校園文化對高中生語言的影響及其對策

摘 要：如今的高中校園，90后的學(xué)生們，無一不在用最絢麗的服裝，最張揚(yáng)的發(fā)型，最流行的語言來裝點(diǎn)自己，其中在校園中流行很盛的語言文化對高中生語言以及整個(gè)校園氛圍影響很大。本文從影響的具體表現(xiàn)、原因以及對策這三方入手進(jìn)行分析與反思。

關(guān)鍵詞：校園文化;高中生;語言影響;對策

中圖分類號：G410 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1992-7711（2012）09-013-2

當(dāng)前，校園文化以其潛在而又巨大的教育功能越來越被人們重視。校園文化對于師生的精神文化、師生的思想素質(zhì)、道德修養(yǎng)、價(jià)值取向、生活方式、人際關(guān)系等都產(chǎn)生了巨大的影響。所以“一個(gè)學(xué)校要發(fā)展，一定要有一種校園文化的定位”。

一、校園文化影響語言的表現(xiàn)

１.隱蔽化的課桌文化。首先，作為學(xué)生，最重要的還是學(xué)習(xí)知識，那作為學(xué)習(xí)的主要場所——教室，就是第一個(gè)能體現(xiàn)高中生各種現(xiàn)象的地方。教室內(nèi)幾乎每一張課桌上都有用鉛筆或鋼筆留下的筆跡，筆跡深深淺淺的，但層出不窮。

“課桌文化”的內(nèi)容非常豐富，下面就是我們能在身邊的教室發(fā)現(xiàn)的幾種形式：

愛情宣言：“早晨／我拉開窗簾／望向你的宿舍／癡了／癡癡的看著你梳頭／／晚上／閉燈的時(shí)候／想起你迷人的微笑／醉了／醉在夢里頭。”愛情是個(gè)永恒的話題，但留在課桌上的“愛情宣言”，注定是封寄不出的情書。

人生理想：“人生能有幾回搏，今日不搏何時(shí)搏？”“仰天長笑出門去，我輩豈是蓬高人。”“乘風(fēng)破浪會有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。”都是常見的。

叛逆課堂：“必修選修課接課，老師嘴巴幾時(shí)休，暖風(fēng)吹得同學(xué)醉，莫把桌子當(dāng)枕頭。”這是對乏味和不感興趣的課堂的表白和揶揄。

空虛迷惑：“我是窗玻璃上的一只蒼蠅，前途一片光明，卻找不到出路。”“今朝有酒今朝醉”“郁悶啊郁悶，不在郁悶中戀愛，就在郁悶中變態(tài)。”等等。

２.普遍化中英混合語。現(xiàn)在，學(xué)好英語也是個(gè)非常熱門的話題。英語的地位越來越重要，而由此帶來的是學(xué)生有意無意的中英混合說。值得注意的是，“語言文化全球化”現(xiàn)象伴隨著“經(jīng)濟(jì)全球化”而出現(xiàn)，英語為主要載體的美國文化或者說西方文化對我國學(xué)生可謂是“毒害”很深。從Party，Taxi到“酷（Cool）”，“秀（Show）”如今又出現(xiàn)了High，In等等。中西合璧的雙語話“你明天給我寫一份Report，然后Fax給我，OK？”越來越司空見慣。

還有很多是學(xué)生們創(chuàng)造的縮略語。比如：

JK:Just Kidding（開個(gè)玩笑）

COP:Close of Play（結(jié)束了)

F2F:Face to Face（面對面）

上面是英語翻來的，還有的是其它形式演變來的：

TMD:他媽的（網(wǎng)絡(luò)文字中的中英混合)

3166:撒又那拉（再見的意思)

