行走在教育的邊緣

我是一名平凡而又普通的教師，一生注定做不了什么驚天動地的大事，在茫茫人海中，也許只是浪花一滴，但我堅信，我的選擇是正確的，我的人生是有意義的。因為，我深愛著“教師”這一職業，我沒有碌碌無為地虛度年華。從教20年，我竭力奮戰在教學的第一線，行走在教育的邊緣，用心演繹著教育的美麗。

我喜歡寫作，近年來不斷有拙作見諸報端，但不是才情的展示，也不是技巧的炫耀，更不是語言的拼盤，而是把我在教育實踐中獲得的體會和思考，或者是經驗，或者是教訓，或者是困惑，拿出來和同仁們分享。有人問我，你的職稱都已經評上了，發表那么多文章有什么用呢？我告訴他，“概文章之大業，不朽之盛事”，“我真的好想再活五百年”。

其實，我在閑暇之余寫點東西，絕不是謀取功名利祿，滿足自己的虛榮心，而是發自內心的需要和對知識的渴求。寫作如潺潺溪流，每日不斷，注入我的思想大河。專業論文，隨筆反思，教育故事，心情小語，散文小說，新聞紀實，雜談隨感，都好，都可以，都是我在教育的旅程中撿到的五彩貝殼。是記錄，也是反思；是收獲，也是耕耘；有歡笑，也有痛苦。總之，我已把寫作當成我生命中的一種常態，甚至是一種必須。

有人說，教師搞寫作是不務正業，是沽名釣譽。常常聽到這樣評價，某某能寫點東西，但是教學成績不行。對于這種把教育理念和教學實踐對立起來的說法我是不屑一顧的，實際上，能夠寫出一些有點價值的教育文字的老師，教育教學實踐絕不會差。同理，沒有教育教學經驗的深厚積累，是絕對寫不出什么真正有意義的文字的。要知道教育評價是一項非常復雜的工作，絕非教學成績排名就能說清楚的。

教育這一行業，是一項很辛苦的工作。日出而作，日落而歸，晚上還得備課，批改作業，繁重的工作之外，我為什么還要自討苦吃呢？換句話說，我為什么要寫作？答曰：教育寫作是教師專業發展的重要途徑。因為教師工作需要不斷學習不斷反思，以求得教育素養的提升和發展，也許，這就是我寫作的真正動因。

一位好教師，總是擁有一處源頭活水，常刷常新，努力克服自己思想的僵化。所以，我們要善于觀察與思考，捕捉一些新的、敏感的信息，加以反芻，為我所用。觀察社會，觀察自然，觀察自己，同時思考社會，思考自然，思考自己。而這種觀察與思考，對我來說無異是一種知識素養的提高。因為我在觀察與思考的過程中，得到了審視自己的機會，在付諸筆端的涓涓細流中，審視自己的思想和行為是否符合社會道德、是否順應歷史的潮流？是真善美還是假惡丑，這樣我也就有了更多的改造自己、提高自己的動力與機會。

教育教學是一項創造性極強的工作，教師的個體心智起著決定性的作用，不同的學生需要不同的方法，不同的教師更是差異甚大的個體。別人再好的經驗也不一定能成就自己，何況別人成功的理論或許本來就充滿著泡沫。所以，要做有思想的教師，就要知道教育教學絕非簡單的“復制”“粘貼”，就要善于把你的教育思想、教學理念付諸教學實踐，找到適合學生的最佳答案。多年來，我一直通過教育隨筆的方式真實地記下自己教育教學經歷中一個個真實的故事，一點點真切的感受，給這些看似普通、單調、重復的教育教學活動賦予獨特的體驗和韻味，從而感受到作為一個教師的成就感和幸福感。回首教育路，細數陽光陰霾，一覽眾山小，但你面對過往的日常教育生活時，往往會有屋舍儼然、阡陌分明的豁然開朗之感，成功有成功的規律，失敗有失敗的必然。

當然，教師發展的終極目的不是為了寫作。作家可能成不了優秀的教師，但優秀的教師一定是作家型的。做一個作家型的教師是我一生不懈的追求，行走在教育的邊緣，在物欲橫流的世俗里，教師的地位不高，我們無權無錢無勢，但我們既然選擇了教師這一職業，就應該平心靜氣、安貧樂道、潔身自好，不僅不能自輕自賤，還要活得有骨氣、有志氣、有理想、有追求，不求功名富貴只求文章千古！當一名學識淵博、情感豐富、志趣高雅的作家型教師，把酸甜苦辣、喜怒哀樂訴諸文字，或自我欣賞、發泄，或與人交流、辯論，或指點江山、評論，或幫助學生學習、成長，不亦樂乎！

其實，教師寫作的過程，正是提高自己教育教學的過程。寫作，必定要講究語言、邏輯，務必做到準確生動，天衣無縫。經常寫作，也是對自己思維與語言的經常訓練。天長日久，就可以使自己成為一個思維與語言都嚴密的人。這樣的人，表達清楚，聽者愛聽，這正是教師的基本功。一些優秀教師，往往出版有自己的專著，這不是偶然的。寫作提高了教師的理論素養，高水平的教師，才有高水平的論著。教育教學與寫作互為因果，寫作提高了教師水準，提高了水準的教師才能寫出高水準的文章。寫作的過程就是對自己的教育教學進行回顧與思考的過程，在不斷的反思中，自然地會摒棄過時的、錯誤的東西，發揚進步的、有益的東西，只有在思想的不斷摩擦中，才有可能創造出新的東西來。

行走在教育的邊緣，我深知，當今教育的最大問題是，它讓人得到的并非人的一生中最值得追求的東西，它把人的幸福窄化乃至異化為應試和謀生。所以，這將是我持久努力的方向，我將用畢生的經歷，守護教育這番凈土。