小課堂 大動作

摘 要：本文從課程開發(fā)要精小，具有可行性；課時(shí)規(guī)劃要細(xì)致，具有連續(xù)性；課程開展要精致，具有趣味性的角度探索綜合實(shí)踐課的開展的有效性和趣味性。

關(guān)鍵詞：綜合實(shí)踐；高中；探索

中圖分類號：G427 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1992-7711（2012）09-029-1

綜合實(shí)踐活動是一門面向全體學(xué)生開設(shè)的，以學(xué)生現(xiàn)實(shí)的社會實(shí)踐活動作為課程的主要途徑和資源；以學(xué)生自主學(xué)習(xí)和直接體驗(yàn)為主要學(xué)習(xí)方式；以實(shí)踐性主題活動作為教學(xué)的基本方式；以促進(jìn)學(xué)生全面、充分、健康的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性養(yǎng)成和人格完善，提升學(xué)生品德修養(yǎng)和社會責(zé)任感為主要任務(wù)的必修課程。綜合實(shí)踐活動課作為一門全新的課程，正在我校展開。筆者作為其中的一名任課教師，在課程開發(fā)和開展中做了一點(diǎn)嘗試，現(xiàn)與同事同行交流一下。

一、課程開發(fā)要精小，具有可行性

陶行知說：“教育只有通過生活才能產(chǎn)生作用并真正成為教育。”課程開發(fā)要走進(jìn)學(xué)生的精神世界，探索學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)，拓寬學(xué)生的關(guān)注空間。“鏈接生活”是新課改的最大亮點(diǎn)。打開一扇認(rèn)識世界、感悟生活的窗戶，把學(xué)生從學(xué)科學(xué)習(xí)、從狹窄的課堂帶出來。讓他們時(shí)常用一雙明亮的眼去觀察，用一顆靈動的心去觸摸，感受世界的多彩，體驗(yàn)生活的律動。

學(xué)生的興趣、愿望是確定綜合實(shí)踐活動主題的最基本的依據(jù)和關(guān)鍵因素之一。主題只有符合學(xué)生的愿望與興趣，學(xué)生才會有不斷探究、參與的內(nèi)在動力。行動上才會更主動，責(zé)任感才會更強(qiáng)；綜合實(shí)踐活動的主題應(yīng)基于學(xué)生的需要、興趣和直接經(jīng)驗(yàn)來設(shè)計(jì)。基于我校高一學(xué)生所儲備的經(jīng)濟(jì)學(xué)有關(guān)知識和生活實(shí)際的實(shí)際情況，最近一段時(shí)期物價(jià)變動的社會熱點(diǎn)，確定我們小組綜合實(shí)踐的課題是《超市物價(jià)的調(diào)查》，抓住眼前的、身邊的活動資源開展豐富多彩的實(shí)踐活動，讓學(xué)生在活動中既提高參與經(jīng)濟(jì)生活的能力，做一個(gè)理性的消費(fèi)者，又不給學(xué)生增加過多的負(fù)擔(dān)。

二、課時(shí)規(guī)劃要細(xì)致，具有連續(xù)性

綜合實(shí)踐活動課程作為一門必修課究竟該如何開展，國家并沒有統(tǒng)一的要求和標(biāo)準(zhǔn)，它必須由學(xué)校根據(jù)實(shí)際情況自行進(jìn)行設(shè)計(jì)和實(shí)施，這就要求將國家課程校本化。我們認(rèn)為最好的辦法就是要進(jìn)行“整合”，要把學(xué)生做的社會活動與他們的研究課題緊密結(jié)合起來。這樣，既有利于推進(jìn)研究性學(xué)習(xí)的開展，又有利于讓學(xué)生在社會活動中，實(shí)現(xiàn) “自我管理、自我服務(wù)、自我教育”的教育目標(biāo)。

俗話說“凡事預(yù)則立。”根據(jù)活動目的和任務(wù)，對所需要的時(shí)間和各項(xiàng)工作開展的過程做整體的安排，是十分必要的，這是活動有序進(jìn)行的基本保障。其中包括這個(gè)活動所需要的時(shí)間是多長，整個(gè)活動分為幾個(gè)階段進(jìn)行，時(shí)間怎樣分配，具體任務(wù)怎么分工等。在開展實(shí)踐前，經(jīng)過討論制定了研究計(jì)劃表：每一階段的主要任務(wù)和目標(biāo):第一階段（1—3周）：資料收集，課題立項(xiàng)準(zhǔn)備階段;第二階段（4—10周）：按計(jì)劃開展各項(xiàng)研究工作并做好活動記錄;第三階段（10—14周）：總結(jié)中期成果，修改調(diào)整研究方案;第四階段（14—17周）：現(xiàn)場調(diào)研走訪，深入了解社會經(jīng)濟(jì)生活;第五階段（18—20周）：資料分析匯總結(jié)題論證。

