談當(dāng)前農(nóng)村基礎(chǔ)教育中初中英語教學(xué)的幾點(diǎn)具體感受

近年來，隨著農(nóng)村教育資源流向中小城市，農(nóng)村絕大部分學(xué)生在學(xué)習(xí)英語初期都沒有意識到學(xué)習(xí)英語的重要性，頻繁乏味的讀寫很快使他們產(chǎn)生了害怕學(xué)英語和討厭學(xué)英語的悲觀想法。作為一線教師我有以下幾點(diǎn)感受想和大家共同探討。

一、作為教師，應(yīng)該學(xué)會(huì)引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

針對學(xué)生初次接觸英語時(shí)的好奇心和神秘感，教師在上初一導(dǎo)言課之前要認(rèn)真準(zhǔn)備，明確學(xué)習(xí)英語的社會(huì)意義和了解英語在社會(huì)發(fā)展過程中的廣泛用途，使學(xué)生對英語產(chǎn)生濃厚的興趣和強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望，為今后積極、主動(dòng)地與教師配合，學(xué)好英語打下基礎(chǔ)。一般而言，初一第一堂課，我會(huì)請?jiān)?jīng)在本校就讀過的成功人士回到母校做宣傳報(bào)告，講述努力學(xué)好英語何等榮耀，何等重要，讓這些衣錦還鄉(xiāng)的人感染學(xué)生。

二、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣需要建立和諧融洽的師生關(guān)系。

長期以來，“師道尊嚴(yán)”壓制了學(xué)生學(xué)習(xí)語言的欲望，妨礙了學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的發(fā)揮。在我們很小的時(shí)候，從來不敢和老師交流，對老師是一種害怕，更談不上某個(gè)學(xué)科的什么自我發(fā)展了。現(xiàn)在，英語教師由于學(xué)科的非凡性，更具有教學(xué)上的絕對權(quán)威，更容易讓學(xué)生變成機(jī)械的“接收器”。

新型良好的師生關(guān)系是一種真正的人與人的心靈溝通，是師生共同關(guān)愛的結(jié)果。它是師生創(chuàng)造性得以發(fā)揮的催化劑，是促進(jìn)教師與學(xué)生的性情和靈魂提升的沃土。過去我們也強(qiáng)調(diào)學(xué)生的全面發(fā)展，但更多的是讓學(xué)生適應(yīng)學(xué)校或教師的要求去發(fā)展。

要培養(yǎng)創(chuàng)造性人才，就必須建立起良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。這其中就包括建立融洽的師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新熱情。羅杰斯說過：“成功的教育依靠于一種真誠的理解和信任的師生關(guān)系，依靠于一種和諧的、安全的課堂氣氛。”師生關(guān)系是影響學(xué)生最主要的情感因素。有句話說得好：許多人成功，是因?yàn)樗麄兿胧棺约撼晒Α?/p>

三、保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也是極其重要的

對初中學(xué)生來說，引導(dǎo)和激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣并不難，難的是如何維護(hù)已培養(yǎng)起來的興趣，使其能保持濃厚的興趣一步步地進(jìn)入更高層次的學(xué)習(xí)活動(dòng)。初一階段，學(xué)生對英語有著美好的憧憬，所以設(shè)置問題不宜太難，階段性測試以激勵(lì)為主，這樣可以保持學(xué)生對英語的濃厚興趣。

英語是一門用來交流信息的語言工具。在英語教學(xué)中，教師應(yīng)把書本上抽象枯燥的東西變成具體并有趣味的實(shí)踐性的東西，培養(yǎng)學(xué)生書本知識與實(shí)踐知識相結(jié)合的能力，使學(xué)生對所學(xué)知識由表面膚淺記憶變?yōu)楦钊胪笍亍⒂谰眯缘睦斫庥洃洝Ｍ瑫r(shí)，還能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對英語的反應(yīng)敏感能力，使書本上的抽象知識活起來，真正成為一種交流工具。

隨著改革開放的深入，對外交往不斷擴(kuò)大，社會(huì)對英語人才提出了更高的要求。盡管初中學(xué)生已經(jīng)知道英語學(xué)習(xí)的重要性，但很多人還是學(xué)不好英語，其中一條重要原因就在于缺乏學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。在英語教學(xué)實(shí)踐中，教師針對學(xué)生實(shí)際情況，采取適當(dāng)方法，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，是提高教學(xué)效果的一個(gè)重要途徑。總結(jié)這么多年來英語教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，我認(rèn)為學(xué)生學(xué)習(xí)英語主動(dòng)性的培養(yǎng)應(yīng)注重以下幾個(gè)方面。

1.在教學(xué)中，教師必須精心備課

根據(jù)農(nóng)村小學(xué)沒有開設(shè)英語的特點(diǎn)，我們應(yīng)注重課堂細(xì)節(jié)，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)意識。我們應(yīng)以教材所提供的語言素材為主線，聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，靈活運(yùn)用所學(xué)語言材料，緊扣課文教學(xué)內(nèi)容。及時(shí)抓住課堂“興趣點(diǎn)”設(shè)立交際情景，讓學(xué)生積極參與語言實(shí)踐，把語言的機(jī)械操練轉(zhuǎn)向意義操練，從而活躍課堂氣氛。

