寓教育于輕松幽默之中

一節作文課下來后，謝小萍把張一團的作文草稿和一本作文書拿上講臺給我看，說張一團抄襲作文。我仔細地對照著，若有所思，一言不發。

又上課了。我提高音量對學生說：“現在有一場官司在我們六（４）班教室開庭。”學生個個像丈二和尚摸不著頭腦，一時弄不明白是怎么回事。我說完后臉上立刻裝出威嚴的表情，像一名真正的法官那樣右手用粉筆擦一拍講臺，大聲說：“開庭?！弊诳壳伴T第一位的李大鵬立刻從下面發出“威武……”的聲音，并站立在一旁，活像《包青天》中的馬漢。

我說：“請被告張一團?！弊谧詈笠慌诺姆街壅酒饋泶舐曊f：“再請辯護律師……”我接過話說：“好，有請方舟律師。”方舟站起，眾人笑了。

我環視全班，一本正經地說：“接到一位叫佚名的作者的訴訟，被告張一團抄襲他的文章《朋友，珍重》，以自己的名義發表在《優秀作文》雜志上?！蔽矣职涯抗饧性趶堃粓F身上，問：“作為被告的你有什么話說？”張一團顯出一副難堪的樣子，嘴上吞吞吐吐：“我……我……”然后從眼鏡的上方看看方舟，又看看我，滿臉慚愧。方舟想為張一團辯護，卻一時想不到詞兒，急得用手搔搔后腦勺，嘴里依依呀呀的，不知所云。

這時李大鵬舉手喊：“我，我，我為他辯護?！蔽艺f：“好。李大鵬，請?！笨墒抢畲簌i幾次想說，話到嘴邊又說不出來，只是彎腰作笑，那對小眼睛早已笑成一條線了。我卻一直不笑。卓越見狀，舉手叫道：“我來，我來，我來說。”我嘴上含笑，說：“既然李大狀徒有虛名，卻無話可說，作罷，有請卓越律師?！弊吭秸酒饋聿⒉恍?，吞了吞口水，故作鎮定狀，字斟句酌地說：“雖然被告張一團抄襲他人作品，是侵犯了別人的著作權，觸犯了法律。但他這一行為也是有有意義的地方——抄抄寫寫，記下了文中的不少好詞好句。沒有功勞也有苦勞，所以懇請法官先生對張一團網開一面，從輕判決。”卓越儼然一個正式的律師，一邊說一邊做出手勢，身子也微微地前后擺動。

我注視著張一團，思考片刻，說：“被告律師的陳詞，雖有道理，情有可原，但現在是一個法制社會，觸犯了法律，就要受到法律的制裁?！蔽彝Ａ艘粫海瑖烂C地看著張一團，說：“現在我宣判：一、被告張一團當眾將抄襲作品銷毀。二、在《優秀作文》刊物上向原告佚名作者賠禮道歉。三、給原告賠款100萬?！睂W生頓時哄堂大笑，教室立刻變成了歡樂的海洋。

張一團的臉一時紅一時青，嘴巴一時開一時合。開時露出兩排潔白的牙齒，像笑；合時，悲哀地看著眾人，一副尷尬的樣子，又像想哭。我看著他可憐的樣子，請他坐下來，然后語重心長地說：“一團啊，一團，你怎么不聽老師的話去抄別人的作文呢？從我教你的第一天起就說了，我們的作文一定要來源于生活，要用我手——”說到這里，我故意停了一下，“寫我心，用我心寫生活。”全班學生接著一起大聲答道。這是我教給學生的寫作秘笈。

我看看大家，又看著張一團，嚴肅說：“這抄襲可不是鬧著玩的。如果同學沒發現，我也不知道，我把你這么優秀的作文投到刊物上發表了，到時候真的會有人告你的。今天中午我在學校飯堂吃飯時看到電視上說微軟公司正在告中國的一家公司侵權呢?！蔽业倪@番話說得張一團低下了頭。我說：“一團，重新寫一篇屬于自己的作文吧。大家也快點寫了，寫好的同學自己先用紅筆修改，等一會兒我再讓你們交換修改。開心一刻之后頭腦應該更清醒，寫起來更暢順。”

教室里靜下來了?？粗殖两趯懽髦械暮⒆樱覂刃囊粫r興奮，一時感觸良多。面對學生抄襲作文的惡劣事件，我今天導演了一出好戲，寓教育于輕松幽默之中。這得益于近年來我能每天保持著一種平靜的心情，無論在工作還是在生活中，出現問題時我都能笑著坦然面對。在與這個班的學生相處不到一年的時間里，我幾乎每天都堅持著幽默的教育和教學，每天都能給他們帶來歡樂，讓他們感受到在學校里讀書是一件樂事，是一種享受，是一種在家庭中無法享受的快樂，甚至可以幫助他們解除在家里帶來的煩惱及憂傷。

這一年來的自我變化讓我深深地感受到，作為教師，當我們與學生在一起時，真的可以天天保持開朗的心情；遇到令人氣憤的事情時，并非一定要發脾氣，可以心平氣和，沉著應對，機智處理，溫柔對待。也許教育幽默一點，氣氛輕松一點，效果會更佳，師生關系會更好，學生會更聽話?，F在，學生面臨畢業了，我更需要用這種輕松愉快的教育方式，帶給他們更多的快樂，同時讓他們釋放學習上的壓力。