淺談中學英語課堂效率提高的幾點策略

由于受母語的影響，中學生普遍學習英語困難，學生還自我解嘲，說什么“英語不及格，說明我很愛國。”英語的執教者們也感覺任重道遠。結合我校我班實際情況：我校招收的是重高落榜學生，英語基礎很差，上課積極性也不高，課堂氣氛也不活躍，想回答問題又回答不上來。針對這種現象，我做了以下努力：

一、建立和諧的師生關系

努力記住學生的名字和特點，走進學生心靈，除為學生答疑解惑外，還利用課外的時間經常給他們講一些現實生活中的例子，人生哲理，讓他們明白學習目的和意義。對學生多鼓勵，少指責，讓學生真切的感到老師是真心的要幫助他。讓學生真正喜歡老師，做到“親其師，而信其道”。這樣他們才會大膽地站起來表達自己的情感和想法，那么他們才會走進英語課堂。這就要求我們英語教師必須激情滿懷，熱愛工作，熱愛學生，必須做好以下幾點：

1. 把學生作為教學的主體，以人格平等的態度對待每一個學生。注重發揚教學民主，努力創造良好的教學氛圍，讓學生充分發表自己的見解，特別是允許和鼓勵學生充分表達自己的不同意見。

2. 尊重和信任我們的學生。我們認為教師首先要尊重學生的人格，要把學生作為一個獨立完整的社會人來看待，特別是要尊重學生的自尊心，任何情況下都不要令學生的自尊心受到傷害，因為這是學生發展的重要內驅力和精神支柱，是我們自我意識的表現。其次是要信任每一個學生，相信每個學生都有他自己的優點和長處，相信他們經過努力都會取得成功的。

3. 善于理解學生。要在深入熟悉和掌握學生心理特點和個性差異的基礎上理解他們，包括他們的年齡特點、興趣愛好、思維方式、認知水平和行為習慣等。在此基礎上，同他們建立一種合作關系，讓他們時刻感覺到教師是在同他們一道學習，共同進步。

4. 教師在課堂上始終用微笑教學。并用豐富的英語并配以豐富的表情和手勢來組織課堂教學。在和諧寬松的課堂氣氛中，使學生懷著輕松愉快的心情投入學習，積極思維，大膽發言，進而產生濃厚的學習興趣。

二、努力創設情境，培養學習興趣。

1. 課前讓學生看著視頻唱英語歌曲。堅持每月給學生教唱一首英語歌曲，或者讓學生教唱一首英語歌曲，這樣減少了課堂枯燥的感覺，為學生創造一個寬松快樂地學習環境。

2. 經常派學生輪流表演英語短劇。這樣讓課堂充滿了笑聲，同學和對同學的欣賞、肯定，甚至崇拜，讓學生覺得在英語課堂上體現了自己的價值。

3. 結合課本內容，給學生放與課本相關的圖片以及視頻。

新教材每個單元的話題都很新穎、時代感特別強，這就要求我們英語教師必須要不斷學習，跟上時代的步伐，勤在網上查資料，搜索與課本相關的圖片、時事新聞、敏感話題以及最新視頻。然后經過反復醞釀、篩選、教研加工設計，最后在課堂上把這些新穎的視頻給學生展示，力爭讓學生在課堂上興奮起來，同時又在快樂中既學到了課本之外感興趣的知識，又學到了課本要求的內容。

三、夯實基礎，向每一個課堂45分鐘要效率。

一堂課的好壞，不是看老師表演得如何，關鍵是看學生掌握了多少，有多少收獲。這就要求我們英語老師必須要考慮如何才能讓課堂有效，生動有趣，學生既能很開心，又要學到知識。所以要確保每一堂課學生都有收獲，教師必須做到以下幾點：

1.過單詞記憶關。

既采取平常聽寫記憶單詞的方法，雖然學生花了很多時間死勁硬背結果當時記住了，很快又忘了，但這種機械記憶的學習方法對于基礎薄弱的學生在初期是很有必要的；又采用翻譯課文的方法應用單詞，加深對單詞的映像，作到詞不離句，句不離篇。并且在每節課前讓兩個學習競爭對手在教室前排進行單詞口頭競賽，這樣既培養了學生之間的競爭意識，也活躍了課堂氣氛，最主要的是鞏固了全班同學對單詞的記憶，同時增強了同學們學習英語的興趣。

2.讓預習成為一種習慣。

預習是提高英語學習效率的基本環節，它在課堂教學中起著至關重要的作用。針對這一環節的重要性，我把學生分成小組，每組選兩個英語較好的小組長。讓學生分小組一起學習，這樣學生之間可以相互問，減小了學習難度，增加了學英語的興趣。這樣上課能回答問題的人也多了，課堂氣氛也活躍多了。

3.利用小組合作。

我堅持每天告訴學生下節課要上課的內容，讓學生充分準備。并且利用早自習將問題設置寫在黑板上，讓學生在課文中去發現問題的答案。讓他們在課前能通過小組合作學習，翻譯課文 。如果在這些任務中有困難的學生，他就會在他們小組討論或向小組長請教。這樣他們就會覺得當天要學的內容很簡單，當然上課也覺得很輕松有趣。再在上課時抽一些基礎較薄弱的學生來回答，讓他們盡快找到成就感，增加他們對英語的親切感。

四、認真總結，因材施教。

1.除對所學內容在網上收索大量的資料、圖片、視頻之外，還應對課文的重難點認真研究，進行增刪處理；對問題的設置，一般是由易到難，逐步深入，少設置太難的問題，讓每個學生都能在自己的能力范圍之內，積極思考，真正在課堂上動起來。同時要考慮到對學生學習興趣的一定刺激程度，使學生的思想始終處于積極狀態，使他們的興趣逐步升級。

2.對學生所做過的錯題，進行再次檢測。每次月考后我都會認真分析試卷，然后讓學生討論錯題，找出錯誤原因。然后我再讓學生評講，我補充并且讓學生在糾錯本上分析錯誤原因。還特別強調一點就是把本套題中包括閱讀理解在內的所有不認識的單詞、短語摘錄到筆記本上，建立他們自己的生詞庫檔案。在以后的考試中將錯題變換一下再來考。讓學生牢固地記住這些考點，學生的英語成績自然提高了，學習英語的信心也逐步增強了。

實踐證明，我所教學生的英語學習興趣逐漸變濃，課堂氣氛也愈來愈活躍，特別是部分弱差生也漸漸找到了學習方法，真正在課前和課堂上動起來了。筆者認為只要堅持使用這種方法，讓學生覺得每堂課都有收獲，讓興趣變為學習的動力，幫助學生形成良好的英語學習習慣和方法，學生的英語一定會有大幅度的提高。