文本閱讀中信息篩選與整合的解題技巧例談

信息篩選與整合是文本閱讀中一個(gè)重要的考點(diǎn)，不僅在文學(xué)類文本閱讀中會(huì)考查，更多的會(huì)在選讀中體現(xiàn)。這是一類較容易拿分但又極容易失分的題目。

首先，我們要弄清兩個(gè)概念（1）篩選信息，要求考生從閱讀文段中選取符合題目要求意思的語句來回答問題。這個(gè)意思即所謂“信息”，往往表現(xiàn)為文段中現(xiàn)成的詞語、句子，或是藏在語句里面的所謂深層含意，或是閃爍在字里行間的隱含意思。簡言之，信息包括顯性信息和隱性信息；（2）整合信息，即對(duì)提取的信息進(jìn)行辨析、篩選，對(duì)委婉含蓄的信息進(jìn)行分析、推論，然后根據(jù)考題需要，組織轉(zhuǎn)換成符合要求的答案。

下面結(jié)合一些例子談?wù)勗鯓颖苊獠槐匾氖Х帧?/p>

第一步：審清題干要求，明確答題方向

審清題干，這是我們進(jìn)行有效信息篩選和整合的前提，否則就不能拿全分，乃至于得0分。審清題干要看清答題的要求，出題者要求我們回答什么。譬如嚴(yán)陣的《遠(yuǎn)山》有這樣的題目：從文中看，作者選取了哪四個(gè)不同的時(shí)間斷面，分別表現(xiàn)了遠(yuǎn)山的什么特點(diǎn)？請(qǐng)加以概括。審題后，我們要明白回答兩個(gè)問題：第一是4個(gè)時(shí)間段，第二是遠(yuǎn)山的特點(diǎn)。再如05年江蘇卷《杜甫草堂》中的一題：“從文章第四段看，‘草堂在訴說什么呢？’請(qǐng)根據(jù)文意概括回答”這道題要我們答“草堂訴說的內(nèi)容”。

第二步：尋找答題區(qū)域，做好篩選準(zhǔn)備

審清題目的要求之后，我們?cè)偃ふ掖痤}區(qū)域，答題區(qū)域有時(shí)在題干里會(huì)給你明確，有時(shí)考查對(duì)文章內(nèi)容的整體把握。譬如《杜甫草堂》中的那道題目，題干中已明確告訴我們此題的答案就在第四節(jié)。再如《遠(yuǎn)山》中題干沒有明確告訴我們?cè)谀囊还?jié)，但我們把文章讀下來，很容易確定答題范圍在2-4節(jié)，把精力放在這一部分就可以了。當(dāng)然也有的題目答題的范圍可能是全文。范圍弄清楚也是非常必要的，它關(guān)系到答題要點(diǎn)全不全的問題。

第三步：抓住暗示信息，力爭要點(diǎn)全面

信息篩選題的要點(diǎn)往往不止一個(gè)，這就需要我們將“點(diǎn)”答全，這樣才能拿到高分。這時(shí)我們能抓住選段里的暗示信息就可拿全分。那么哪些屬于暗示信息呢？從平時(shí)的積累來看，主要有：（1）關(guān)聯(lián)詞。譬如《杜甫草堂》中第四節(jié)“草堂足供觀賞，甬道曲折，盡可徜徉，更何況又是細(xì)雨迷蒙，黃葉鋪地!草堂，草堂，此時(shí)此際的草堂在訴說什么呢？從開元到天寶，《壯游》“三吏”“三別”《北征》《秋興八首》直到《茅屋為秋風(fēng)所破歌》……一代詩史再現(xiàn)了一個(gè)時(shí)代，僅這些就足以彪炳青史了。這是杜甫的不朽，這是杜甫的輝煌，這也是杜甫的價(jià)值所在。舍此，我們又何以了然在一個(gè)大起大落的時(shí)代里，有一個(gè)愈老大愈清瘦愈苦寒的杜工部!這些是不必說的。但僅僅如此，就遠(yuǎn)不能了然杜甫詩歌抑郁沉雄的內(nèi)在生命力，也遠(yuǎn)不能了然士人的用世之志與命運(yùn)悲劇。這正是文章憎命達(dá)的命意所在，是其深層的人生意蘊(yùn)所在，也是中國歷史上人才的成就與命運(yùn)的二律悖反。 ”我們抓住“舍此”“但僅僅如此”就不難推斷此題答案要點(diǎn)至少三點(diǎn)。（2）標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。這里的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)主要是指分號(hào)，當(dāng)然也有可能是逗號(hào)或句號(hào)，不論是哪種，只要彼此間是并列關(guān)系，如果我們確定有要點(diǎn)在其中一句中，那么與之并列的其他幾句必然也是答題要點(diǎn)，這點(diǎn)很容易理解不再贅述。（3）分值。有經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生往往會(huì)從賦分中得到暗示從而確定要點(diǎn)的個(gè)數(shù)，例如這道題目4分，那么答案的要點(diǎn)一般是2個(gè)，如是6分，要點(diǎn)則一般是3個(gè)。當(dāng)然也有例外，4分的題目，要點(diǎn)也可能是3個(gè)乃至4個(gè)，一點(diǎn)一分，兩點(diǎn)2分，答全3點(diǎn)得4分?？偠灾?，如果文中有明顯的要點(diǎn)，不妨多答，記住一點(diǎn)：多答不扣分，但少答卻要扣分的。

