淺談提高初中生英語聽力水平的有效途徑

摘要：聽力部分一直是學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，而考試中聽力所占比重很大，所以如何提高學(xué)生聽力水平就成了一個(gè)必須克服的困難。這就要求教師對(duì)聽力教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)精心設(shè)計(jì)，使其行之有效，并讓學(xué)生克服對(duì)聽力的懼怕心理，形成對(duì)聽力的興趣。

關(guān)鍵詞：初中 英語聽力 有效途徑

一、學(xué)生在聽力中遇到的困難

1.環(huán)境障礙

學(xué)生在母語環(huán)境中學(xué)習(xí)英語，聽力訓(xùn)練主要在少數(shù)幾節(jié)英語課上進(jìn)行，有的學(xué)校還只是集中在一周一節(jié)的聽力課上，時(shí)間有限，練習(xí)量嚴(yán)重不足。加之教師說的英語不地道，甚至有的英語教師在課堂上很少講英語。這使語言的輸入缺乏必要的環(huán)境，學(xué)生聽英語時(shí)就自然感到生疏和困難。

2.習(xí)慣障礙

學(xué)生在聽英語的過程中，習(xí)慣于將聽到的材料逐字逐句地“心譯”成漢語，不善于抓住內(nèi)容主旨，將其轉(zhuǎn)化成一個(gè)場(chǎng)景，人為地增加了聽力理解的中間環(huán)節(jié)，從而降低了大腦的反應(yīng)速度。學(xué)生因此總是感到語速太快，來不及記憶和思考。此外，聽前漫無目的，不知道重點(diǎn)，聽時(shí)平均分配注意力，試圖記住并理解材料的全部?jī)?nèi)容，結(jié)果反而不能形成完整的信息概念。

3.知識(shí)障礙

這里包括語音、詞匯、語法和英語文化背景知識(shí)等方面的問題。在語音上，音素分辨不清，單詞重音、句子、語調(diào)、音的連續(xù)省略、同化等技能未過關(guān)，直接影響了對(duì)連貫語流的領(lǐng)悟。詞匯和習(xí)慣用語記憶不牢，對(duì)變化了的語法形態(tài)反應(yīng)不靈，對(duì)英美國(guó)家的歷史、文化、人民的生活習(xí)慣、風(fēng)土人情缺乏了解，都造成了聽覺認(rèn)知的障礙。

4.心理障礙

英語聽力教學(xué)滯后，必然使學(xué)生對(duì)英語產(chǎn)生不良心理：未聽先怕。聽得過程被動(dòng)操縱，一旦“卡殼”即煩躁不安，潰不成軍。不良的心態(tài)降低聽力訓(xùn)練的效果，而不滿意的效果又加重了心理上的負(fù)擔(dān)，形成惡性循環(huán)。長(zhǎng)此下去，學(xué)生興趣索然，教學(xué)收益甚微，這顯然與有效教學(xué)的理念相違背。

二、如何實(shí)現(xiàn)聽力教學(xué)的有效教學(xué)

1.幫助學(xué)生樹立信心，克服心理障礙，保持良好的心態(tài)

一個(gè)人的心理素質(zhì)往往長(zhǎng)期影響著他的行為。學(xué)生一時(shí)聽不懂語句是正常現(xiàn)象，教師不應(yīng)該挖苦打擊，應(yīng)以鼓勵(lì)為主，使學(xué)生相信“有志者事竟成”。

2.營(yíng)造聽的氣氛

聽力水平的提高，不是一朝一夕所能達(dá)到的，也不是只有教師放磁帶給學(xué)生聽，才算真正的聽力訓(xùn)練。聽力能力的培養(yǎng)不但要融入到每一堂課的教學(xué)之中，還要滲透到課外每一個(gè)可能的場(chǎng)合，做到課堂與課外相結(jié)合，精讀與泛讀相結(jié)合，訓(xùn)練與娛樂相結(jié)合。因此教師在課堂上要盡可能地給學(xué)生提供聽英語的機(jī)會(huì)。在課外，則要努力創(chuàng)設(shè)聽英語的環(huán)境，如開辟英語角和校內(nèi)英語廣播。無論何時(shí)何地，只要能讓學(xué)生聽到英語單詞和句子，就能培養(yǎng)其大腦吸收語言信息的功能。

3.選好訓(xùn)練材料

訓(xùn)練材料直接影響到聽力訓(xùn)練的質(zhì)量。好的聽力材料應(yīng)該切合學(xué)生的實(shí)際聽力水平。做到篇幅適當(dāng)，語速適中，形式適度，難度適宜。筆者的觀點(diǎn)是：寧愿讓學(xué)生在降低了層次的訓(xùn)練中循序漸進(jìn)，也不要求他們勉強(qiáng)地達(dá)到“應(yīng)有”的水平。

4.加強(qiáng)技巧指導(dǎo)