三、課程開展要精致，具有趣味性

1.走進(jìn)生活，展自我生存能力。綜合實(shí)踐課程顧名思義就是讓學(xué)生投入到現(xiàn)實(shí)生活中去自己去領(lǐng)悟，自己去總結(jié)。脫離“做”的“說”，容易讓學(xué)生走過場，造成眼高手低，“做”的過程是綜合實(shí)踐活動的生命力所在，否則綜合實(shí)踐活動的實(shí)踐性是難以真正體現(xiàn)的，何談培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)。我們小組的同學(xué)分成食品組、紙巾組、化妝品組等不同小組，進(jìn)入超市對各類商品的價(jià)格進(jìn)行了實(shí)地調(diào)查取樣，通過活動學(xué)生接觸了社會，在活動中得到了全面的鍛煉，真正成為學(xué)習(xí)的主人，提高了認(rèn)識辨別能力、如何買東西才合算的能力，為成為一名理性的消費(fèi)者打下基礎(chǔ)。

2.關(guān)注社會，明現(xiàn)實(shí)生活狀態(tài)。綜合實(shí)踐課的本質(zhì)在于：讓學(xué)生自主參與到開放式的綜合應(yīng)用實(shí)踐活動中，通過切身的身心體驗(yàn)，從而達(dá)到綜合素質(zhì)的提高和多方面能力的協(xié)調(diào)發(fā)展。我們小組同學(xué)通過實(shí)地調(diào)查已經(jīng)感受到了物價(jià)持續(xù)的上漲，我們進(jìn)一步開展研究，小組討論“物價(jià)上漲帶來的影響”（可以從自身的生活、自己家庭的生活等不同角度），同學(xué)們經(jīng)過討論，把感性認(rèn)識上升為理性認(rèn)識，正確認(rèn)識到物價(jià)給我們帶來的影響，進(jìn)而正確對待現(xiàn)實(shí)的經(jīng)濟(jì)生活。接下來同學(xué)們在思考是什么原因引起的物價(jià)上漲呢？學(xué)生帶著這個(gè)問題去探究、思考，學(xué)生通過開展連貫性的體驗(yàn)式、問題解決式、主題研究性學(xué)習(xí)活動，并充分開發(fā)、整合、利用學(xué)校及周邊社會的課程資源，在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，思考問題，并通過自主學(xué)習(xí)和協(xié)作，更好地解決實(shí)際問題的能力，同時(shí)使學(xué)生掌握信息的收集、處理歸納及調(diào)查，發(fā)表和討論等學(xué)習(xí)方法、思維方法，以及培養(yǎng)他們積極地、創(chuàng)造性地解決問題的態(tài)度，使各門學(xué)科中所學(xué)的知識和技能等相互聯(lián)系和深化，在實(shí)踐中得到綜合運(yùn)用。實(shí)現(xiàn)和解決了實(shí)踐學(xué)習(xí)對學(xué)生的全面發(fā)展具有的重要意義，在親身實(shí)踐中使學(xué)生形成實(shí)踐智慧，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。把綜合實(shí)踐活動課程的課時(shí)集中使用，扎實(shí)地帶領(lǐng)孩子們實(shí)實(shí)在在完成一個(gè)實(shí)踐主題，也不失為一個(gè)課程實(shí)施的良策。

3.角色模擬，存未來發(fā)展技能。在實(shí)踐中，以探究、合作、應(yīng)用設(shè)計(jì)為主要研究方法，讓學(xué)生選擇學(xué)校、社區(qū)領(lǐng)域中感興趣的話題，制定研究方案，通過觀察、訪問、實(shí)驗(yàn)、測量、資料或數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)處理等方式，獲取問題的解決、團(tuán)隊(duì)合作精神以及實(shí)際操作等能力。綜合實(shí)踐的實(shí)施也有形式化的現(xiàn)象，學(xué)生在活動的具體實(shí)施過程中缺乏深度實(shí)踐和實(shí)質(zhì)性的體驗(yàn)、感受。通過前面一系列的研究，這回我們讓學(xué)生角色發(fā)生轉(zhuǎn)變，以自身是超市的經(jīng)營者角度看物價(jià)的變化，并做出一份節(jié)日（五一節(jié)、端午節(jié)等）促銷方案，通過宣傳活動方案的設(shè)計(jì)與實(shí)施，培養(yǎng)學(xué)生分工與合作、積極參與、樂于表現(xiàn)的意識和樂于與他人分享的態(tài)度。綜合實(shí)踐活動中必須給學(xué)生足夠的空間和時(shí)間，讓他們能有自由發(fā)展的機(jī)會，給學(xué)生一片關(guān)注的空間關(guān)注自我，關(guān)注學(xué)校，關(guān)注自然，關(guān)注社會。