第四步：根據(jù)要求整答案，列序號(hào)求規(guī)范

有的同學(xué)做到前面三步，便以為大功告成，這是錯(cuò)誤的。第一，答案只是包含其中，并不意味著它就是答案，第二，答題要點(diǎn)表述要簡潔，而我們找到的句子往往是復(fù)雜冗長的。這就要求我們?cè)诖痤}時(shí)將題干反復(fù)揣摩，弄清這道題目分幾個(gè)步驟，答出的答案大致是怎樣的，是名詞性的還是動(dòng)詞性的抑或是形容詞性的。為了方便起見，我們還是以上面的《遠(yuǎn)山》為例，“從文中看，作者選取了哪四個(gè)不同的時(shí)間斷面，分別表現(xiàn)了遠(yuǎn)山的什么特點(diǎn)？請(qǐng)加以概括?！狈治鲞@道題目應(yīng)分為4點(diǎn)，每點(diǎn)里包括兩步：時(shí)間和特點(diǎn)，時(shí)間應(yīng)為名詞或名詞性短語，特點(diǎn)則為形容詞或動(dòng)賓結(jié)構(gòu)的短語。據(jù)此我們?cè)俚酱痤}范圍里篩選、整合，組織答案：①晴朗日子的清晨，遠(yuǎn)山靜悄無聲。②晴朗日子黃昏，遠(yuǎn)山朦朧神秘。③風(fēng)雨如晦、云飛霧涌時(shí)，遠(yuǎn)山默默地靜守。④初冬的早晨，遠(yuǎn)山美妙絕倫，淡薄清遠(yuǎn)。再如《杜甫草堂》中的那道題目：“草堂在訴說什么呢”要回答的是草堂訴說的內(nèi)容，充當(dāng)訴說的賓語，一般應(yīng)為名詞性。據(jù)此可將“一代詩史再現(xiàn)了一個(gè)時(shí)代，僅這些就足以彪炳青史了。這是杜甫的不朽，這是杜甫的輝煌，這也是杜甫的價(jià)值所在。舍此，我們又何以了然在一個(gè)大起大落的時(shí)代里，有一個(gè)愈老大愈清瘦愈苦寒的杜工部!這些是不必說的?！边@句整合成①唐代從興盛走向衰敗的過程；②詩人自己的苦寒人生。將“但僅僅如此，就遠(yuǎn)不能了然杜甫詩歌抑郁沉雄的內(nèi)在生命力，也遠(yuǎn)不能了然士人的用世之志與命運(yùn)悲劇。這正是文章憎命達(dá)的命意所在，是其深層的人生意蘊(yùn)所在，也是中國歷史上人才的成就與命運(yùn)的二律悖反”提取整合成第三點(diǎn)，即“文章憎命達(dá)人生意蘊(yùn)”或“中國歷史上人才的成就與命運(yùn)的二律悖反的規(guī)律”。

這里還要提醒學(xué)生一定要標(biāo)上序號(hào)，這樣讓閱卷者一目了然，自己心中也有數(shù)。

以上是筆者在教學(xué)過程中摸索并總結(jié)出的關(guān)于信息篩選與整合題型的解題技巧。

例題：

人生旅途崎嶇修遠(yuǎn)，起點(diǎn)站是童年。人第一眼看見的世界——幾乎是世界的全部，就是生我育我的鄉(xiāng)土。他開始感覺饑飽寒暖，發(fā)為悲啼笑樂。他從母親的懷抱，父親的眼神，親族的逗弄中開始體會(huì)愛。但懂得愛的另一面——憎和恨，卻須在稍稍接觸人事以后。鄉(xiāng)土的一山一水，一蟲一鳥，一草一木，一星一月，一寒一暑，一時(shí)一俗，一絲一縷，一飲一啜，都溶化為童年生活的血肉，不可分割。而且可能祖祖輩輩都植根在這片土地上，有一部悲歡離合的家史。在聽祖母講故事的同時(shí)，就種在小小的心坎里。鄰里鄉(xiāng)親，早晚在街頭巷尾、橋上井邊、田塍籬角相見，音容笑貌，閉眼塞耳也彼此了然，橫豎呼吸著同一的空氣，濡染著同一的風(fēng)習(xí)，千絲萬縷沾著邊。一個(gè)人為自己的一生定音定調(diào)定向定位，要經(jīng)過千磨百折的摸索，前途充滿未知數(shù)，但童年的烙印，卻像春蠶作繭，緊緊地包著自己，又像文身的花紋，一輩子附在身上。#8239;

從文中看，鄉(xiāng)土都給人們打下了哪些“童年的烙印”？（不超過28個(gè)字）

【答案】

1.父母親族的愛；

2.家鄉(xiāng)的山水草木；

3.悲歡離合的家；

4.鄰里鄉(xiāng)情。

（高秀鳳江蘇省安宜高級(jí)中學(xué)225800）