中學生體育興趣的培養

摘 要：在體育教學中，學生的體育興趣是影響學生自覺性、積極性的重要因素，學生的學習興趣一旦被激發，就會產生聚精會神的注意，愉快的情緒及堅強的意志品質，因而對學生主動、自覺學習起重要作用，并對提高體育活動效果有著不可忽視的作用。

關鍵詞：中學生；體育興趣；培養

中圖分類號：G427 文獻標識碼：A

文章編號：1992-7711（2012）09-081-1

1．加強教育，誘導，轉變學生的思想觀念，提高對體育課程的認識。

“健康并不代表一切，但失去健康便失去了一切”。教師可通過各種形式的講解、教育，如筆者采用健康教育圖片的展示，組織學生觀看健康教育錄像，電視體育頻道等形式，教育學生真正了解健康教育的重要性，了解體育與健康教程的功能、目的等，從而使學生養成自覺鍛煉身體的習慣。

2．教學內容的選擇與教學方法、教學手段的合理運用。

一個人可以不會推鉛球，但不能沒有健康。中小學體育教材幾十年不變的內容、競技運動教學觀念和方法，在教學中占有重要位置。不變的課堂教學模式，造成學生無興趣而言。要想使學生對體育學習產生濃厚的興趣，就應該選擇符學生的愛好和需要，趣味強的教學內容，以新穎，多樣化教學方法和手段為學生服務。如筆者在發展學生快跑能力教學中，我利用跳繩，讓學生分別站在50m的跑道上，按學生能力水平前后間隔2m，進行追逐跑。將跳繩系在腰后當“尾巴”，教師發令后學生迅速起跑，要求前面努力奔跑不讓后邊追上抓到“尾巴”。特別是集體性活動，如我把往返跑讓全體同學一起參與，由于人多，氣氛就活躍，學生奮勇拼搏、不甘落后。學生興趣濃厚，學習情緒高漲，收到良好的學習效果和教學效果。

3．通過增加游戲教材內容和安排與教學內容有關的競來來對學生的興趣進行激發和培養。

豐富學生校園文化生活，組織趣味運動會、廣播操比賽、籃球比賽、乒乓球比賽等，也都會無形地激發和培養學生。在體育教學中，要利用游戲娛樂性，趣味性的手段，使學生始終處于一種“角色情景”中，即我們常說的情景教學。創設一種寬松，活潑和諧的教學氛圍，充分發揮學生的主動性、積極性，提高教學質量。例如筆者在教學生學習跳山羊時，有意識地在準備活動中安排了“跳人羊接力”的游戲，教師及時提醒，讓學生注意安全保護。學生興趣很濃，都能積極試跳，并在游戲中領會到動作要領和掌握技能，克服恐懼心理。又如在短跑的教學中，我們可以利用“迎面接力”練習，讓參與者受到競爭氣氛的影響，從而收到良好的效果。

4．按照學生個性特點，因此施教，區別對待。

由于學生的運動基礎，素質水平，心理品質，接受能力等各不相同。為照顧學生這些個性特點和差異，在培養興趣的過程中，就要我們因材施教，因人而宜，對不同的學生提出不同的要求——即分層教學、分組教學。筆者在這個學期針對初二年級教學上就跟根據學生采用“運動處方”教學方式。讓學生選擇自己喜愛，能發揮自己特長的項目進行分組進行分別教學。不管怎樣的教學模式，基礎較好的學生就應該讓他們提高對動作的要求或進一步提高教學內容;基礎差的學生心理素質較弱，針對這種情況，教師除了對他們降低難度要求，耐心輔導和幫助鼓勵之外，還要根據他們的實際，選擇好突破口，滿足他們的愿望和需求。例如：在我教的初三學生中，有兩位學生，一個立定跳遠的成績還沒有女生好，一個手臂差;對體育課的興趣就不言而喻了。根據他們的情況，我分別選擇了籃球和任務性拉單杠，作為他們提高能力的突破口，對他們進行有目標、有重點、有措施地訓練。最后他們身體素質提高了，體育活動的興趣也增強了。

5．不斷豐富課的組織形式和內容。

體育課的組織形式要生動活潑、新穎多變，不能總是老一套。如對于準備活動，筆者就曾寫過一篇教學經驗小結：單一陳舊，學生就會產生抑制，提不起興趣，效果也不會好，如果能結合課本內容，運用一些集中注意力的練習、活動性的游戲、雙人和多人的或是學生自編自練的一些練習手段，學生的情緒就會高漲，效果就大不一樣。一堂組織嚴密緊湊的課，學生會積極主動地練習好。嘗試讓學生自主學習、合作學習、創新學習，也能使學生換位體會，意識到自己知識的不足，技能掌握的不夠全面，從而激發學習的欲望，增加學生的好奇心和新鮮感。例如：在教蹲式起跑時，讓學生聯想劉翔的跨欄起跑；教籃球時，提問我國有幾名運動員在NBA打球，分別叫什么名字，引起學生的注意與好奇，從而激發他們的學習興趣。

6．教師的身教及講解示范。

教學活動中學生的情緒不僅受內容、教法等因素的影響，也受教師語言、行動、態度及情緒的影響。筆者所在的單位，就有這樣一位老師，知識淵博，興趣廣泛，特別喜愛體育運動，他的一言一行、一舉一動對學生都產生強烈的吸引力，因此教師自己的模范作用、表率作用和文明的教育技巧會感染學生，影響學生。此外，教師幽默生動形象的講解，準確、熟練、輕松、優美的動作示范，可引起學生對動作的直接興趣，使學生產生躍躍欲試之感。如籃球教學中教師漂亮的三步上籃示范等，也能引起學生的直接興趣。對不易引起直接興趣的動作和項目，通過教師幽默精彩的講解，如中長跑是學生不太感興趣的項目，特別是女學生，筆者就經常升入淺出利用理論課講授一些體育課健康知識，提高人體心肺功能、提高耐心、磨練意志品質等，鼓勵學生進行練習。所以直接興趣與間接興趣的培養與激發，在教學中有不容忽視的作用。

7．適時準確的評價。

教學中教師要細心發現學生的優點、長處、進步，并不失時機地給予表揚和鼓勵，哪怕是微小的進步，這樣學生的學習積極性就會大大提高。特別是運動基礎較差的學生，如有進步和良好表現，更要及時表揚、鼓勵，這樣，有利于促進他們更好地學習、更好地發展，讓他們體驗到學習的進步所帶來的快樂。另外，要激發和培養學生的興趣，教師還須注意科學確立學習目標，教學中巧妙設計，課堂新穎，突出個性，師生同樂。