狗頭拜:Goodbay

愛老虎油:I Love You等等。

3.引申派生的影視原話。當(dāng)今社會，娛樂性電視節(jié)目、時(shí)尚雜志和廣告等社會傳媒的滲透作用顯而易見，作為社會一隅的校園，當(dāng)然擺脫不了這種侵襲。一句廣告詞“沒有最好，只有更好”，可以一夜間在校園里被學(xué)生們廣泛使用，而金庸武俠小說中“滅絕師太”，則被學(xué)生們縮編成“滅絕”，罩在那些看似古板的女才子身上，可見社會傳媒對于學(xué)生的影響之大。

4.語言化的流行時(shí)尚。還有很多語言是在網(wǎng)絡(luò)生活中帶入網(wǎng)下生活的，是傳播流行的時(shí)尚密碼。如“MM（女孩）”、“GG（男孩）”、“汗（被嚇）”、“頂（支持）”、“3166（再見）”、“88（再見）”等等。尤其是一個(gè)曾經(jīng)風(fēng)靡校園的詞匯——“內(nèi)秀”，來源于網(wǎng)絡(luò)紅人——“芙蓉姐姐”，在校園內(nèi)時(shí)常可以聽到一個(gè)不想表現(xiàn)自己的人說：“偶（我）是一個(gè)很內(nèi)秀的人！”

二、產(chǎn)生這些語言現(xiàn)象的原因

但是，上面的各種語言現(xiàn)象，是一種由語言接觸而產(chǎn)生的特殊形式，而現(xiàn)在在中國出現(xiàn)的一些正在消失的詞語里絕大部分都屬于這類語言。很多詞曾是中國的流行語，不論它們是因?yàn)榻?jīng)濟(jì)變革而產(chǎn)生的還是由社會思想生活、文化科技的發(fā)展而涌現(xiàn)的。這些由社會變革中出現(xiàn)的新事物、新思想而被人們所創(chuàng)造的詞語很多也隨著那些事物的陳舊而消亡，但這些語言現(xiàn)象為什么會出現(xiàn)呢？

首先，網(wǎng)絡(luò)的普及是一個(gè)非常重要的原因。據(jù)教育局統(tǒng)計(jì)，到2000年底，我國因特網(wǎng)用戶數(shù)量已達(dá)到2250萬人，而且每天都有成千上萬的用戶加入互聯(lián)網(wǎng)。這樣，網(wǎng)絡(luò)的普及使得網(wǎng)絡(luò)語言能夠在網(wǎng)絡(luò)世界迅速傳播普及，并大有向標(biāo)準(zhǔn)語滲透之勢。網(wǎng)民們充分利用各種方式進(jìn)行快速自由的交流，但這些方式也有一定的局限性，比如，由于現(xiàn)今中文輸入法重碼率較高，結(jié)果產(chǎn)生了網(wǎng)絡(luò)語言中極有特色的一部分——錯(cuò)別字，如“斑竹”、“竹葉”等，其實(shí)它們的本來面目分別是“版主”、“主頁”，出現(xiàn)這種偷梁換柱的情況僅僅是因?yàn)樵谳斎霛h語拼音時(shí)首先顯示的是前者，而網(wǎng)民們?yōu)榱斯?jié)省時(shí)間，在不影響交流的前提下選擇了前者，并將它們進(jìn)行了推廣。而且在網(wǎng)絡(luò)這個(gè)虛擬的世界里，人人都可以說，什么都可以說，而且不必?fù)?dān)心負(fù)社會責(zé)任。這種輕松自由的環(huán)境激發(fā)了人們無限的語言潛能，力圖使自己的語言閃現(xiàn)智慧幽默的火花，借以吸引別人的注意力。而且，無論是諧音語，同音字詞，簡縮略語，借用還是疊加，網(wǎng)絡(luò)語言都比原來的詞義更加簡單易用，也更省時(shí)省錢，這樣，就促使網(wǎng)絡(luò)詞語突飛猛進(jìn)地出現(xiàn)，網(wǎng)絡(luò)語言也日益豐富多彩。

