初中生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的師源性策略

培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣的策略有很多，而教師個(gè)體的人格魅力、學(xué)識(shí)修為、教學(xué)藝術(shù)等在很大程度上影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本文擬對(duì)初中生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的師源性策略加以探討。

1.豐蘊(yùn)內(nèi)涵，以學(xué)識(shí)修為激趣

要想讓學(xué)生喜歡上自己任教的學(xué)科，教師必須熱愛自己所教的學(xué)科。教師從教學(xué)設(shè)計(jì)到教學(xué)語(yǔ)言，從教學(xué)態(tài)度到教學(xué)方法，從課堂板書到課外輔導(dǎo)和作業(yè)批改，無(wú)不向?qū)W生傳遞著為師者對(duì)這門學(xué)科的熱愛程度，而學(xué)生心中也自有衡量的尺度。就以我為例，作為一名初中語(yǔ)文教師，每次考完試，不管熬夜到幾時(shí)，我都會(huì)把當(dāng)天的試卷批閱好，并做好試卷的統(tǒng)計(jì)和分析。第二天上課，我總是在學(xué)生的驚嘆聲中開始講評(píng)試卷。為了促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，我常常主動(dòng)借書給學(xué)生，從名著到通俗讀物；有時(shí)還有意向?qū)W生借書看，并就書中的相關(guān)內(nèi)容跟他們進(jìn)行討論。當(dāng)學(xué)生感到語(yǔ)文老師很親切，并且經(jīng)常能給自己在閱讀上以很大幫助時(shí)，他們能不為之感動(dòng)并熱愛閱讀嗎？俗話說(shuō)“桃李不言，下自成蹊”，語(yǔ)文教師必須努力豐蘊(yùn)自己的內(nèi)涵，以自己的學(xué)識(shí)和修為去激發(fā)起學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣；通過(guò)自己的情感去感染學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)情感，使所學(xué)的知識(shí)能在他們的頭腦中留下深刻的印象。

2.關(guān)愛學(xué)生，以教師人格激趣

“沒(méi)有愛就沒(méi)有教育”，這是霍懋征老師從事教育教學(xué)活動(dòng)60多年來(lái)的座右銘。在當(dāng)今時(shí)代背景下，關(guān)愛學(xué)生依然是教育的“良方”。語(yǔ)文教師一定要做一個(gè)有愛心的教育者，要捧著一顆心來(lái)面對(duì)學(xué)生，要尊重學(xué)生的人格，要善于傾聽他們的意見和要求。同時(shí)，還要對(duì)所有的學(xué)生一視同仁，在平等的基礎(chǔ)上善待每一位學(xué)生，不要因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績(jī)的優(yōu)劣或家庭背景的好壞而遷就或歧視學(xué)生。著名教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“教育是人和人心靈上的最微妙的相互接觸。”教師對(duì)學(xué)生的教育，只有用真誠(chéng)換取真誠(chéng)，用正直構(gòu)筑正直，用純潔塑造純潔，用高尚培養(yǎng)高尚。語(yǔ)文教師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生信服感、敬佩感和歸屬感，從而激發(fā)他們語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣、增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱情。

3.優(yōu)化教法，以教學(xué)技藝激趣

“寓教于樂(lè)”是學(xué)生最喜歡的教育方式。雖然我們的語(yǔ)文課不可能每堂課都讓學(xué)生在樂(lè)中度過(guò)、在樂(lè)中學(xué)知識(shí)，但教育要取得好的效果就必須符合孩子的天性，我們應(yīng)該優(yōu)化教學(xué)方法來(lái)活躍我們的課堂。著名特級(jí)教師于永正在他的《 活躍語(yǔ)文課堂教學(xué)氣氛的方法舉隅 》一文中就為我們列舉了12種方法：激發(fā)興趣法、設(shè)疑引入法、以畫促讀法、情感體驗(yàn)法、以演激趣法、先聲奪人法、挑起矛盾法、背景追憶法、幽默調(diào)控法、仿寫課文法、激勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)法和分組討論法。我們可以借鑒其法，也可以根據(jù)我們自己教學(xué)的特點(diǎn)，研究出新的方法。例如，在課堂上讓學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)，我就采用了抽簽回答問(wèn)題法、小組成員互救法等。其實(shí)，不管采用什么方法，出發(fā)點(diǎn)都是營(yíng)造課堂活躍的氣氛，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，點(diǎn)燃他們智慧的火花，讓他們能夠主動(dòng)地、積極地參與到語(yǔ)文學(xué)習(xí)中來(lái)。

4.尋找契機(jī)，以體驗(yàn)成功激趣

機(jī)會(huì)是成功的基礎(chǔ)，語(yǔ)文教師要善于提供機(jī)會(huì)讓學(xué)生表現(xiàn)出語(yǔ)文方面的能力。比如可以舉行寫字比賽、朗誦比賽、課本劇表演、作文競(jìng)賽等，讓有不同特長(zhǎng)的學(xué)生都有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)诔晒Φ南矏傊性黾幼孕牛布由顚?duì)語(yǔ)文的感情。另外，有條件的初中也可以成立文學(xué)社，創(chuàng)辦自己的文學(xué)刊物，發(fā)表學(xué)生的作品。學(xué)生會(huì)因?yàn)樽约旱淖髌酚袡C(jī)會(huì)發(fā)表而對(duì)作文學(xué)習(xí)和閱讀學(xué)習(xí)更有興趣。學(xué)生在語(yǔ)文的學(xué)習(xí)中，體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣，自然會(huì)傾注更多的熱情去關(guān)注語(yǔ)文、研究語(yǔ)文、創(chuàng)造語(yǔ)文。

語(yǔ)文是一門博大精深的學(xué)問(wèn)，作為初中語(yǔ)文教師，我們需要通過(guò)自己的不懈努力，激發(fā)起學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣，讓語(yǔ)文成為滋養(yǎng)學(xué)生一生的營(yíng)養(yǎng)品。

（作者單位：南通市通州區(qū)新聯(lián)中學(xué)，江蘇 南通，226300）