初探初中英語詞匯識記方法

【摘 要】掌握好英語詞匯是學(xué)好英語的基礎(chǔ)，詞匯屬于語言三個因素中十分重要的一個，它聯(lián)系著語音和語法，是組成語言的基本材料。在初中英語中，需要記的詞匯很多，大部分同學(xué)都會為了記單詞記詞匯而煩惱，覺得記得越多忘的也越多。以下筆者將對英語詞匯的識記方法進(jìn)行初步的探討，希望能幫助同學(xué)們更好的掌握英語詞匯，提高學(xué)習(xí)效率。

【關(guān)鍵詞】初中英語詞匯；識記方法；提高效率

如果說句子是一座房子，那么詞匯就是這座房子的磚塊，沒有了詞匯房子就建不起來，由此可見詞匯對句子對語言的重要性。只有掌握好英語詞匯，才能更好的進(jìn)行英語的聽、說、讀、寫。然而到底該如何掌握好英語詞匯呢？如若只是每天的死記硬背，想必只會適得其反，今天記住了明天就可能不記得了。長此以往只怕同學(xué)們就會失去學(xué)習(xí)英語的興趣了。接下來，筆者就對初中英語詞匯的識記方法進(jìn)行初步的探討。

1.構(gòu)詞記憶法

在英語詞匯中，只要大家細(xì)心的觀察將會發(fā)現(xiàn)有很多詞匯之間有著各種密切的聯(lián)系。例如它們在構(gòu)詞上就有很多的相似之處。例如：

en-有“使動”的意思，如rich——富有，enrich——使······富有。

Music can enrich our life.

音樂能豐富我們的生活。

在一個詞前加im，有和該詞意相反的意思。如possible——可能，impossible——不可能。

Don't ask me to do impossible things.

別叫我做不可能的事情。

在一個詞的詞尾加ful，多表示為這個詞的形容詞形式。如use——用，useful——有用的。

Today mom gave me some useful books.

今天媽媽給了我一些有用的書。

在學(xué)習(xí)英語詞匯的時候，大家要善于觀察和總結(jié)詞匯的構(gòu)詞特點，這將有益于記住詞匯，理解詞匯。

2.聯(lián)想記憶法

這個方法能讓大家記住詞匯的時間更加長久，所謂的聯(lián)想記憶法，就是指為新學(xué)的詞匯編個小故事。當(dāng)你看到一個新的詞匯時，你可以發(fā)揮你豐富的想象力去給它編個小故事。例如：當(dāng)你看到ruin——摧毀這個詞時，就想到它和rain——下雨很像，而“u”就像是“a”沒有了上面的部分。你就可以給它編個小故事，因為雨下得太大了，把小蘑菇的“撐傘”都打壞了，就像是“a”的上面部分被打壞了，所以這樣是一種摧毀，損壞的行為，那么ruin的意思就是摧毀，損壞。這樣的方法讓你記得很快又不容易忘，而且還十分有利于發(fā)散你的思維。

3.游戲記憶法

記詞匯并非是一件枯燥煩悶的事，只要同學(xué)們多花花心思，興許就有一件十分有趣的事了。我們可以通過一些小游戲來提高記詞匯的興趣。小游戲的形式多種多樣，例如：

小比拼：

大家在規(guī)定時間內(nèi)一起開始比賽要記的詞匯，時間到后，大家開始比拼誰記得更多，勝利的人就會有小獎品。

詞匯接龍：

第一個人說出一個單詞，后一個人就要按照前一個單詞的最后一個字母作為將要說出的單詞的第一個字母的原則接出一個單詞，以此循環(huán)，例如：A說book，B可以說keep，C可以說pig，以此接著下去，如若在一分鐘內(nèi)接不出詞的同學(xué)就算是失敗。

游戲記憶法可以激發(fā)同學(xué)們記詞匯的興趣，在快樂中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中快樂。

4.反復(fù)記憶法

在初中英語中，同學(xué)們要記的英語詞匯很多，時間久了，總是會忘記，所以就需要反復(fù)的去記憶。當(dāng)然并不是說每天都要反復(fù)的記，這樣只會讓同學(xué)們覺得很累，反復(fù)記憶也需要一定的方法。如：今天記的詞匯有when wet west will win wild wish 等等，明天又記另一批詞匯，后天還是有新的詞匯，那么再過兩天，在記新詞匯之余，還要看看自己之前記的“when wet west will win wild wish ”等等是否還記得。如果記牢了，再過更長的一段時間再去看之前記住的詞匯。這樣反反復(fù)復(fù)的記詞匯，就能把詞匯記得更加的牢固了。

5.小卡片記憶法

在小卡片上記著些詞匯放在包里或者口袋里，在閑暇的時候，拿出來看看記記，方便而且實用。隨著上課的進(jìn)度，需要記住的英語詞匯越來越多，同學(xué)們不可能一直拿著厚重的書本記著詞匯。這時，小卡片就凸顯出它的特長了。在沒事做的時候，把小卡片拿出來，多看看詞匯，這也十分有利于運用更加多的零散的時間來記詞匯。

6.應(yīng)用記憶法

學(xué)以致用，只有在應(yīng)用中才能更好的體現(xiàn)學(xué)到的價值。如果只是一味的去記詞匯，那么記得再多再好也是徒勞的。記了就應(yīng)該去應(yīng)用，在平時多做練習(xí)多閱讀多寫作也是十分有利于更好的掌握詞匯，更好的理解詞匯。例如，近期學(xué)了很多的新詞匯，那么多做些練習(xí)，在練習(xí)中碰到，就會自主的去記憶。為什么我們對“here book we yes no”這些的詞匯都不需要花費太多的時間去記住它們呢？這如果說它們是簡單好記，那么字母長度基本是一樣的這些詞匯“eden cad dab dam”你有多少個認(rèn)識的呢？這樣的原因就是前者的詞匯，我們經(jīng)常運用到，所以我們很熟悉，以至于我們都牢牢的記住了。而后者的詞匯，我們很少運用到，所以即使它們簡單我們也不一定認(rèn)識。這就證明了，在應(yīng)用中熟記詞匯，是十分有效的方法。

結(jié)束語

掌握好英語詞匯是至關(guān)重要的，而掌握好英語詞匯的方法是多種多樣的，以上筆者提到的構(gòu)詞記憶法，聯(lián)想記憶法，小游戲記憶法，小卡片記憶法，反復(fù)記憶法，應(yīng)用記憶法等六種識記英語詞匯的方法，是對識記英語詞匯方法的初步探討，學(xué)會這些方法，將更加有利于同學(xué)們牢記英語詞匯。

【參考文獻(xiàn)】

[1]許鵬遠(yuǎn)，初中英語必備詞匯及短語速記，安徽科學(xué)技術(shù)出本社，2011年

[2]裴巧云，魔法英語初中詞匯必備手冊，中國對外翻譯出版公司，2006年

[3]王智，初中生英語單詞聯(lián)想巧記詞典，今盾出版社，2009年

（作者單位：江蘇省南京市江寧區(qū)祿口中學(xué)）