其次，新新語言的使用者也是產(chǎn)生這些語言現(xiàn)象重要的條件之一。這個(gè)新的言語社團(tuán)，其成員知識水平普遍較高，年輕熱情，熱愛自由，渴望新奇與創(chuàng)造，渴望與眾不同。如何實(shí)現(xiàn)這些渴望呢？他們便開始在語言上大下功夫。掌握了新新語言，不僅可以表明自己屬于這個(gè)特殊的言語社團(tuán)，是時(shí)尚另類一族中的一員，而且，還會被尊稱為“老鳥”，這樣，心中油然而生一種優(yōu)越感。同時(shí)，由于志趣相同，在使用這套語言和同道中人交流時(shí)又會產(chǎn)生一種認(rèn)同感。這種強(qiáng)烈的心理滿足感促使他們不斷地制造，傳播，維護(hù)這套代碼。這樣的結(jié)果是新新語言傳播越來越廣，同時(shí)，這一言語社團(tuán)也在不斷壯大。有這么一個(gè)較高智商的且不斷有新鮮活力注入的言語社團(tuán)的穩(wěn)定存在，這種新鮮的語言自然會生機(jī)盎然。

最后，現(xiàn)代人的社會文化心理也是值得探討的。大家都知道，語言是一種社會現(xiàn)象，同時(shí)又是一種文化現(xiàn)象，語言就像一面鏡子，可以折射出人的各種社會文化心理。其中最為突出的是女性的心理特征。比如人們常說“貓”，而很少說“調(diào)制解調(diào)器”；比起“電子郵件”來，人們更喜歡“伊妹兒”。此外，一些由網(wǎng)民們自創(chuàng)的詞語也可以反映這一點(diǎn)，如稱呼網(wǎng)上女孩子的詞語“美眉”，看到這個(gè)詞讓人們想到女孩子彎彎的眉毛，充分體現(xiàn)了中國人形象具體的思維方式。另一種就是中國人從小到大都具有童心。大家知道，兒童在學(xué)會說話前要經(jīng)歷一個(gè)將詞重疊起來的階段，比如“媽媽抱抱”，“小狗狗”，“穿鞋鞋”等。這些將動(dòng)詞或名詞重疊起來的形式表現(xiàn)了小孩子的可愛。如今，在網(wǎng)絡(luò)中出現(xiàn)了一種怪現(xiàn)象，這些早已成年的大人們仿佛一下子返老還童了，話語中常夾雜這種重疊形式，比如“這是什么東東（東西）”，“水平一般般（一般）了”，“一下下（一下）就好了”，“這個(gè)flash好漂漂（漂亮）”。這些倍感親切的詞語一時(shí)間獲得青睞，使用頻率居高不下。

三、加強(qiáng)校園文化的建設(shè)對學(xué)生語言的作用

那么，這些新新語言現(xiàn)象到底代表著一種混亂、庸俗、低級，是對傳統(tǒng)語言的污染？還是存在即為合理，代表著另一種語言革命——新潮時(shí)尚？

筆者認(rèn)為，語言作為一個(gè)民族重要的文化載體和文化基石，是維系文化的血脈。不管社會如何變化，保持語言的純潔性和連續(xù)性都是重要的。而不可否認(rèn)，新新語言所帶來的負(fù)面影響亦相當(dāng)嚴(yán)重。

上面提到有些是緣于拼音打字法的錯(cuò)字別字，由于在特定群體的默認(rèn)而流行開來，但怪字、錯(cuò)字的層出不窮，對日常用語的規(guī)范性造成一定傷害，這對高中生的成長是不利的。高中生經(jīng)常性地使用流行語言符號，在寫作中不知道該如何運(yùn)用經(jīng)典的傳統(tǒng)詞語，成語去表達(dá)自己的真情實(shí)感，不但丟了傳統(tǒng)，還不見有創(chuàng)新。另外，它對高中生有著錯(cuò)誤的導(dǎo)向，使學(xué)生們錯(cuò)誤地以為語言就是如此簡單、容易、浮躁，不會用心地去揣摩語言的深刻語境及其表達(dá)。同時(shí)，粗俗的語言還可能會影響學(xué)生們的文化情趣。高中依舊處于語言學(xué)習(xí)的時(shí)期，如果不對那些品位低下、粗制亂造的詞語，比如SB、TMD、TNND等，加以規(guī)范和控制的話，很可能成為不規(guī)范語言的受害者。

