記敘文寫(xiě)作如何以情感人

近年的高考語(yǔ)文作文命題大多采取“文體不限”的形式，而記敘文以其貼近生活、易于把握的特點(diǎn)，為許多考生所青睞。語(yǔ)文《考試大綱》為考場(chǎng)作文劃分了“基礎(chǔ)等級(jí)”和“發(fā)展等級(jí)”兩個(gè)等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)，其中“基礎(chǔ)等級(jí)”明確提出了作文要“符合題意、符合文體要求、感情真摯、思想健康、內(nèi)容充實(shí)”等要求。感情真摯就是要在作文中能夠自然地表達(dá)真情實(shí)感，情感的流露能給人以真實(shí)感，而不是裝飾感。那么如何在記敘文中做到以情感人呢？

一、真實(shí)的內(nèi)容是真情的基礎(chǔ)

有不少學(xué)生以為，文章感人就是要用煽情的文字寫(xiě)一些悲傷的，值得別人同情的事情，畢竟實(shí)際生活中這樣的事少之又少，于是就動(dòng)手編造一些很虛假的悲情故事，認(rèn)為這樣就做到以情感人了。比如1999年的高考作文題目是《堅(jiān)韌－－我所追求的品格》或《戰(zhàn)勝脆弱》，結(jié)果閱卷老師在閱卷時(shí)就發(fā)現(xiàn)了很多失去父母或身殘志堅(jiān)的考生，他們無(wú)一例外地都是寫(xiě)自己在逆境中如何堅(jiān)韌不屈，一次次戰(zhàn)勝自己的脆弱，最終走向了成功，以至于有人驚呼一夜之間怎么會(huì)有這么多身世悲慘的學(xué)生。試想這樣胡編亂造的作文怎么能夠打動(dòng)別人呢？

有真事才可能有真情，因此想寫(xiě)一篇情感真摯的文章，對(duì)于普通的中學(xué)生來(lái)說(shuō)，最合適的就是選擇發(fā)生在自己周?chē)摹⒈容^熟悉的人或事來(lái)寫(xiě)。因?yàn)閷?duì)自己熟悉的真實(shí)的人和事，有切身體驗(yàn)，又經(jīng)過(guò)仔細(xì)地觀察，所以文章才生動(dòng)鮮活，給人真實(shí)感。有的學(xué)生卻在這方面抱有僥幸心理，覺(jué)得自己憑空臆想出一個(gè)故事或一段情節(jié)，只要用第一人稱來(lái)寫(xiě)就可以了，殊不知由于本身就缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，硬著頭皮編造的事情在情節(jié)上會(huì)漏洞百出，這樣的記敘文通常是缺乏細(xì)致合理的細(xì)節(jié)描寫(xiě)的，容易給讀者留下內(nèi)容空洞枯燥的印象，有時(shí)甚至?xí)[出一些不符合日常生活情理的笑話，讓人哭笑不得。

有了真實(shí)的事情還要有真實(shí)的情感，在教學(xué)過(guò)程中筆者發(fā)現(xiàn)，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的寫(xiě)作輔導(dǎo)，大部分學(xué)生的作文選材已經(jīng)比較真實(shí)了，也基本切合題意，但讀起來(lái)還是有些蒼白無(wú)力，缺乏真情實(shí)感。究其原因在于學(xué)生對(duì)身邊的事情缺乏基本的情感體驗(yàn)，體現(xiàn)在作文中就是空喊口號(hào)。比如不少學(xué)生寫(xiě)作文展現(xiàn)母愛(ài)的時(shí)候，就寫(xiě)“夜深了，我還在為一道難題而煩惱，這時(shí)媽媽悄悄地給我送來(lái)了一杯牛奶，看著這杯牛奶，我的心里溫暖極了”諸如此類(lèi)的情節(jié)。有一次作文課上，筆者就舉的這個(gè)例子，然后說(shuō)：“的確，在平時(shí)的生活中，我們很多同學(xué)都會(huì)經(jīng)歷這樣的場(chǎng)景，選材可以說(shuō)是比較真實(shí)的，但你們當(dāng)時(shí)真的會(huì)感動(dòng)不已嗎”？大家聽(tīng)了之后都不好意思地承認(rèn)自己沒(méi)有那么感動(dòng)，認(rèn)為這樣的事情很平常。可見(jiàn)寫(xiě)文章要有感而發(fā)，從自己最有感觸的地方入手，先打動(dòng)了自己才能打動(dòng)別人，否則即使是真實(shí)的選材，也不會(huì)產(chǎn)生感人的效果。