在日常教學(xué)中，教師應(yīng)積極創(chuàng)設(shè)許多生動(dòng)、貼近學(xué)生實(shí)際生活的教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，使他們主動(dòng)地參與到課堂及課外的英語學(xué)習(xí)中來，提高學(xué)習(xí)的成效。

2.創(chuàng)設(shè)寬松的教學(xué)氣氛，激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)地參與教學(xué)

一堂好課，不在于它有條不紊，也不在于流暢順達(dá)，而在于它是否真正地讓學(xué)生練習(xí)和實(shí)踐。可以從學(xué)生的愛好和需要出發(fā)，學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)什么，怎樣學(xué)習(xí)，由學(xué)生自己決定，使學(xué)生的學(xué)習(xí)成為一種自己的心理需要，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。讓英語課堂多一些輕松，多一些幽默，讓學(xué)生始終對英語保持濃厚的興趣，這樣學(xué)生才能有效參與到教學(xué)活動(dòng)中來。我在教學(xué)有關(guān)動(dòng)物的文章時(shí)，就充分利用幽默風(fēng)趣的肢體語言教學(xué)，讓學(xué)生在笑聲中獲得知識。

英語教學(xué)的目的在于學(xué)生能夠使用所學(xué)的語言自由交談，自由表達(dá)思想。教師不妨采用“對話”式教學(xué)，把學(xué)生置身于英語語言環(huán)境之中，為他們動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦提供足夠的素材、時(shí)間和空間，為他們自我表現(xiàn)和相互之間的交流提供多種多樣的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生多種感官并用。做到時(shí)時(shí)讓學(xué)生思考，處處讓學(xué)生參與。不要怕犯錯(cuò)誤，“恐懼錯(cuò)誤就等于毀滅進(jìn)步”，要改變那種壓抑的環(huán)境，打開學(xué)生封閉的心靈，充分發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，發(fā)揮學(xué)生的潛能。

3.運(yùn)用成就感的激勵(lì)作用，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)

教育心理學(xué)家蓋杰和伯令納曾經(jīng)說過，“表揚(yáng)是一種最廉價(jià)、最易于使用且最有效的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的方法。”也有心理學(xué)家說過，“世界上沒有什么東西比成功更能增加滿足的感覺，也沒有什么東西比成功更能鼓起進(jìn)一步追求成功的勇氣。”

其次，農(nóng)村學(xué)生不是我們潛意識里的笨學(xué)生，他們有好的記性，聰明的大腦。所以指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率尤為重要。

古人云：“授之以魚，不如授之以漁。”作為一名現(xiàn)代社會(huì)的英語教師，不僅要把書本知識傳授給學(xué)生，更重要的是要指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣和能力。教學(xué)實(shí)踐證明，由于方法不當(dāng)而導(dǎo)致許多學(xué)生英語學(xué)習(xí)事倍功半的現(xiàn)象普遍存在。對此，我主要通過以下幾個(gè)方面對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)：（1）養(yǎng)成良好的語言學(xué)習(xí)習(xí)慣，多聽、多讀、多寫、多說，堅(jiān)持不懈。（2）善于總結(jié)，勤于“過電影”，提高認(rèn)識，使知識更加系統(tǒng)和完整。（3）樂于提問，敢于質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生的探索能力。（4）了解知識脈絡(luò)，把握知識結(jié)構(gòu)，指導(dǎo)學(xué)生將知識由點(diǎn)到面串起來。（5）以寫促學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生輕松實(shí)踐。

最后，老師對孩子知識的檢查應(yīng)落實(shí)到位。農(nóng)村學(xué)生家長大都文化層次不高，他們不能輔導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)，同時(shí)因?yàn)榧揖吃虿荒苷埣医蹋宰鳛榻處煟蛻?yīng)該有奉獻(xiàn)精神，手把手讓知識過好關(guān)。

實(shí)踐證明：學(xué)生一旦意識到自己的努力取得了進(jìn)步和成就，并且得到了老師的認(rèn)可，那種由衷的喜悅所煥發(fā)出來的自信心，以及由此爆發(fā)出來的智慧潛力，往往是超出意料的。這種自信心的產(chǎn)生，是一種意識到“我有潛力、我能行”的自我評價(jià)，是一種“自我發(fā)現(xiàn)”的心理表現(xiàn)。這種成功快樂的體驗(yàn)不單要使知識來推動(dòng)能力的發(fā)展，更重要的是依靠發(fā)展能力和自信心來推動(dòng)學(xué)習(xí)知識，形成知識——能力——自信心三者的良性循環(huán)，有利于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，這樣能極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，讓他們在英語學(xué)科方面突飛猛進(jìn)。

要教好學(xué)生英語，就是要培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)能力，也就是把學(xué)生作為教學(xué)活動(dòng)的主體，強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，同時(shí)加強(qiáng)教師的指導(dǎo)作用。

總之，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，作為農(nóng)村英語教師，不僅要把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的好習(xí)慣，而且還應(yīng)該把熱愛學(xué)生放在首位。在教學(xué)過程中要做到：讓學(xué)生多問，多讀，多思。這樣才能真正提高學(xué)生學(xué)習(xí)的綜合能力，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。