高中信息技術課的反思與對策

【摘 要】盡管信息技術已是中學課堂中的一門獨立的學科，在互聯網盛行的時代，容易得到學生的歡迎，多數學生表現也很感興趣，但在實際的教學課堂中，學生的樂趣多在于上網玩游戲或聊天等娛樂性的活動。所以筆者認為對當前高中信息技術課進行反思是有必要的，本文也將探討優化課堂教學的對策，以提高教學質量。

【關鍵詞】高中；信息技術課；反思；對策

一、高中信息技術教學反思

信息技術，作為中學課堂的一門獨立且實踐性很強的學科，考試作為強化學生由實踐到技能的轉化的手段是十分必要和有效的。信息技術課也給學校教育和學生的學習生活帶來了不少變化，但學生們多熱衷于上網進行娛樂性活動，課堂教學也沒有發揮更好的效果，面對這樣的問題，是什么原因造成的，又從何著手解決，值得我們深刻的反思。

1.學校對信息技術課是否重視

盡管近年來，高中信息技術教學日益受到重視，但始終沒有將信息技術課程列入到高考的考試范圍。這也在一定程度上造成學校不重視花較多的精力去培養老師們的業務水平，且在信息技術硬件設施和軟件設施上學校也沒有大力支持與配合，嚴重時造成學生操作時出現兩人共用一臺電腦、經常出現死機或電腦反映特別慢等現象，明顯阻礙了學習進度，影響教學課堂的教學質量或者學習的軟件安裝有所欠缺，只有一些比較基礎的軟件，造成教學中重復使用這些軟件，枯燥單一的課堂教學內容，使學生的學習興趣越來越低；有的則是信息技術教材的更新緩慢，跟不上網絡技術的發展步伐，無疑造成教學與社會信息技術有所脫節，使教學發揮不出學以致用的效果。而有的學校硬件建設盡管比較完善，但教學上單純追求技術層面的應用，背離了“提高信息素養，趕超世界信息化的步伐”的教學理念。

2.教師的教學業務水平是否高

信息技術是新時代的產物，擔任信息技術課教授的老師實際經驗是否滿足學生求學的需求，有的老師比較年輕，有的甚至是剛畢業的大學生，缺乏實際經驗，沒有在課堂信息上熟練地運用課堂信息技術或有的老師盡管懂得如何操作電腦，但卻沒能使用有效的教學策略將知識傳授給學生。結果學生提出的課堂問題，老師給不出滿意的解答，這容易使學生因學不到多少實際知識而失去這門課程的學習興趣。再者，目前的教師對信息技術這門課的教學，多采用單一的教學模式。如一節課理論，一節課操作；而有的老師，則全按教材上面編寫的去教授，學生的實例練習有所欠缺。這些教學形式，加上課時安排也不多，學生幾乎學不到實用知識，嚴重阻礙了其學生積極性，造成上課不認真聽，甚至在上機時沒有認真操作。而有的教師則太過于關注教材的技能，卻忽略了對學生思想上的引導。如有的同學對計算機病毒所涉及的技術比較感興趣，如果老師沒有關注引導學生如何辯證地看待這些病毒技術，學生有可能走上從事非法破壞活動為自己謀取私利的網絡犯罪道路。

二、提高高中信息技術教學質量的對策

1.學校應重視信息技術課

學校應適當增加對信息技術硬件與軟件的財物投資，對于教師，學校可定期為信息技術老師做一些系統的培訓；對于學生，學校應廣泛地開放現有的硬件設施和網絡資源，使學生通過對信息技術應用的充分實踐，實現學以致用，有效引導學生走上由參與到自覺應用的途徑，從而真正提高學生的真實信息素養，提升學生對信息的獲取、加工、管理、表達與交流的能力；再者，學校可開設學習網站的在線教學論壇發言，給師生教與學提供一個交流的平臺，也讓每位同學都闡述了自己感受到身邊信息的實例，從不同的形式、不同的角度認識信息，以加深學生對信息概念的了解，提升學生表達與交流信息、開展合作并解決學習和生活中的能力；也有利于學校對信息技術課的教學過程、方法、結果進行客觀、全面的評價。

2.教師個人方面的業務水平提高

高中階段的學生，已經具備了自我提出問題、探索問題和解決問題的能力。首先，信息技術課是一門實踐性很強的學科，教師不僅將教材上的內容傳授給學生，更應重視學生操作技巧及創新的培養，如我采用分層教學法，注重使學生愛學、會學、善用，對不同層次的學生使用不同的探索方法解決問題給予鼓勵，充分調動學生的學習熱情，使學生能自主地選擇適合自己的學習方法；其次，根據教學目標要求，我讓計算機操作能力強的學生帶領對此課學習能力差的學生；并在學生的操作過程中，積極引導學生探索不同的操作步驟來獲取同一個結果，從而共同完成教學的任務；再者，教師不應僅按照教案上既定的教學程序進行教學，還能靈活地鼓勵課堂中學生在操作過程中提出的新思路、新方法的應用，從而促進學生發散思維和個性的發展，如開辟新的教學方法，可將數學歸納法的思想引入算法與程序設計的教學中可以結合數學和信息技術兩門課程優勢，使學生利用已有的知識和技能去設計正確的算法，快速高效地在學生中普及算法知識，達到培養信息素養的目的；而對于教學評價，可主要采取學生自評和小組互評的形式，輔以教師在學生操作和演示過程中的評價以及最后的總結性評價；最后強調一點，作為老師，不僅要傳授知識，也要重視提升學生遵守相關的倫理道德與法律法規的意識，形成與信息社會相適應的價值觀和責任感。

總之，信息技術是一門知識與技術更新迅速的課程，學校應重視對其各方面的投資；而作為教師，更應不斷積極提高業務水平，多給予學生實例操作的課時，從而更有效地利用課堂教學的優勢，引導學生自主學習，調動學生的學習熱情，使學生樂于學習，有效地培養學生信息素養與信息能力，提高教學質量。

【參考文獻】

[1]高慧艷.對當前高中信息技術教育現狀的兩點反思. 成才之路， 2011，（23）

[2]林宏，淺談如何提高高中信息技術教學效率.中小學電教(下)， 2011，（08）

（作者單位：江蘇省徐州市沛縣中學）