淺談攝影攝像課程教學(xué)數(shù)字化的應(yīng)用與效果

摘要：隨著教育信息化的發(fā)展，現(xiàn)在無論是高校還是中小學(xué)，都建立了比較先進(jìn)的局域網(wǎng)，主干是千兆光纖，桌面是百兆，能夠很好地傳輸大量的視頻信號。利用IP攝像機(jī)構(gòu)建數(shù)字化多媒體教學(xué)系統(tǒng)很容易，可以更大發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的作用。

關(guān)鍵詞：攝影攝像 非線性編輯 多媒體技術(shù)

構(gòu)建數(shù)字化的攝影攝像課堂是傳統(tǒng)教學(xué)的突破，在實(shí)踐中有一定的優(yōu)點(diǎn)。它也給新型的教師提出了新的要求，教師必須熟練掌握數(shù)字設(shè)備的使用并將它們應(yīng)用于課堂。如何更好地構(gòu)建數(shù)字化課堂尚待繼續(xù)探索。在數(shù)字技術(shù)沖擊我們生活的方方面面時，教育如何迎接數(shù)字化環(huán)境的挑戰(zhàn)，已成為國際教育界關(guān)注的焦點(diǎn)。筆者在攝影攝像教學(xué)過程中通過將數(shù)字技術(shù)與攝影攝像課程整合實(shí)現(xiàn)攝影攝像課程教學(xué)數(shù)字化，使攝影攝像課程以新的教學(xué)模式出現(xiàn)，取得了顯著的教學(xué)效果。

1攝影攝像課程教學(xué)分析

攝影攝像課程是一門視覺傳達(dá)課程。攝影追求的是如何確定主題，利用光線、色彩、角度、構(gòu)圖抓取生活的美好瞬間。攝像留下的是生活中的一段美的記憶。它是一門綜合的藝術(shù)，既涉及創(chuàng)作者自身的藝術(shù)修養(yǎng)，又牽涉如何利用照相機(jī)、攝像機(jī)表達(dá)創(chuàng)作者的意圖。最終的成品，照片也好、DVD碟片也好，又回歸到視覺傳達(dá)上，它們用作品告訴觀者作者的愛與恨。這門課程包括的內(nèi)容有照相機(jī)的基礎(chǔ)知識、組成、照相機(jī)的使用、曝光、用光、取景構(gòu)圖、數(shù)字影像加工處理、電視畫面、固定畫面、運(yùn)動攝像、場面調(diào)度和后期編輯等知識。它的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生在掌握一定的理論基礎(chǔ)之上，能利用照相機(jī)、攝像機(jī)等相關(guān)器材、設(shè)備表達(dá)思想。無論是設(shè)備的使用還是最終的產(chǎn)品都涉及到數(shù)字化問題。

傳統(tǒng)攝影指的是膠片攝影，后期主要由暗房或沖印來完成。現(xiàn)代的數(shù)碼攝影無需暗環(huán)境，無環(huán)境污染，只要將數(shù)碼相機(jī)與計(jì)算機(jī)、打印機(jī)連接就可以完成數(shù)字?jǐn)z影系統(tǒng)。它具有多種優(yōu)點(diǎn)，例如：處理快捷多樣、精確無耗；復(fù)制的高保真性和保存的永久性；方便地將圖文有機(jī)結(jié)合；高質(zhì)量的快速距離傳輸；多呈現(xiàn)方式；照片的易得性。數(shù)字?jǐn)z影帶給人們無窮的樂趣和非凡的圖像創(chuàng)意力，所以數(shù)碼相機(jī)成為現(xiàn)代人的新寵。傳統(tǒng)攝像機(jī)時采用模擬信號的方式，視頻信號只能記錄在磁帶上，編輯采用的是一對一線性編輯系統(tǒng)，需一套龐大完整的設(shè)備，如編輯機(jī)、兩臺錄像機(jī)、兩臺監(jiān)視器、字幕機(jī)、特效機(jī)等。現(xiàn)代的數(shù)字?jǐn)z像機(jī)只需要和安裝有1394接口的計(jì)算機(jī)連接就可以完成非線性編輯。保存也可以直接刻錄成光盤的形式，即使時間再長也不會變質(zhì)。

2攝影攝像課程教學(xué)方式數(shù)字化

2.1多媒體課件

講授攝影攝像課程時，我們都是在多媒體網(wǎng)絡(luò)教室里，通過采用多媒體課件《現(xiàn)代攝影構(gòu)圖》和《攝像技巧》進(jìn)行教學(xué)，這種數(shù)字化教學(xué)方式的直觀性，解決了傳統(tǒng)教學(xué)教師用文字、語言符號或黑板勾勒輪廓，講述只有他自己腦海里才有的圖像或作品而學(xué)生無法感知的困難，使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、知識的理解程度得到顯著提高。而且這種數(shù)字化教學(xué)方式的集成性、超文本性、交互性使學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境下完成學(xué)習(xí)任務(wù)，教師不需攜帶更多的掛圖只需帶一張光盤就能方便快捷地完成教學(xué)任務(wù)，其教學(xué)效率更是史無前例的。

