(xué)有、大學(xué)也有。從媒體報(bào)道獲悉,某高校把大一學(xué)生的公寓宿舍分為兩個(gè)檔次,一是“豪華間”,一是“普通間”。“豪華間”每學(xué)年收費(fèi)3000元,“普通間”每學(xué)年收費(fèi)1200元,兩種房間的設(shè)施與入住人數(shù)大不相同。成都市溫江區(qū)公平鎮(zhèn)中學(xué)還制造“兩個(gè)世界”,讓交學(xué)雜費(fèi)高的“封閉生”穿紅色校服,交學(xué)雜費(fèi)低的“普通生”穿藍(lán)色校服。河南省郾城縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)則以學(xué)生貧富劃分班級(jí),用金錢把學(xué)生分為兩類,富家子女可以進(jìn)新樓享受空調(diào),貧苦家庭的子弟只能在沒有空調(diào)的舊樓里經(jīng)受酷暑的煎熬。
上述這些按貧富把學(xué)生分類的做法,大有礙于學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展,且不利于對(duì)學(xué)生人文精神的培養(yǎng)。其結(jié)果,助長(zhǎng)的是有錢人高高在上的驕傲態(tài)度,刺傷的是貧困生的自卑心理。其負(fù)面影響也顯而易見,學(xué)生的行為商品化就是明證:學(xué)生之間張口閉口談錢,有出錢請(qǐng)人代做值日生、代做作業(yè)等等。
常言道:“教育公平是社會(huì)公平之本。”教育公平,是事關(guān)一個(gè)人終身發(fā)展的公平;教育不公平,從長(zhǎng)遠(yuǎn)看,是所有社會(huì)不公平的淵源。因此,學(xué)校應(yīng)該實(shí)行“無差別教育”,讓學(xué)生享受平等的教育權(quán)利,這對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)至關(guān)重要,也是實(shí)施素質(zhì)教育的重中之重。誠(chéng)望教育平等的意識(shí)深入到每所學(xué)校每個(gè)班級(jí)每位教師,讓學(xué)生在平等的氛圍中健康成長(zhǎng),成為祖國(guó)需要的有用之才。