中學英語課堂反饋和評估的探索

目前正在進行的基礎教育課程改革的一個重要方面是關注學生情感態度的發展，把學生情感態度的培養滲透到學科教育和教學之中。基礎教育階段的英語課程不僅要發展學生的語言知識和語言技能，而且有責任和義務培養學生積極向上的情感態度。它在很大程度上需要通過語言來表達和傳遞，同時還在很多方面直接和間接地影響語言學習，對外語學習的影響則更加明顯。強烈的學習動機，深厚的學習興趣和大膽實踐的精神都有利于學生提高學習效率，所以如何最大限度地調動各方面的積極性，特別是學生在課堂前后的全方位參與，以此來實施新課程新理念以及教師的角色轉變，樹立服務意識，努力發揮促進者、指導者、合作者的作用，為力求收到最佳的課堂效果，對學生學習情況及時準確地進行反饋和評估就顯得尤為重要。

在傳統的教學過程中，我們一般只注重課前備課和上課，上完課、批改完作業，備好下一堂課，一天的教學任務就算完成，而很少去關注課后學生、同事、家長的反饋，長此以往，時間花掉了，但效果不佳，甚至差生越來越多，老師也就更多地埋怨，“現在的學生如何如何的基礎差，如何如何地不好教……”。

真的如此嗎？我從事初中英語教學工作已經多年，應該說教學效果還是非常可以，總結起來，在抓好教學其它常規的基礎上自己在課堂的反饋和評估方面還是做了很多的探索和努力。

一、反饋

1. 課前反饋

在對學生現有的學習水平、聽課情緒、學習效果、學習的困惑，大多數學生學習需要充分了解的基礎上，在備課過程中就要對自己發問，例如“為什么要這樣上課”、“應該怎樣上這堂課”、“還可以怎樣上這堂課”……

2. 課中反饋

要求我們在上課過程中，針對課堂中出現的瞬間問題以及學生臉上哪怕是暫時的迷茫等反映都要及時調控教學策略，讓課堂充滿生機和活力，盡可能開發學生的智力，最大限度地調整學生的學習積極性和對知識的渴望得以實現。

3. 課后反饋

就是在課堂結束后，教師要及時反省，著重反思課堂中出乎意料的和需要改進的地方。當然這里面很有必要首先問自己的合作伙伴——學生：“究竟學懂沒有？”、“沒懂的是什么原因沒懂”、“假如自己預習了和課后再去好好復習一下，就能懂嗎？”、“對老師的課有什么建議？”，哪怕是非堂非常幼稚的意見甚至是不好的意見作為教師都要帶著鼓勵和贊賞以及誠摯的情感去理解和完善；另外，也要努力去傾聽同行或者領導對自己的課聽了或者了解到有關自己課堂教學的情況意見，這種意見的含意量高，便于自己取長補短，這里面要求我們要有謙虛的品德，使同行愿意給你提出看法，然后努力加以完善，豐富自我。

二、課堂學生表現的評估

學生從小學升入初中，已經具備了一定的自我評價能力，同時也非常注意別人對自己的評估。對英語學習原來有興趣的學生是否保持甚至加強了學習興趣，原來的興趣不高是否有所改進。而學生學習興趣變異的一個重要原因就是教師的教學，而又特別與課堂教學評語有關系，它是指的學生學習活動中某個細節正確與否的語言描述，我經常用積極的課堂教學評語，因為它是學生及時了解自我、強化正確、改正錯誤、找出差距、促進努力、健康發展的重要手段，它還是溝通師生思想情感，推進積極思維，培養創新能力的有效方法之一，但消極的課堂教學評語，則會干擾課堂教學的進行，影響學生的注意力，對形成學生積極的思維起副作用。具體在教學中力求做好以下幾個方面：

1. 要積極鼓勵，忌諷剌挖苦

評語是一門藝術，對學生的評語要精心設計，使其豐富多彩。有時不一定正好“對準”學生，不妨換一個角度，效果還可能更好。例如有位同學在班級間競賽中獲獎，當教師在全班面前宣布這一消息時，全體同學情緒高漲，教師也情不自禁地發出感慨：“我為有這樣的學生而驕傲！”或用英語“I love you.”、“I am happy for your success！”短短一語包含了教師對學生的一片愛心。

2. 要客觀公正，忌袒護偏見

教師對學生的評語，常會被教師和學生之間的感情所左右，教師一定要克服兩種偏見：對后進的學生評價過于嚴格，而對自己喜歡的學生評價過高。所以對優秀學生的評價應盡可能客觀，使他們向更高的目標努力，同時要不失時機地提醒，而對差生也可采用肯定的評語，表揚他們的進步，使他們嘗試成功的體驗，維護他們的自尊和增加學習的自信心。

3. 要及時準確，忌陳詞濫調

要針對學生學習活動和結果的具體情況，做出適當的、準確的，富有啟發性的評語，并在評語中給予具體、巧妙的暗示或點撥。比如：“勤奮加靈活，奇跡就在你的眼前”等等。

4. 要融入情感，忌有口無心

情感是意向過程中的一個重要因素，對教學過程有著強化或弱化的作用。所以，評語盡可能帶點感情色彩，以達到既可對學生學習做出公正的評價，又可密切師生關系的目的。

最后還需指出，課堂教學評語，一定要把握好“度”。評而有據，言之有情，貴在恰當，務求適時。一定要圍繞提高教學效率，促進學生健康發展去進行。只有這樣，才能起到評價的積極作用。

總之，有了上面的努力，學生也就更加積極主動地投入到英語學習中來，學習上的成功能夠促進情感態度的積極發展，而積極的情感態度又有利于促進學生學習和其它方面取得更大的成功，為學生的全面發展和終身發展奠定堅實的基礎。