多方位開辟第二課堂,提高學(xué)生語文素養(yǎng)

語文課外活動是語文教學(xué)的重要組成部分。傳統(tǒng)的教育思想強調(diào)語文教學(xué)應(yīng)以課堂教學(xué)為中心，忽視語文課外活動在提高學(xué)生語文素質(zhì)上的重要作用。隨著教育改革的不斷深入，語文課外活動對提高學(xué)生語文素質(zhì)的重要作用已逐漸被廣大語文教育工作者所認(rèn)識，并提出了“立足課內(nèi)，注目課外”的口號。語文課外活動以其特有的機動靈活的時間和空間、豐富多彩的內(nèi)容、生動活潑的形式，日益被廣大語文教育工作者所接受并實踐之。

下面是筆者所在學(xué)校語文組抓語文課外活動指導(dǎo)的一些嘗試。

一、指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀，拓寬學(xué)生知識視野

在以往的教學(xué)中，我們指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀感到無從下手，沒能對語文課堂教學(xué)起到促進(jìn)作用。本學(xué)期筆者校語文組制定了指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀、抓好語文第二課堂的教學(xué)計劃，并指定專人進(jìn)行嘗試，通過一學(xué)期的摸索，取得了較好的效果。

如高一年級針對學(xué)生課外閱讀的無目的性，讓學(xué)生每周從報刊雜志中篩選一篇“時文”精讀，老師加以點撥，以此來訓(xùn)練學(xué)生的閱讀理解能力。高二年級在課前開展成語故事講說活動，要求學(xué)生每天搜集一個成語故事，并注明出處、釋義，然后結(jié)合實際闡明自己的認(rèn)識和觀點，在課前進(jìn)行演說。這既豐富了學(xué)生的知識，拓寬了學(xué)生的視野，又鍛煉了學(xué)生的聽說能力。高三年級利用班上所訂報刊，定期將好的文章剪貼于班級學(xué)習(xí)園地中，讓學(xué)生充分討論，把握時代脈搏，了解社會生活。

二、立足現(xiàn)實生活大課堂，開展練筆活動

學(xué)生作文中存在思路閉塞、語言干癟、無病呻吟等問題。大家認(rèn)為，存在這些問題的根源是學(xué)生積累的生活素材少，觀察不夠，思考不夠，練筆不夠。要提高學(xué)生作文水平，夯實寫作基礎(chǔ)，僅僅局限于課堂，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，要引導(dǎo)學(xué)生走出課堂，留心生活，多多練筆。于是各班級都開展了練筆活動。高一年級堅持寫周記、日記。高二年級寫讀書筆記、隨筆。高三年級寫時文。有的班級還在教室“學(xué)習(xí)園地”堅持辦“每周之摘”。此外結(jié)合大、小作文，教師引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)常練筆，引導(dǎo)學(xué)生立足現(xiàn)實生活，做生活的有心人。這樣的練筆，一方面避免了課堂作文“限制性”大的弊端，使學(xué)生有話可寫；另一方面貫徹了寫作注重實踐的原則，而且有利于充實課堂作文的材料倉庫。在課堂作文時，只要學(xué)生能捕捉到題目與生活的契合點，就可把練筆時的內(nèi)容移來，或把其中精彩的篇段直接拿來，進(jìn)行加工改造，即可寫成情文并茂的好作文。在此基礎(chǔ)上，再輔之以作文評講、作文專題講座，就可使學(xué)生悟得寫作技巧和規(guī)律，作文水平就會發(fā)生質(zhì)的飛躍。實踐證明，這種立足于現(xiàn)實生活，多形式、多渠道、全方位的練筆，會有力地促進(jìn)學(xué)生作文水平的提高。

此外，我們還抓了對優(yōu)秀生的培養(yǎng)，想方設(shè)法把學(xué)生作文水平提向更高層次。具體做法是：鼓勵學(xué)生積極向語文組主辦的《習(xí)作園地》投稿，這些刊出的習(xí)作雖不能盡善盡美，但它畢竟是學(xué)生心血和智慧的結(jié)晶。另一方面，這些文章具有范文的作用，更易被寫作水平較差的同學(xué)借鑒和吸收。

三、通過口頭作文，培養(yǎng)語言表達(dá)能力和寫作能力

老師經(jīng)常通過課前五分鐘的講演來提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力和寫作能力。特別是高中學(xué)生進(jìn)行的演講比賽，已成為我校語文組傳統(tǒng)的競賽項目。具體做法是：事先擬定了題目，如《“班門弄斧”新說》，賽前抽簽，參賽人員每人給10分鐘準(zhǔn)備時間，然后登臺演講。參賽者，據(jù)理力爭，旁征博引，說法各異，自成一說。精彩的表演不僅使高三年級的同學(xué)折服，而且也吸引高一、高二年級的許多同學(xué)強烈要求參加演講比賽。如舉行題為“開卷有益嗎”“知足常樂嗎“的演講比賽，同學(xué)們作了充分準(zhǔn)備，個個在演講會上爭先恐后，各抒己見，聽來令老師激動。

總之，廣泛開展口頭作文活動，集“寫”與“說”為一體，以說促寫，說寫結(jié)合，不僅鍛煉了學(xué)生的思想、膽識和思維的敏捷性，而且提高了學(xué)生語言的組織和表達(dá)能力。

(史思亮江蘇省新沂市啟明中學(xué)221438）