二、個(gè)性的選材是真情的載體

有了真情，就有了以情動(dòng)人的基礎(chǔ)，但如果學(xué)生想使自己的作文脫穎而出，僅有這些是不夠的，還需要?jiǎng)e出心裁。比如很多高一的學(xué)生對(duì)自己的中考記憶尤深，在作文中多次寫(xiě)到這個(gè)材料。這樣的選材處理本身是可以的，但是如果都這樣寫(xiě)，就顯得過(guò)于重復(fù)老套，沒(méi)有新意，很難給老師留下深刻的印象。那么怎樣才能避免這種選材大眾化的問(wèn)題呢？

這就要求學(xué)生平時(shí)仔細(xì)觀察生活，要挑選一些自己很有感觸或記憶比較深的“小事”來(lái)寫(xiě)。所謂“小事”不是毫無(wú)意義的流水賬式的事情，而是要盡量避開(kāi)升學(xué)考試等這樣大家都經(jīng)歷過(guò)的、重復(fù)概率比較高的大事，選擇能代表自己某方面生活情感的、有個(gè)性特點(diǎn)的事情，只有這樣才有可能做到既有話可說(shuō)，又與眾不同。

比如在一次作文課上，筆者問(wèn)了學(xué)生一個(gè)問(wèn)題：“高一很快就要過(guò)去了，如果讓你選一樣最有代表性的東西來(lái)代表你這一年的生活，你會(huì)選擇什么呢？”大家對(duì)這個(gè)問(wèn)題很感興趣，沉默了一會(huì)兒后紛紛發(fā)言。有個(gè)平時(shí)學(xué)習(xí)很不認(rèn)真的學(xué)生回答說(shuō)：“我選一件紅色衣服，因?yàn)槲医?jīng)常違反紀(jì)律，不穿校服卻喜歡穿那件紅衣服，和大家都不一樣。現(xiàn)在想想高一就要結(jié)束了，再過(guò)兩年想穿這校服都沒(méi)機(jī)會(huì)了。所以我有些后悔我這一年的生活了。”體育委員選擇的是學(xué)校的廣播，原因是高一時(shí)他第一次當(dāng)班干部，這一年他每天都要伴著廣播聲檢查同學(xué)做操，廣播聲讓他第一次體會(huì)到了自己的責(zé)任。課后筆者要求學(xué)生把剛才自己所想的寫(xiě)成一篇反映自己高一生活的記敘文，結(jié)果這次作文大家寫(xiě)得都不錯(cuò)，連不少作文基礎(chǔ)不好的學(xué)生都能寫(xiě)出比較精彩的文章。可見(jiàn)選擇身邊有感觸的小事，找到恰當(dāng)?shù)那楦休d體來(lái)寫(xiě)，才更能體現(xiàn)自己的真情實(shí)感，寫(xiě)出有個(gè)性色彩的好文章。

三、生動(dòng)的細(xì)節(jié)是真情的體現(xiàn)

一篇好的記敘文離不開(kāi)生動(dòng)細(xì)致的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，同樣，生活中的情感也都是要化作實(shí)際行動(dòng)的。因此，以情動(dòng)人最終還是要落實(shí)到細(xì)節(jié)描寫(xiě)上，而不是空洞的抒情。只有真實(shí)生動(dòng)的細(xì)節(jié)，才能在字里行間流露出樸素的真情。比如有個(gè)學(xué)生在一篇寫(xiě)爺爺?shù)淖魑睦铮](méi)有像其他學(xué)生那樣一味地寫(xiě)爺爺是多么慈祥，多么疼愛(ài)孩子。她只是寫(xiě)爺爺一生都很怕奶奶，有些懦弱，但是當(dāng)愛(ài)抽煙的奶奶去世后，原本不會(huì)抽煙的爺爺竟模仿奶奶生前抽煙的樣子，每天默默地守在空空的家門(mén)口等待著，打發(fā)余下的時(shí)光。作者詳細(xì)地描繪了爺爺落寞的神情和顫動(dòng)的手指，讓人眼前仿佛可以看到一位沉默寡言、思念伴侶的老者形象，思念之情真切動(dòng)人。可見(jiàn)以情動(dòng)人并不一定需要華麗的辭藻，更重要的是借助生動(dòng)的細(xì)節(jié)向人們展示真實(shí)的形象。

情感是一篇文章的靈魂，要想讓學(xué)生在文章中真正體現(xiàn)自己的真情實(shí)感，就需要教師平時(shí)指導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀察生活并創(chuàng)造情感體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，使學(xué)生的作文達(dá)到我手寫(xiě)我心的境界。

（胡艷廣東省湛江市第二中學(xué)524000）