如何讓農村初中英語課堂充滿活力

英語學科學習是枯燥乏味的，記的知識點也比較碎、多，一直以來是中學生最頭疼的一門學科，好多學生更是望英語而逃。但是，不管怎樣，英語學科是一門重要學科。要讓學生對英語有一個重新的認識，教師就得多費腦，改進教法，激發學生學習興趣，讓英語課堂真正“活”起來，使學生在輕松愉快的氛圍中學到英語知識。下面本人結合自己的英語教學實踐談幾點體會。

一、融洽師生關系，營造良好的英語課堂氛圍。

1.尊重學生，建立融洽的師生關系。

教師是課堂教學的組織者，在教學中，教師的情感是打開學生心靈的鑰匙，具有激發學生求知欲的功能。所以在課堂上教師要尊重學生在個性，以真摯的愛喚起學生的共鳴。教學中教師應關心愛護每一個學生，與學生建立一種親密、平等、和諧的關系，加強師生的情感交流。讓學生敢說、敢想，充分調動起學生學習英語的積極性。

2.鼓勵為主，增強學生的自信心。

成功感是英語學習中非常寶貴的情感經驗，它能極大地激起學習興趣和熱情。因此，在課堂上教師要善于不斷鼓舞學生在學習情緒，堅持以鼓勵表揚為主。課堂提問根據不同學生提出不同層次的問題，給后進生同樣的鍛煉機會，并及時給予表揚和鼓勵，如“very good， great”等，以增強他們的自信心。而且教師要善于捕捉學生學習的閃光點，多表揚，多肯定，少否定，不斷為學生創造各種成功的機會，讓他們品嘗到成功的喜悅，使他們在輕松愉快的狀態下逐步體會學英語的樂趣。

二、采用生活化的英語教學方法。

1.看看聽聽。

心理學的研究表明，人們從視覺獲得知識能記住25％，從聽覺獲得知識能記住15％，如果兩者結合起來，則能記住內容的65％，而不是兩者數字的簡單相加。因此在新授課時，聽覺和視覺的雙重刺激，將使教學效果大為改觀。

2.做做記記。

讓學生在付諸行動的過程中，不知不覺地牢牢記下所學知識的痕跡，例如，教學人體部分的詞匯時，可讓學生做“摸鼻子、摸眼睛”等游戲，教學家庭成員的詞匯時，教師讓學生拿來“全家福”，并讓學生互相介紹自己的家庭。

3.賽賽猜猜。

初中生都有好勝心強、好奇心足的心理特征，只要比賽，他們的熱情就會立刻高漲起來，學習效果也會大大提高。競賽的目的在于調動學生的學習積極性和集體榮譽感。競賽的形式可以是寫單詞、翻譯句子、講故事、演短劇等。競賽的內容可以是單次成績賽、累次成績賽、速度競賽、語言表達能力賽等。猜一猜的目的也可以調動學生的學習積極性，使學生活起來。在教人教版Unit 9 When was it invented？我用英語出示四段話，讓學生猜出飛機、冰箱、小汽車這幾種發明，導入新課，把學生的注意力一下就集中起來了。

三、運用多樣靈活的教學方法，激發學生的學習興趣。

1.趣味教學，寓教于樂。

把趣味帶進課堂教學中，可采用趣味教學法，游戲是活躍課堂教學的重要手段、精心設計游戲，能使課堂氣氛活躍，有新鮮感，學生在愉快的笑聲中獲取了知識。在課堂中可以競賽、猜謎語、講故事等形式來教學，使學生學習變得有趣，又便于記憶。

2.現代化教學，模擬情景。

在英語教學中要充分利用錄音、多媒體等現代化教學手段，為學生創造一種悅目、悅心、悅耳的英語交際情景。它形象生動，聲像結合，可以把學生置身于真實、輕松愉快的環境中，極大地調動了學生的學習積極性，使教學更具啟發性。

3.導入靈活，激發興趣。

人們常說“良好的開端是成功的一半”，因此，如何在短時間內有效地導入課堂，喚起學生潛在的好奇心和迫切的求知欲。例如，由圖片教學導入課文，在教第一冊（下）Unit 1 Will you have robots? 時首先出示機器人的圖片教單詞:robot，然后教師提問：Do you think there will be robots in people?蒺s homes? 引導學生回答Yes， there will. I think every home will have a robot.接著順其自然導入新課。

實踐證明，只有創設愉快的英語課堂氛圍，采用靈活有效的教學方法，才能夠使英語教學形象化、趣味化、交際化，使課堂真正成為“寓教于樂”的場所，讓英語課堂活起來，讓學生在快樂中獲取知識。

四、使用幽默風趣的語言。

1.運用比擬手法，使教學語言形象生動，play和have這兩個詞含義豐富，用法靈活。我說‘piay?蒺是個多面手，吹、拉、彈、打樣樣有：play the trumpet 吹喇叭，play the violin拉提琴， play the piano彈鋼琴；play basketball 打籃球。have 貪圖小便宜，吃喝玩樂都要占，have breakfast， have a cup of tea， have a swim游泳，have a good time 玩得高興。這樣，教學語言就不局限于語法的條條框框，而是風趣幽默。

2.創編口訣，使學生便于記憶。在教系動詞be 時，編成我用am，你用are， is跟著他她它，主語單數用is，主語復數要用are;在教基數詞時，我用這樣一個口訣“1 2 3特殊記，8去t，9去e，f 來把ve替，整十變化也需要注意，y先變ie，然后再加th；要是碰到幾十幾，只要個位就可以。這樣的口決把繁瑣、難記的知識變成了朗朗上口的、易記的、具有幽默風趣的教學語言。

五、開展內容廣泛 ，形式多樣的活動。

1.人們常說“興趣是學習最好的老師”。為了增強學生學習興趣，給學生更多的運用進行交際的機會，通過活動可以讓學生把所學的知識運用于實際，使學生認識自我，取得不同程度的成就感，增強自信心，增添學習英語的興趣，變“要我學”為“我要學”。

2.教師可以經常編輯一些英語學習園地或辦英語板報，解決疑難問題，分析常見錯誤，辨析同義詞，還可適當寫一些游戲方法，如英語小詩歌、謎語、典故、趣聞、學生日記等。讓學生在這些活動中互相幫助，互相感染，進而共同提高水平。