聽力技巧指導(dǎo)首先應(yīng)讓學(xué)生懂得：聽力是要聽懂對(duì)方所表達(dá)的內(nèi)容，并非要求聽懂每一個(gè)詞語。因此，在聽的過程中要抓住主題句和關(guān)鍵詞，邊聽邊記，“先抱西瓜，再撿芝麻”。其次，應(yīng)該要求學(xué)生做好聽前預(yù)測(cè)。在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，快速瀏覽習(xí)題，分析和對(duì)比選項(xiàng)，捕捉一切可以從題面上得到的信息，從而明確聽的目的和重點(diǎn)。與此同時(shí)，還要采取措施幫助學(xué)生糾正邊聽邊譯的壞習(xí)慣。如在聽短文和對(duì)話之前，提出一些問題以訓(xùn)練學(xué)生抓住和歸納主線的能力；做聽寫練習(xí)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生把注意力集中在一個(gè)個(gè)詞群上，而不是一個(gè)個(gè)單詞上。

5.夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)

聽力理解是運(yùn)用語言知識(shí)的復(fù)雜過程，沒有一定的語言知識(shí)基礎(chǔ)，要聽懂是困難的。因此，從入門階段開始，我們就要嚴(yán)把語言關(guān)，認(rèn)真教好音標(biāo)，使學(xué)生能準(zhǔn)確地拼讀和辨音；同時(shí)要注意朗讀技巧的培養(yǎng)，有意識(shí)地傳授諸如句子重音、意群、音變、連續(xù)及語調(diào)等知識(shí)，并且通過反復(fù)的聽力、朗讀、模仿和對(duì)比，逐步使學(xué)生習(xí)慣于精確的語音語調(diào)。此外，還要引導(dǎo)學(xué)生正確的記憶單詞和學(xué)習(xí)語法，了解英語文化背景知識(shí)。

三、指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)該如何提升自己的聽力能力

1.要多聽。平時(shí)要多聽一些原汁原味的英語磁帶或者廣播，培養(yǎng)自己聽力水平以及語音語調(diào)。只要每天堅(jiān)持聽，慢慢地就會(huì)發(fā)現(xiàn)聽力水平有所提高。

2.要多寫。俗話說：“眼過千遍不如手過一遍。”在聽懂一段錄音后，應(yīng)該把所聽到的內(nèi)容在練習(xí)本上寫幾遍，這樣就會(huì)提高記憶能力。

3.要多說。對(duì)于課本上的一些對(duì)話、短文或者平時(shí)的聽力材料等，應(yīng)該多讀多背。因?yàn)榻^大多數(shù)聽力材料的背景材料都來源于課本，所以平時(shí)多背誦課本上的一些優(yōu)秀對(duì)話，經(jīng)典短文，對(duì)于我們提高聽力速度和效率有很大的幫助。 4.要多想。你可能背了不少對(duì)話、課文，但是仔細(xì)想過其中的細(xì)節(jié)嗎？最好多想一想其中的情節(jié)，記住什么情況下用什么樣的句型及用什么樣的問句答語等。其實(shí)很多題目的出題思路都差不多，有時(shí)候你會(huì)發(fā)現(xiàn)，想通了一道題目，就等于想通了一類題目，下次再遇到這樣的問題，就得心應(yīng)手得多了。

四、指導(dǎo)學(xué)生注意聽力的技巧

1.做好考前心理準(zhǔn)備

聽力一般放在其他考試之前，走進(jìn)考場(chǎng)后學(xué)生應(yīng)當(dāng)放松，不要太過緊張，做好相應(yīng)的準(zhǔn)備工作，保持最佳狀態(tài)。盡快把注意力集中到聽力試卷上來，瀏覽題目，準(zhǔn)備答題。

2.積極猜測(cè)

首先要根據(jù)一定的線索猜出所聽材料的題材，即內(nèi)容是關(guān)于哪一方面的，這樣就把求知范圍大大縮小了，就能預(yù)測(cè)哪些詞匯、句型、結(jié)構(gòu)有可能出現(xiàn)，哪些文化常識(shí)有可能涉及，把自己大腦中的這些知識(shí)調(diào)動(dòng)起來并產(chǎn)生“期待”，當(dāng)這些詞匯、句型、常識(shí)在聽力中出現(xiàn)時(shí)，一下就能抓住并理解。其次就是憑借預(yù)感、語義、有關(guān)常識(shí)和預(yù)測(cè)技巧猜測(cè)某些詞、短語和句子，填平“信心溝”。

3.集中精力，沉著快速答題

聽音過程要集中精力，耳、眼、手并用，迅速反應(yīng)，迅速答題。對(duì)個(gè)別難懂的句子，大膽對(duì)其進(jìn)行科學(xué)猜測(cè)，實(shí)在不明白的可以放棄，以免誤了后面的內(nèi)容。要敢于猜測(cè)選答，如果題目要求寫單詞，可先寫詞的第一個(gè)字母或用其他代號(hào)，等聽力放完，整理時(shí)再寫出完整的單詞。

4.仔細(xì)檢查，防止筆誤

聽力放完之后，學(xué)生要將自己的聽力答案及時(shí)進(jìn)行整理，檢查有無錯(cuò)誤并糾正，使錯(cuò)誤減少到最低限度。