當(dāng)學(xué)生們沉湎于特殊語言的新奇，把錯(cuò)字、別字當(dāng)作了幽默，把不規(guī)范的語言變成了創(chuàng)意，把無原則的文辭調(diào)侃視為個(gè)性，大大助長了年輕人浮躁的思想與輕浮的風(fēng)氣。因此對高中生語言進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊?guī)范與引導(dǎo)是必須的。但是，如何規(guī)范學(xué)生的語言發(fā)展呢？筆者認(rèn)為，加強(qiáng)校園文化的建設(shè)，可以對高中生語言的發(fā)展起到了一個(gè)積極向上的重要作用。

校園文化是學(xué)校的一種“教育場”，它不僅能陶冶師生的情操，規(guī)范師生的行為，而且能夠激發(fā)全校師生對學(xué)校目標(biāo)、準(zhǔn)則的認(rèn)同感和作為學(xué)校一員的使命感、歸屬感，對學(xué)生起到潛移默化的教育作用。校園文化對校園中每一個(gè)人都產(chǎn)生影響和制約，它能從根本上規(guī)范學(xué)生的語言習(xí)慣。但是文化是一種隱性的東西，它必須依賴于各種載體來體現(xiàn)，并作用于人們的思想，起到教育作用。校園文化亦是如此。

首先，我們要以校風(fēng)校訓(xùn)為載體，形成積極向上的學(xué)校精神。校風(fēng)校訓(xùn)是一所學(xué)校整體精神風(fēng)貌的呈現(xiàn)，是學(xué)校全體師生員工在教學(xué)科研、學(xué)習(xí)生活、管理服務(wù)等一系列活動(dòng)中逐步形成的思維方式、價(jià)值取向、思想觀念，是非標(biāo)準(zhǔn)等方面的綜合凝聚。而且，很多學(xué)校的校訓(xùn)都是體現(xiàn)了非常高的人文精神。校風(fēng)校訓(xùn)是學(xué)校成員共同具有的穩(wěn)定的行為規(guī)范和精神風(fēng)貌，是一所學(xué)校所特有的占主導(dǎo)地位的行為習(xí)慣和群體風(fēng)尚，體現(xiàn)為一種獨(dú)特的心理環(huán)境，它穩(wěn)定而具有導(dǎo)向性。我們可以結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，根據(jù)校訓(xùn)和校風(fēng)，扎實(shí)開展校園文化，班級文化的建設(shè)，努力培養(yǎng)好學(xué)向上的學(xué)校人文精神。又如，許多學(xué)校的樓廊里都布置了名人名言，人文警示語，這無聲的一切，都在展示著學(xué)校師生的審美能力，以其獨(dú)特的文化內(nèi)涵在不知不覺中影響著學(xué)生，陶冶著學(xué)生。

其次，我們可以以各種活動(dòng)作為校園文化生活的有效載體，豐富校園多彩的文化生活。如社會實(shí)踐活動(dòng)、軍政訓(xùn)練、革命傳統(tǒng)教育等。最有代表性的就是班隊(duì)活動(dòng)，就是在學(xué)校老師和同學(xué)的共同努力下以學(xué)校精神為基礎(chǔ)展開的提升學(xué)生綜合素質(zhì)的活動(dòng)。在活動(dòng)中規(guī)范學(xué)生的文明用語，讓學(xué)生找到自己目標(biāo)，把目光從網(wǎng)絡(luò)中的一些不健康語言中脫離開來，不需要從這些語言中放松心情，緩解學(xué)習(xí)和生活中的各種壓力，這樣，不但能鍛煉學(xué)生的綜合能力，還能進(jìn)一步優(yōu)化校園的文化氣氛，促進(jìn)校園文化的健康交流。

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