小學武術課程校本化實施的路徑探索

武術運動是學校體育的重要組成部分。在小學階段開設武術課程，通過校本化的武術基本功、基本動作及動作組合等內容的學習與訓練，不僅有助于激發學生武術學習的興趣，體驗武術精神，而且還有助于幫助學生形成終身體育的意識與習慣，促進良好人格的形成。

1．課堂主渠道：突出普及性，讓學生獲得武術知識，掌握基本技能

在課堂教學中實施武術課程，有利于突出普及性，讓每一位學生都能系統掌握武術的基礎知識、基本技能。為此，應做好以下三點。

① 課程目標定位要準確。要從課程標準出發，明晰小學武術課程的目標定位。我們可以將“尚武崇德，健身養性”作為學校武術教育的總體目標，由此構建“武術認知與技能目標”“武術思想與方法目標”“武術精神及情感目標”三維的目標體系。以此為引領，突破傳統武術課程中以技能性的套路教學為主目標的單一與片面的誤區，實現武術運動本身所具有綜合性、整體性的教育價值。

② 課程內容選擇要恰當。教師應基于課程標準要求，精選適合學生教學的武術內容，突出基本功及基本動作練習。例如，肩功、腰功、腿功、手型、身法以及各種拳種特有的單勢練習。選擇一定量的短小精悍、易學易練習武術組合套路，提高學生對武術的學習興趣。

③ 靈活運用教學方法。在小學武術教學中，要靈活運用好兩種教學方法：一是游戲法。根據學生的生理和心理特點，在武術教學中應采用一些有趣的游戲，提高課堂的有效性。二是突出示范法。武術的一招一式要求非常嚴謹，在套路運動中處處體現著形體特點。因此，要求教師的示范要準確，整套動作的勁力、節奏、韻律和攻防意識都要具備美感，先強調動作的“形似”，再追求“神似”。

2．課間大活動：突出全員性，讓學生感受武術氛圍，形成體育習慣

學生的課間運動是武術活動課程的有效載體。我校在十年前就開始編排武術操，利用課間時間，以課間操的方式，進行全校性的師生鍛煉。由于突出師生的全員參與，通過大型的群體性活動，營造出宏大的運動氛圍，加之師生共同練習，幫助學生形成終身武術的習慣。在教學武術操時，采取了如下三步曲：一是武術教師編排動作，根據動作節奏精選音樂；二是組織全校教師先行學習；三是每天下午大課間時間教師帶領學生共同學習，武術教師在主席臺上作總講解和示范動作，其他教師在各班指導。通過共同努力，我校的武術操在《 精忠報國 》的樂曲中每天下午準時進行，學生的動作做得整齊劃一、虎虎生威。

3．社團為載體：突出提高性，讓學生養成武術興趣，享受運動快樂

學校社團組織是武術課程實施的有效補充，通過精選武術基礎好、興趣濃的苗子，組建校級武術隊，以培優的方式，幫助部分學生進一步掌握武術技能，養成武術興趣。我們的口號是：“參加一個社團，培養一種興趣；學會一門知識，練就一項技能；體驗一個成功，享受一份快樂。”在武術社團活動的組織中，認真謀劃、周密計劃，以“五定”制度保障武術社團組織活動的實效性。{1} 定目標。教師認真分析學生實情，根據武術活動項目及特點，確定不同年級武術隊活動目標，在每學期期末結束前教師要進行總結匯報活動成果，或代表學校參加各項對外比賽。{2} 定內容。每位教師要形成一定的內容序列，安排好每次活動內容。要求內容豐富多樣，符合孩子的年齡特點。{3} 定人員。確定學校武術隊輔導老師，實行“誰輔導，誰全權負責”的管理模式，每個教師輔導的活動小組在一個學期里不變化。{4} 定地點。根據武術社團的特點和學校現有場地和資源，學校協調好活動場所，保障相對合理的學習與輔導環境。{5} 定時間。每位教師要保證充分的輔導時間，做到不遲到、不早退、不隨便曠課，并做好學生的考勤登記。

此外，在武術課程校本化實施過程中，應遵循學生身心發展規律：一是堅持“安全第一”的原則。在武術教學與訓練中應防止學生受傷。二是堅持“激勵為主”的原則。在武術教學中，教師應善于及時發現學生的優點并給予表揚，激發他們的好勝心理，從而提高訓練效果。

（作者單位：宜興市第二實驗小學，江蘇 宜興，214206）