師愛體現在“勤”當中

師愛是教師把學生放在心上，是教師對每一位學生的關心、期待和扶持。我認為，具體來說就是教師平時對學生做到“四勤”：勤觀察、勤交流、勤聯系、勤幫助。師愛就體現在這個“勤”當中。

1．勤觀察

在做完學生的思想工作后，學生經常對我發出這樣的贊嘆：“老師！你太神了，我心里想什么你都知道！”其實這并不是我有什么特異功能，而是得益于我，經常注意觀察學生的表情和表現，一旦發現學生有什么異常，就能及時加以解決。例如，我班里的學生張某，平時學習一直很刻苦，但不久前我發現他在學習上有所松懈，成績也退步了。連續幾天，利用自習課時間，我特意觀察他。結果發現每次自習課時他的眼睛都會多次往某位女生的方向看，而那位女生卻渾然不覺。同時，我也發現他比以前更注重打扮。根據我的經驗，該生正處于“暗戀期”。于是趕緊找他來談，果然證實了我的觀點——他喜歡本班的那位女生。他們成績一樣出色，都是班干，經常在一起討論問題，他對那位女生有好感，只是還處于朦朧階段。經過我的開導，該生也發現此事對自己學習的影響，于是重新調整了心態，重新把主要精力投入到學習中來。

2．勤交流

高中階段，學習壓力大，幫助學生減輕心理壓力，是班主任工作的一個重要內容，而這一工作不是一朝一夕就能做好的，它需要教師勤和學生交流。例如，學生趙某，平時的測驗成績優秀，可一旦到了段考、期考成績就會很糟糕。通過和她的多次交流，我發現這是她遇到大考時，心理過于緊張造成的。于是，我告訴她一些如何放松神經的方法，注意這些方法在她身上的效果，并不斷交流，不斷調整和改進這些方法。最能體現她轉變的是在高三上學期的期考，那次考試完全模擬高考的要求進行。趙某在第一場考數學時，一度緊張到頭腦一片空白，但她還是牢記平時我教她的方法：涂點風油精，深呼吸，強迫自己冷靜，慢慢開始考試……心情果然逐漸放松，沒有那么緊張了。到了高考時已能適應緊張的環境，考出了應有的水平，取得了優異的成績。

3．勤聯系

班主任在工作中，除了要和學生、科任教師保持聯系，還需要和家長保持聯系，因為家長常常能給班主任工作提供很大的幫助。學生孫某，學習優秀，但有個粗心大意的毛病，明明會做的題目他也常常因粗心而犯錯，我做了一些思想工作但收效甚微。因此我決定用家訪來解決這一問題。在孫某家里，我與孫某及其家長促膝談心。在談到他粗心的這一毛病時，他父親講了這樣一個故事：他家里是做生意的，生意一直很紅火，可是在一次跟別人訂合同時，由于粗心大意，沒看清合同文本就簽了字，被對方鉆了空子，給自己造成很大損失，至今還有欠債未還完。聽了這件事，對孫某觸動很大，從此他下了很大的決心，終于改掉了粗心大意的毛病。

4．勤幫助

學生學習進步需要很多的因素，除了需要學生勤奮，還需要教師的幫助。尤其是那些成績差的學生，我們班主任要更多地幫助他們。首先，要幫助學生樹立自信心。通過和學生交流談心，分析他們學習中存在的問題，幫助找到努力的方向。其次，要教會學生學習的方法。如為了提高高三學生的學習成績，我整理了“學生復習備考計劃”“學生入學成績”“學生成績比較表”等表格和材料，對他們的入學成績、平時作業成績、模擬考試進行“跟蹤”對比。教會學生分析成績變化，分析考試試卷，從中尋找到突破口。再次，針對不同的學生給予有針對性的學習建議。有信心，有方法，學生的進步就會很明顯。

總之，師愛不是一句空話，它體現在教師的“勤”上。只要“勤”于做好那些看似不起眼的小事情，師愛就傳達到了學生的心上，也就能管理好班級，做好學生的思想工作了。

（作者單位：昭平縣昭平中學，廣西 昭平，546800）