2.2數(shù)字化設(shè)備

攝影攝像課實(shí)驗(yàn)包括現(xiàn)場拍攝創(chuàng)作實(shí)驗(yàn)和后期加工創(chuàng)作實(shí)驗(yàn)。對于攝影，過去現(xiàn)場拍攝創(chuàng)作實(shí)驗(yàn)所用的設(shè)備及材料是模擬照相機(jī)和感光膠片；后期加工創(chuàng)作實(shí)驗(yàn)是在暗房中利用擴(kuò)印設(shè)備及相紙來完成。作為從事攝影攝像教學(xué)工作的教育工作者，有義務(wù)將新技術(shù)整合到攝影攝像教學(xué)工作中，使學(xué)生掌握新技術(shù)以適應(yīng)社會發(fā)展的需要。

3成績考評的數(shù)字化

3.1試題庫數(shù)字化

攝影攝像課理論考試試題庫的制作、保存、調(diào)用的數(shù)字化。利用多媒體技術(shù)將攝影攝像理論考試試題編制成在計(jì)算機(jī)上運(yùn)行的試題庫，并存放在計(jì)算機(jī)中，考試時只需學(xué)生輸入考號即可隨機(jī)調(diào)用試題。數(shù)字技術(shù)的智能化，使我們編制的《攝影攝像理論考試試題庫》軟件通過計(jì)算機(jī)的自運(yùn)算具有自動評定成績的功能。當(dāng)學(xué)生在計(jì)算機(jī)上輸入自己的考號調(diào)出試題并答完試卷后，用鼠標(biāo)在計(jì)算機(jī)窗口中單擊“提交”按鈕，計(jì)算機(jī)便立刻輸出學(xué)生的考試成績。

3.2試卷存檔數(shù)字化

攝影攝像考試包括攝影理論和創(chuàng)作作品兩部分。數(shù)字化考試，由于在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室中進(jìn)行，學(xué)生只需將作品通過網(wǎng)絡(luò)傳輸給教師主機(jī)，教師進(jìn)行評析給出相應(yīng)成績后，將考生的作品以數(shù)字信號的形式刻錄在一張光盤上存檔備案，實(shí)現(xiàn)“試卷”存檔的數(shù)字化。而在過去，在對學(xué)生的創(chuàng)作作品存檔時，攝影作品用的是相紙且大小不同，既占用空間，又容易損壞；而攝像作品用的是錄像帶，作品的調(diào)看與保存既費(fèi)時又費(fèi)力。

4攝影攝像課程教學(xué)數(shù)字化的效果

4.1提高教學(xué)質(zhì)量

由于多媒體課件的信息載體的多樣性和交互性使學(xué)生學(xué)習(xí)積極性得到顯著提高，教學(xué)內(nèi)容表現(xiàn)手法采用對比方式使學(xué)生更容易理解所學(xué)知識，課件所用素材的精品化及網(wǎng)絡(luò)攝影攝像作品的豐富化激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)作精神，拍攝創(chuàng)作和后期加工創(chuàng)作實(shí)驗(yàn)不需耗材，使學(xué)生“隨心所欲”發(fā)揮自己的想象力、創(chuàng)造力，創(chuàng)作出精美的作品，提高了學(xué)生的創(chuàng)造力。

4.2提高了考務(wù)工效

由于《攝影攝像理論考試試題庫》軟件，使考試整個過程都在多媒體計(jì)算機(jī)上運(yùn)行，考試時間就是整個考試過程，考試結(jié)束學(xué)生考試成績就自動運(yùn)算并顯示出來，改變了以往考試需從教師出試卷到印刷廠印刷試卷、再派專人管理試卷、考試結(jié)束再由教師評卷的漫長過程；改變印刷試卷造成消耗大量紙張和費(fèi)用的局面；改變教師評閱試卷消耗大量時間及精力的狀況；改變存檔試卷占有大量空間及查詢困難的情況。總之，由于試題庫的數(shù)字化和智能化使考試工作過程簡單化、人力物力投入最少化、考試工作所用時間最短化，從而使考試工作高效化。多媒體課件表達(dá)教學(xué)內(nèi)容的生動化、網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)的超時空化、教育資源的豐富化，使教育模式將由以“教”為主轉(zhuǎn)換到以“學(xué)”為主的教育模式。教師的角色將由知識的傳授者轉(zhuǎn)換為學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者。

總之，通過攝影攝像課程教學(xué)的數(shù)字化的實(shí)踐及研究，我們深刻地感覺到，信息技術(shù)將使教育出現(xiàn)前所未有的革命，教師只有盡快面對并適應(yīng)這個現(xiàn)實(shí)，才能適應(yīng)社會的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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