課堂教學(xué)模式探索需科學(xué)有效

導(dǎo)讀

自2008年秋季以來(lái)，佛山市高明區(qū)第一中學(xué)積極探索和研究學(xué)案制教學(xué)改革，形成了“352”有效教學(xué)模式?！?”是指有效教學(xué)的三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)：有價(jià)值、有效果和有效益；“5”是指五條有效教學(xué)策略：培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，開(kāi)展合作學(xué)習(xí)，實(shí)施問(wèn)題驅(qū)動(dòng)的探究學(xué)習(xí)，教學(xué)的針對(duì)性與有效性，采用具有診斷、導(dǎo)向和激勵(lì)作用的教學(xué)評(píng)價(jià)（小組與個(gè)人聯(lián)動(dòng)）；“2”是指充分發(fā)揮教學(xué)的雙主體作用。推行“352” 有效教學(xué)模式，關(guān)注了學(xué)生整體素質(zhì)的提高和個(gè)性特長(zhǎng)的發(fā)揮，促進(jìn)了學(xué)生、教師、學(xué)校的健康和諧發(fā)展，探索出了一條促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的辦學(xué)新路子。

當(dāng)下，課堂教學(xué)模式探索與實(shí)踐正成為許多學(xué)校課改的熱點(diǎn)。這一方面反映人們對(duì)課堂是教育教學(xué)主陣地的理性認(rèn)知，另一方面也體現(xiàn)對(duì)教育教學(xué)工作的原點(diǎn)回歸。不立足課堂，不研究課堂教學(xué)，素質(zhì)教育就是一句空話，提高教育質(zhì)量更無(wú)從談起。研究探索并歸納總結(jié)屬于自己的課堂教學(xué)模式，應(yīng)該說(shuō)是把握了教育教學(xué)的核心，找準(zhǔn)了提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵。

科學(xué)有效是課堂教學(xué)模式探索的基本原則。佛山市高明一中肇始于2008年秋季以學(xué)案為載體的課堂教學(xué)改革，無(wú)疑是既體現(xiàn)科學(xué)又體現(xiàn)有效的一種課堂教學(xué)模式探索實(shí)踐。

學(xué)校從課改理念出發(fā)，基于學(xué)生全面自主個(gè)性化發(fā)展，革新教學(xué)方式，努力探索出一條教師課堂少講精講、學(xué)生課堂自學(xué)多學(xué)，教師課堂引導(dǎo)點(diǎn)撥、學(xué)生課堂合作探究的課堂教學(xué)新路。學(xué)校在探索過(guò)程中，遵循數(shù)學(xué)上的“黃金分割率”，將學(xué)案制下的教學(xué)時(shí)間、內(nèi)容、難度、目標(biāo)和達(dá)標(biāo)測(cè)試題結(jié)構(gòu)按3：5：2比例進(jìn)行優(yōu)化組合，形成“352”課堂教學(xué)模式。學(xué)校實(shí)施課題引領(lǐng)帶動(dòng)，將“352”學(xué)案教學(xué)作為一項(xiàng)重大研究課題，動(dòng)員全校教師參與，規(guī)定所有學(xué)科涉入，分三階段全面推進(jìn)；同時(shí)，各學(xué)科依托教材，對(duì)教材進(jìn)行深度研讀與開(kāi)發(fā)，共開(kāi)發(fā)出50多個(gè)模塊，每個(gè)模塊都對(duì)應(yīng)一本學(xué)案，形成高明一中獨(dú)具特色的“大學(xué)案”，作為展示教師特點(diǎn)、體現(xiàn)學(xué)生差異、突出學(xué)生自主發(fā)展的教學(xué)“藍(lán)本”，師生共同在“大學(xué)案”下對(duì)話、交流、互動(dòng)，達(dá)成三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，落實(shí)五條策略，體現(xiàn)雙主體作用，詮釋“352”基本要義。

“352”學(xué)案制改革，決勝在課堂，打造“自己的有效課堂”。在這種課堂，學(xué)案為媒介，教師主導(dǎo)下的學(xué)生主體成為現(xiàn)實(shí)，每節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)緊扣課標(biāo)，貼近學(xué)情，深究策略，教學(xué)目標(biāo)“三維”，教學(xué)過(guò)程圍繞“352”五大策略；在這種課堂，學(xué)生自主合作探究學(xué)習(xí)，質(zhì)疑精神和創(chuàng)新實(shí)踐能力得到培養(yǎng)，潛能深入開(kāi)發(fā)、個(gè)性充分張揚(yáng)、特長(zhǎng)日益彰顯、綜合素質(zhì)全面提升，學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量一年一個(gè)臺(tái)階，成為區(qū)域教育一面旗幟。

“352”學(xué)案制教學(xué)改革，是探索科學(xué)有效課堂教學(xué)模式的高明一中樣本。