關于政治課教師轉變教學角色問題的思考

摘 要：傳統的教學模式已經阻礙了教學的有利發展，作為教學第一線的教師，應該在改革中轉換思想，讓學生成為課堂上的“主角”。只有這樣，才能積極調動學生們的學習積極性，達到事半功倍的教學效果。

關鍵詞：政治課教師 轉變 教學角色

長期以來，以教師為中心，以知識傳授為主的傳統教學模式“師講生聽”教學信息流向單一，課堂沒有思想交鋒，沒有角色互動，更沒有感情交流。在這一模式中學生被動接受式的學習；難免形成一味依賴老師講解的惰性心理，嚴重束縛了學生自主學習能力的培養，而且教師“滔滔不絕”，學生“置之不理”，其結果使學生情緒調動不起來，影響學習興趣和課堂效率。

幸運的是新課堂改革對傳統的課堂教學產生了巨大的沖擊波，而作為教師，不能再固守在傳統的教學模式中抱著“師道尊嚴”的觀念，把自己凌駕于學生之上，而是進行角色轉換，把課堂這個“舞臺”讓給學生，讓學生充當課堂活動的“主角”，而自己要做“導演”、“配角”。

一、起到導演的作用

1、教師是課堂教學的謀劃者和組織者。

一部成功的電視劇，演員的表演是非常重要的因素，但是更重要的是導演對劇本的理解和把握，對表演的策劃，對場景、效果等因素的構思。同樣，在充分強調學生“主體”地位的同時，對老師的主導作用提出了更高的要求，教師要做課堂活動的謀劃者和組織者，面對政治課枯燥乏味的理論，要使學生理解和接受，政治教師必須精心做好教學設計：選擇形式多樣的導人方式，激發學生“表演”的興趣，盡快進入“主角”角色；創設恰當的教學情景，促進劇情發展，高潮不斷；選擇豐富多彩的教學手段，配合學生的“表演”，使學生的“表演”更精彩、更到位。

總之，只有經過教師精心謀劃、設計、組織的課才能氣氛活躍，學生樂學。

2、教師是教學過程的指導者。

演員的精彩表演，除了自身具備扎實的基本功外離不開導演的耐心指導。同樣，課堂教學改革并非是對以往教學模式的全盤否定而是最大限度的揚棄。在其強調以學生為“主體”的同時，也需要有效的發揮教師的“主導”作用。教師是教學過程的指導者在教學過程中起指導、引導、輔導作用，教師要做到“以學定教”、“以教導學”，那么教師導的重點是什么呢？

(1)給學生提供質疑的環境和時機喚起學生的“主角意識”。

古希臘生物學家普羅塔戈曾說過：“大腦不是一個等待填滿的容器，而是一把需要點燃的火炬。\"古人云：“學起于思，思源于疑。”學生的積極思維往往是從疑開始的，因此，教師要不斷地給學生提供質疑的環境和時機巧妙的點燃學生智慧的火花，真正喚起學生的主角意識，這是教師啟發、誘導的關鍵之一。

面對學生的疑惑，我設計了以下幾個問題：

①在現實生活中為什么會出現價格與價值的不符合？價格的波動受什么因素的影響？為什么價格不會無限制的上漲也不會無限制的下跌？同時我又提示學生思考：

②為什么北京、上海的房價比其它城市高而且我們廊坊的房價也出現了迅猛增漲？其中很重要的因素是什么？非典時期板藍根的價格為什么比平時高很多？為什么一輛自行車的價格再高也高不過一架飛機的價格？通過思考討論學生很快澄清了疑惑，加深了理解。

(2)引導學生學會主動探索的方法，激活學生的“主角”意識。

古人日：“授人一魚，只供一餐之需，授之以漁，則終身受益無窮。\"我國近代教育家陶行知先生說：“我以為好先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學。\"這都說明要教給學生學習的思路，學習的方法，并且引導學生找到正確的答案。政治課的特點是階段性強、時代感強、政策性強、理論性強。基于本學科的特點，我要求學生時刻關注時事，觀看新聞，對國內外發生的重大時事，涉及經濟、政治等領域的問題及時聯系書本知識，同學們可以從不同的角度給出不同的答案，用經濟學、哲學及政治學角度分析問題，最后綜合正確的觀點形成表述規范的答案。

二、當好學生的配角

(1)教師是課堂活動的參與者。

學生主體意識的發揮使得教師角色由“課堂的主宰者”轉變為“學習過程的參與者”這就要求教師摒棄“師道尊嚴”的舊觀念為學生創設一種民主、平等、和諧的學習氛圍，教師要走下講臺，走到學生中間去，以親切的目光關注學生，以委婉的語言感染學生。“親其師，信其道”只有在和諧的師生關系中，學生才能積極主動地參與到教學中，否則，在課堂上教師盡管引導的很科學、很合理，也必然有一部分學生會置之不理，漠然處之，從而嚴重影響教學效果。另外也便于觀察學生的反應，根據不同學生的不同反應可以臨時設計不同的問題，既提高了學生的注意力，又可以達到調劑課堂氣氛的效果。

(2)教師是學生學習的合作者。

教學過程是師生交往共同發展的互動過程。傳統意義上的教師的教和學生的學將不斷地轉變為師生互教互學，彼此形成一個真實的“學習共同體”。教師與學生是共同探索知識的平等的伙伴關系，課堂是師生互動的“主陣地”。教師不是無所不知，無所不能的神人，也是一個需要在實踐中不斷學習，不斷提高自己的普通人。

在政治課改中，優化教學模式，轉變教師角色，是現代教學發展的必然趨勢，在這個發展過程中，只有教師正確把握了自己角色的變化，找準自己的位置，才能徹底成為學生知識、技能、人格和諧發展的幫助者，創新能力發展的促進者

總之，每一位政治教師都應當積極領會新課程標準的精神實質，讓自己在新課程標準下扮演一個成功的角色。