《 語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn) 》在寫字教學(xué)方面的亮點(diǎn)

隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展以及電腦、手機(jī)等的普及，人們的交流方式和學(xué)習(xí)方式已發(fā)生了巨大的變化，同時(shí)，中小學(xué)生的漢字書寫能力也受到了極大的影響，不少學(xué)生寫的字可謂“慘不忍睹”。

《 義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn) 》（2011年版）（以下簡(jiǎn)稱《 課程標(biāo)準(zhǔn) 》）已正式頒布，它是在2001年《 全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》（以下簡(jiǎn)稱《 實(shí)驗(yàn)稿 》）的基礎(chǔ)上修改與完善而成的，有著諸多亮點(diǎn)，寫字教學(xué)就是其中之一。這就為加強(qiáng)寫字教學(xué)，提高學(xué)生寫字水平提供了契機(jī)。

1.強(qiáng)化寫字教學(xué)

《 課程標(biāo)準(zhǔn) 》強(qiáng)調(diào)寫字是“貫串整個(gè)義務(wù)教育階段的重要教學(xué)內(nèi)容”，“練字的過(guò)程也是學(xué)生性情、態(tài)度、審美趣味養(yǎng)成的過(guò)程。每個(gè)學(xué)段都要指導(dǎo)學(xué)生寫好漢字”，“第一、第二、第三學(xué)段，要在每天的語(yǔ)文課中安排10分鐘，在教師指導(dǎo)下隨堂練習(xí)，做到天天練。要在日常書寫中增強(qiáng)練字意識(shí)，講究練字效果”。可見(jiàn)，針對(duì)當(dāng)前義務(wù)教育階段學(xué)生寫字水平普遍不高的現(xiàn)狀，《 課程標(biāo)準(zhǔn) 》對(duì)寫字教學(xué)進(jìn)行了強(qiáng)化，提高了寫字教學(xué)在整個(gè)語(yǔ)文教學(xué)中的分量。

2.適當(dāng)降低寫字量的要求

降低寫字量的要求，不僅考慮到了全國(guó)各省市教育的均衡問(wèn)題，而且切實(shí)減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān)。如《 實(shí)驗(yàn)稿 》要求（1～2年級(jí)）學(xué)生“認(rèn)識(shí)常用漢字1600～1800個(gè)，其中800～1000個(gè)會(huì)寫”，《 課程標(biāo)準(zhǔn) 》則降低要求，改為“認(rèn)識(shí)常用漢字1600個(gè)左右，其中800個(gè)左右會(huì)寫”。《 課程標(biāo)準(zhǔn) 》還請(qǐng)專家對(duì)兒童識(shí)字、寫字進(jìn)行專門的字頻研究，從兒童語(yǔ)文生活角度提出了先學(xué)先寫的300個(gè)“構(gòu)形簡(jiǎn)單，重現(xiàn)率高”的基本字，不僅減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，而且有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，提高學(xué)生的寫字興趣，符合兒童的身心發(fā)展規(guī)律。

3.強(qiáng)調(diào)正確的寫字姿勢(shì)和良好的書寫習(xí)慣

正確的寫字姿勢(shì)和良好的書寫習(xí)慣是寫好字的前提，很多學(xué)生寫字水平不高跟自己寫字姿勢(shì)不正確和沒(méi)有養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣有很大關(guān)系。另外，學(xué)生寫字普遍存在結(jié)構(gòu)搭配不合理、筆順錯(cuò)誤等現(xiàn)象，學(xué)生寫字興趣不高，有的學(xué)生甚至提筆忘字。一旦學(xué)生養(yǎng)成不良的書寫習(xí)慣，不僅糾正起來(lái)非常困難，而且會(huì)影響學(xué)生寫字水平的提高，還會(huì)造成學(xué)生近視、斜視、駝背、斜肩、脊椎彎曲等一些生理問(wèn)題，嚴(yán)重影響學(xué)生的身心健康。《 實(shí)驗(yàn)稿 》只在第一學(xué)段（1～2年級(jí)）強(qiáng)調(diào)了正確的寫字姿勢(shì)和良好的書寫習(xí)慣，在其他學(xué)段沒(méi)有提及，《 課程標(biāo)準(zhǔn) 》則在每一個(gè)學(xué)段都強(qiáng)調(diào)了正確的寫字姿勢(shì)和良好的書寫習(xí)慣，對(duì)寫字姿勢(shì)和習(xí)慣的關(guān)注貫串整個(gè)義務(wù)教育階段，是寫字教學(xué)評(píng)價(jià)的重要內(nèi)容，這是《 課程標(biāo)準(zhǔn) 》非常重要的一個(gè)變化。

4.表述更完整、更科學(xué)、更具體、更有可行性

寫字教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，然而寫字教學(xué)卻是語(yǔ)文教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)，這與《 實(shí)驗(yàn)稿 》對(duì)義務(wù)教育階段寫字教學(xué)的要求過(guò)于籠統(tǒng)有很大關(guān)系，不利于一線教師更好地把握寫字教學(xué)。與《 實(shí)驗(yàn)稿 》相比，《 課程標(biāo)準(zhǔn) 》做了很多修改和完善，更完整，更科學(xué)，更具體，更有可行性。

如在“評(píng)價(jià)建議”中，《 實(shí)驗(yàn)稿 》對(duì)寫字教學(xué)評(píng)價(jià)語(yǔ)焉不詳，一線教師很難把握；《 課程標(biāo)準(zhǔn) 》則對(duì)每一學(xué)段都提出了具體的要求，“第一學(xué)段要關(guān)注學(xué)生寫好基本筆畫、基本結(jié)構(gòu)和基本字，第二、第三學(xué)段還要關(guān)注學(xué)生的毛筆書寫，第四學(xué)段還要關(guān)注學(xué)生基本行楷字的書寫和對(duì)名家書法作品的臨摹”。因此也就更有可行性和可操作性。另外，《 課程標(biāo)準(zhǔn) 》新增了《 識(shí)字、寫字教學(xué)基本字表 》和《 義務(wù)教育語(yǔ)文課程常用字表 》兩個(gè)字表，不僅規(guī)定了內(nèi)容，而且也為寫字教學(xué)評(píng)價(jià)和寫字教材編寫提供了重要依據(jù)，這也是《 課程標(biāo)準(zhǔn) 》非常重要的一個(gè)變化。

總之，《 課程標(biāo)準(zhǔn) 》和《 實(shí)驗(yàn)稿 》相比有很大進(jìn)步，它的頒布和實(shí)施將為學(xué)生寫字水平的提高提供了一個(gè)重要契機(jī)。但是，我們不能對(duì)《 課程標(biāo)準(zhǔn) 》求全責(zé)備，不能期望過(guò)高，《 課程標(biāo)準(zhǔn) 》也還需要在實(shí)踐中不斷進(jìn)行修改和完善。學(xué)生寫字水平的提高是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，學(xué)生寫字現(xiàn)狀的徹底改變需要全社會(huì)的共同努力。

（作者單位：揚(yáng)州市高郵第一中學(xué)，江蘇 揚(yáng)州，225600）