如何運用電子白板優(yōu)化美術課堂教學

電子白板技術集文字、聲音、圖片、影像于一體，是一種新型教學媒體。它的有效運用，突破了其他媒體教學的局限，改變了原有課堂的教學模式，大大提升了學生自主學習的積極性，優(yōu)化了美術課堂教學。現(xiàn)結合自己的教學實踐，就如何運用電子白板創(chuàng)新教學模式，優(yōu)化美術課堂教學，提高美術教學質(zhì)量，談一談自己的認識。

1．創(chuàng)設教學情境，培養(yǎng)美術興趣

興趣是學好一門學科的前提，培養(yǎng)學生美術學科的興趣，對學好美術至關重要。小學生的繪畫能力、構圖能力都較弱，一部分同學很容易因為畫得不像而產(chǎn)生自卑、畏難情緒。對此，我運用電子白板為學生精心選擇和設計一些生動活潑的教學情境，來激發(fā)學生的學習興趣。例如，教學《 樹上樹下 》一課時，運用電子白板中的資源庫和拖曳功能，給學生介紹構圖知識。我首先在畫面中畫出一棵樹，接著在樹的上下、左右擺出許多動物、植物、水果的圖形，然后利用電子白板繪圖功能將這些圖形直接拖到樹上、樹洞還有樹下；同時，利用線條、顏色和感應筆功能，自由添畫，完成整幅畫的創(chuàng)作。整個教學過程如同游戲，不僅激發(fā)了學生的想象力，而且還提高了他們的繪畫興趣，消除了他們由于畫得不像而產(chǎn)生的畏難情緒，使他們能在輕松、愉快的情境中掌握構圖知識。

2．實施分層教學，促進共同發(fā)展

靈活運用電子白板中的色彩、標注、畫面截取等各種功能，可使作品的視覺效果更加出色，從而吸引學生的注意力，有助于他們更好地理解和感悟所學的知識。例如在教學《 為解放軍叔叔畫張像 》時，我就對有不同繪畫基礎的學生布置不同的學習任務。對只有繪畫初級知識的學生，可引導他們根據(jù)電子白板上解放軍的不同造型，自主創(chuàng)作一幅有關解放軍題材的作品，可以表現(xiàn)解放軍叔叔救死扶傷的情景，或者表現(xiàn)破案偵查的情景，或者表現(xiàn)抗洪搶險的情景，等等。對于繪畫能力較強的學生，可讓他們脫離電子白板上解放軍的造型，自由制作與解放軍形象相關的書簽、賀卡和禮物，還可以用橡皮泥給解放軍叔叔塑像。利用電子白板進行分層次的教學，滿足了不同學生發(fā)展的需要，促進了全體學生的共同發(fā)展。

3．搭建想象平臺，培養(yǎng)創(chuàng)新思維

電子白板可以把不同的圖片剪輯拼接在一起，也可以把同一幅圖片由靜態(tài)變動態(tài)，從而產(chǎn)生一幅全新的圖片，充分利用電子白板的這一功能，可以培養(yǎng)學生的想象力，促進他們創(chuàng)新思維的發(fā)展。例如在教學《 奇思妙想 》這一課時，我說：“不怕做不到，就怕想不到，讓我們展開想象的翅膀，一起來創(chuàng)造新的形象吧。”于是，學生的學習興趣一下子就被調(diào)動起來。他們自由想象，并把自己的想法勇敢地說了出來。而我則把電子白板的功能發(fā)揮得淋漓盡致，借助電子白板及時把學生想象的內(nèi)容表現(xiàn)出來，讓學生的想象空間盡可能擴大。在電子白板搭建的平臺上，在教師與學生的對話中，學生的知識水平、想象能力等都得到了很大提高。

4．及時溝通交流，優(yōu)化課堂結構

由于電子白板將各種多媒體技術整合于一個操作系統(tǒng)中，所以教師上課時就不必受制于電腦鍵盤，就可以從電腦臺前解放出來。這樣，教師也就有更多的時間和學生交流。這種交流不僅可以加深彼此的感情，而且在了解學生的學習狀況后，教師可以及時調(diào)整教學內(nèi)容，優(yōu)化課堂結構，從而大大提高教學效率。

電子白板作為新型的現(xiàn)代教育技術走進課堂，促使教師的觀念和行為發(fā)生了深刻的變化，從根本上改變了傳統(tǒng)的師生關系和交往方式。美術教師只要有效運用電子白板，就能優(yōu)化美術課堂教學，最大限度調(diào)動學生學習的積極性，從而讓他們在愉快的課堂氣氛中上好美術課。

（作者單位：江蘇運河高等師范學校附屬小學，江蘇 徐州，221300）