加強高校輔導員隊伍建設的思考

摘要：高校輔導員是大學生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實施者，是大學生健康成長的指導人和引路人，承擔著培養人、教育人的重要職責。新時期的大學生教育和管理工作為高校輔導員隊伍提出了更高、更新的要求，本文將提出加強高校輔導員隊伍建設的對策和措施。

關鍵詞：高校輔導員 隊伍建設 問題 對策

輔導員是高等學校大學生思想政治教育的骨干力量，是大學生健康成長的指導者、引路人和知心朋友。大學生思想政治教育能否有效開展，關鍵在于高校能否建設一支高水平的專業化輔導員隊伍。但目前我國高校輔導員隊伍建設仍然存在一些問題，值得引起我們足夠的重視。

一、輔導員隊伍中存在的問題。

1、定位模糊，隊伍不穩

輔導員是介于教學人員與行政人員之間的教學輔助崗位。模糊而寬泛的定位很難使輔導員的工作有的放矢。同時，由于高校輔導員工作壓力大、負擔重，又缺乏有力的政策扶持，一些教師不愿長期擔當此項工作。很多新加入輔導員隊伍的同志，把工作崗位看做考研的跳板和向專任教師或行政人員轉型的跳板，兩三年內便退出輔導員隊伍，導致輔導員隊伍極不穩定。

2、高校輔導員工作難度大

現在高校學生的獨生子女多，貧富差距大，由此產生的學習上有困難、經濟上有困難、心理上有困難的“三難”學生數量大大增加；現代大學生的思想成多元化發展趨勢，個性強、缺乏集體觀念和組織紀律性、責任心較差等；當前的大學生正面臨收費制度、就業體制等方面的改革，經濟壓力、就業壓力增大，大大增加了輔導員的工作難度。而輔導員大多是剛從學校畢業參加工作，角色也剛由學生轉化成老師，缺乏經驗，對有些突發性的事情不能很好的處理。

3、職業前景暗淡，心理契約減弱

理論上，輔導員既可以參與教師系列職稱評定，也可以參與行政管理崗位的升遷競爭。但是，由于繁重的日常事務性工作消耗了其大部分精力，因而使其進行高水平科學研究的可能性大大降低，在職稱提升方面的壓力非常大。而且，目前高校擴招趨勢已經放緩，高校的人員編制也趨于穩定和飽和，輔導員的晉升機會也越來越少，職業晉升前景越來越黯淡。于是，很多輔導員都有前途渺茫的感覺。

二、加強高校輔導員隊伍建設的幾點建議

1、明確輔導員角色定位

就目前的實際而言，大部分地方高校的輔導員都是任務多方下達、人員多重管理，如人員編制歸各院系負責，工作任務則由學工部（學生處）、團委、教務處、招生就業處、宣傳部、組織部、黨校、財務處乃至學生會等多部門下達，而最終的落實則全部到了輔導員身上。加上日常的大量學生事務，這樣一來，輔導員在實際工作中更多地充當了“通信員”，“消防員”的角色，大部分時間用來應付瑣碎的日常事務，工作上疲于奔命，深入思考不多，難以提高理論水平，從而造成輔導員在組織上缺乏歸屬感，事業上沒有成就感。因此，高校要按照教育部的總體要求，進一步明確輔導員的職責定位，避免發生輔導員角色定位不清、職責不明等現象，切實發揮輔導員隊伍的骨干作用。與此同時，要引導輔導員隊伍與其他隊伍的相互配合，相互溝通，明確定位，從而形成大學生思想政治教育的合力。

2、建立和完善制度體系

只有建立了比較完備的制度體系，有規可依、有章可循，才能更好地實現工作目標。應該以《普通高等學校輔導員隊伍建設規定》為基本原則，根據自身特點及對輔導員崗位職責的要求，制定輔導員管理細則。制度中應該明確以下幾項基本內容：一是選聘機制。各高校在招聘輔導員時，應堅持政治強、業務精、紀律嚴、作風正的標準，把德才兼備、具有較強的組織管理能力、群眾工作能力、熱愛大學生思想政治教育事業的人員選聘到輔導員隊伍中來。二是領導和管理機制。領導和管理機制是輔導員隊伍建設的基礎，要認真貫徹教育部《普通高等學校輔導員隊伍建設的規定》，切實抓好各項政策和措施的落實，對輔導員隊伍實行學校和系（院）“雙層領導”體制。同時，對輔導員實行雙重身份管理。三是培養機制。盡快制定相應的培養規劃，有計劃、有步驟地安排輔導員參加崗前和在崗培訓，不斷提高輔導員的思想政治素質和業務素質。四是發展機制，為輔導員進行職業生涯設計。輔導員職業生涯設計，主要分為以下三個步驟：（1）正確客觀地認識和評價輔導員，確定適合并能夠充分發揮輔導員個人潛能的職業發展目標；（2）制定明確計劃及行動措施，以實現輔導員的職業發展目標；（3）不斷修正和完善輔導員職業發展規劃。

3、輔導員自身要加強理論學習，豐富理論知識

輔導員作為大學生思想政治教育隊伍的主體之一，作為大學生成長成材的引路人，必須了解現代社會的總體環境，了解現代社會需要什么樣的人才，從而不斷提高自身的綜合素質，以適應社會經濟環境的新變化和“80后”、“90后”大學生的新特點。這就要求輔導員自身加強理論學習，以科學的理論武裝頭腦，才能在任何復雜的形勢下保持清醒的頭腦，在任何風險中站穩腳跟，增強凝聚力和戰斗力，為深入開展理論研究打下基礎。輔導員還要根據新時期學生工作的特點，加強業務學習，特別是加強學生心理咨詢、心理疏導、危機干預、就業指導、職業規劃、資助貸款等方面知識學習，為自己更好做好本職工作打下堅實的基礎。

4、堅持專兼職結合，解決輔導員數量少問題

高等教育大眾化使學生數量迅速增加，輔導員數量的增加遠遠不能滿足新形勢的要求，他們沒有時間和精力開展細致入微的思想政治教育。因此，高校在盡快引進高水平專職輔導員的同時，聘任部分兼職輔導員，是解決目前輔導員人數不足的有效途徑。兼職輔導員首先應該從“兩課”教師中選拔，他們具有系統的思政教育理論知識，有利于提高輔導員整體理論水平，同時有助于“兩課”教師與學生的溝通，并獲得寶貴的實踐經驗，有利于教師在教學中結合學生思想實際，深入剖析各種紛繁復雜的社會現象，增強說服力；二是選擇部分優秀專業課教師，融德育于專業課教學中，實踐教書育人；三是選擇部分優秀的退休教師、干部，他們具有豐富社會經驗，堅定的政治信仰，有利于學生正確的世界觀、人生觀、價值觀的形成。

總之，加強高校學生輔導員隊伍建設，既是長期的戰略任務，又是緊迫的現實任務，要始終把輔導員隊伍建設作為一項重要工作來抓，把輔導員隊伍建設成為高校黨政干部的重要后備力量，保證高校輔導員隊伍在高校和社會建功立業。

參考文獻：

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