針對教學癥結,對癥下藥

【摘 要】在初中，英語作為一門重要的學科，其重在培養(yǎng)學生聽、說、讀、寫等方面的能力。很多同學抱怨到，英語難學、難懂，對學習英語沒有興趣。而作為英語教師，應該運用怎樣的教學方法來幫助同學們提高英語成績呢？據(jù)筆者多年的教學經(jīng)驗，認為興趣是首要的，接下來，筆者就興趣這方面談談初中英語的相關教學方法。

【關鍵詞】初中英語；課堂教學；興趣；游戲

興趣是學習中最好的引導者，它能激發(fā)我們的求知欲，推動我們自覺地去探索知識。在語文課本上我們曾學過“知之者不如好之者；好之者不如樂之者”，這告訴我們，知道如何學習的人不如愛好學習的人，愛好學習的人又比不上以學習為樂趣的人。同樣，以學習英語為樂趣，為了快樂而學習，這樣的學習效率將會“步步高升”。

一、目前初中英語課堂教學中存在的問題分析

很多同學在學習英語初期，是很具有興趣的，覺得新鮮好玩。但是不久之后，這種學習的熱情減少了甚至沒有了，反之開始討厭英語。為什么會這樣呢？因為，在新鮮勁過后，更多的是枯燥的背單詞，背語法，還有絞盡腦汁地去寫作文，聽聽力。隨著課程的進度，同學們需要掌握更多的單詞，語法，同時英語的理解難度也在慢慢的增加。而在這時，更是需要同學們的興趣去支撐去堅持。學生們逐漸對學習英語失去興趣，這中間的原因和教師們的教學方法有著一定的關系。如何才能更好的培養(yǎng)學生們對學習英語的興趣呢？怎樣的教學方法能起到這樣的作用呢？以下，筆者就自己的教學經(jīng)驗談談如何培養(yǎng)學生們學習英語的興趣。

二、提高初中英語課堂效率的有效方法

1.游戲教學法

游戲是同學們一直很熱衷的事情，它能在很大程度上活躍課堂上的氛圍。在英語教學中，小游戲的穿插已經(jīng)成為了一種重要的教學手段。小游戲能營造出輕松的學習氛圍，同時還有助于激發(fā)同學們學習英語的興趣。在課堂上，英語教師要精巧的設置小游戲，引導同學們積極的參與，激發(fā)同學們的興趣。該運用什么樣的小游戲呢？其實小游戲可以是多種多樣的，并沒有什么標準的要求。老師可以根據(jù)自己學生的具體情況設置迎合學生胃口的游戲。同樣，老師也可以向同學們征求意見，這樣將會更容易找到自己學生喜歡的小游戲。在此，介紹一些筆者覺得比較有效的小游戲。

(1)詞匯比賽游戲

顧名思義，詞匯比賽就是同學們對所記住的詞匯進行大比拼。當然，詞匯比賽，也可以有很多種方式。比如，接龍游戲，詞意分類比賽。

接龍游戲，即A同學首先說一個單詞，比如說American，B同學就應該以“n”作為下一個單詞的第一個字母，例如national，那么C同學可以說“l(fā)ab”只要以“l(fā)” 開頭即可，依次循環(huán)下去。這個游戲重在反應的速度，所以同學接單詞時是有時間限制的，例如，在三十秒內(nèi)接不出下一個單詞者就輸了。

詞意分類，如：老師從同學們隨機抽出幾個同學，給出某個范圍，比如讓同學們寫出水果的詞匯，能寫多少寫多少，最后以寫得最多的同學獲勝。這樣的游戲，不僅幫助同學們鞏固學習的詞匯，更能幫助他們分類記憶。例如水果：apple ——蘋果，orange——橘子pear——梨，watermelon——西瓜等等，同學們寫完自己所學得并熟悉的這些詞匯后， 老師拓展些課外的，豐富他們的知識，可以補充些，如longan——龍眼，mango——芒果，morello——黑櫻桃等等。

(2)劇情表演游戲

在初中的英語學習中，同學們掌握了一定自由運用英語的能力，能進行一些簡單的對話。這里說的劇情表演，主要的意思是把舞臺交給學生們，讓他們自由發(fā)揮自己的想象力，編織一定的劇情，用英語作為語言來演繹。當然也可以根據(jù)課本上的內(nèi)容來表演。例如在上到“I want to be an actor”這篇課文時，就可以讓同學們以這個為一個話題，自由組織劇情，用英語表達出來。在我們的課本上，有很多是情景對話的，這時還是可以通過同學們來進行表演。以這樣的形式代替老師念給學生們聽，不僅有趣多了，而且還可以鍛煉同學們的口語。

2.多媒體的靈活運用

隨著科學技術的發(fā)展，多媒體開始走向了教學的舞臺，作為一種重要的輔助教學的手段。同時，多媒體的運用大受學生們的歡迎，并且更能激發(fā)同學們學習的熱情。在英語教學中，多媒體的運用主要有：圖片的展示，PPT的運用，視頻的反映，這些都能引起同學們的興趣。在這些手段中，最受到同學們熱捧的就是電影了。在緊張的學習中，偶爾放些美國的電影給學生們看，不僅能幫助同學們放松，也能讓同學們在電影中學到英語的一些相關的知識，同時還能學到不少的道理。老師們可以讓同學們寫出在電影中學到的一些英語知識，這樣就可以讓他們在看電影之余，有意的關注些英語。

而在選擇放映的電影是有一定講究的，在此，筆者建議教師們選擇的電影應該是有中英文雙譯的，這樣才更加的有助于學生們學到知識。電影最好是最近上映的，或者是較為經(jīng)典的，這樣才會更加引起學生的興趣。

同時，教師還應多鼓勵，多夸獎學生，心理學上有這樣的說法，當一個人得到更多的鼓勵時，能更好的把事情做好，而當把事情做好后獲得的成功感將更好的激發(fā)他對該領域的興趣，從而去尋找更多的成功感。由此可見，鼓勵是培養(yǎng)興趣的一個重要的策略。作為英語教師，要毫不吝嗇地夸獎你的學生，幫助他們樹立信心，培養(yǎng)學習英語的興趣。

三、結束語

興趣是學習動力的源泉，也是我們探索知識的推力，學習英語十分需要這樣的推力。作為英語教師，應該高度的關注學生們學習英語興趣的培養(yǎng)，結合學生們的實際情況，運用正確的教學方法，幫助他們學好英語。

【參考文獻】

[1] 馮克誠，《中學英語課堂教學方法實用全書》，呼和浩特：內(nèi)蒙古大學出版社，2009年。

[2]王篤勤，《初中英語教學策略》，北京師范大學出版社，2010年。

（作者單位：江蘇省沛縣鹿樓中學）