移民二代的歡樂與哀愁

從巴到紐普洛拉的托山的區(qū)工到廠卡，-我諾們給看拉到的了平辛原，勞、再掙錢、節(jié)省的中國工人、老板、成年人。那他們的孩子呢？這些移民二代是什么樣的呢？他們是誰？他們在想什么？

2007年1月1日，12.2萬合法居留意大利的中國人中，4.5萬人不滿30歲，2.6萬人小于25歲。本能地，我們希望他們更像意大利人，希望他們能剪掉種族的臍帶，走向沒有抵觸對立的未來。

但是我們錯(cuò)了。跟中國孩子們你可以談任何話題，如果你總在考慮，他們選擇粉絲還是肉醬面意味著什么，那么從一開始你就錯(cuò)了。因?yàn)樗麄兪嵌嗝娴模杭词故窃诟辉５募彝ダ铮改敢餐瑯有羷冢瑥念^開始，付出非凡的努力；他們離開的祖國，今天也成為閃亮的目標(biāo)。只是目前所在的這個(gè)國家，仍然用懷疑的眼光看著他們。

社會(huì)學(xué)家把他們分成四種：真正的第2代，是那些出生在意大利的中國孩子；第1.75代，是那些來意大利時(shí)還是學(xué)齡前兒童的孩子；第1.5代，是在意大利接受了義務(wù)教育的；第1.25代，來意大利時(shí)已經(jīng)到了青春期的后半段。

“我們這些第二代幾乎都住過閣樓”

20年前，春麗的父親非法移民到玻利維亞，然后經(jīng)過葡萄牙，到達(dá)羅馬，合法化之后把家人接到意大利。上世紀(jì)90年代，春麗的父母在海邊向曬太陽的意大利人兜售打火機(jī)、折疊傘和虎牌清涼油。現(xiàn)在，春麗正在米蘭商學(xué)院企業(yè)經(jīng)濟(jì)專業(yè)讀三年級，她的妹妹則在菲烏米奇諾音樂傳媒機(jī)構(gòu)吹長笛，明年不上普通高中，希望能進(jìn)桑塔-茄契利亞學(xué)院。

林杰，24歲，中國移民第二代，目前在米蘭理工大學(xué)讀書，畢業(yè)后想去跨國計(jì)算機(jī)公司工作。他說：“我們這些第二代幾乎都住過閣樓。”

在意大利的年輕一代，很多人經(jīng)歷了從狄更斯描寫的社會(huì)底層到全球化的跨越。林杰所說的閣樓，就是工廠里面的家和縫紉機(jī)上面的床。父母整天縫衣服，從早上9點(diǎn)干到半夜，孩子們則在膠水、皮革、縫紉機(jī)中間跑來跑去。那么長時(shí)間的工作，像螞蟻一樣辛勞，聽起來讓人恐懼，但上一輩人正是這樣改變了孩子們的命運(yùn)。

我們在普拉托的達(dá)蒂尼職業(yè)學(xué)校里曾聽說，中國小孩經(jīng)常早上犯困，趴在桌子上睡覺。后來才知道，他們是因?yàn)榍耙惶焱砩蠋透改缸銎ぐ恕?/p>

林杰說：“1994年我來意大利的時(shí)候9歲，跟父母一起住在米蘭的一個(gè)商店里，伸縮門總是放得很低。”

因?yàn)檫@并不是真正的商店，是林杰的媽媽給薩勒匹路的一個(gè)批發(fā)商加工皮包的場所，全都是沒有窗戶的陰暗陋室，下面干活，上面睡覺。

正是這間閣樓，改變了林杰和他家人的生活：“媽媽計(jì)件取酬，每天干15個(gè)小時(shí)，一個(gè)月能拿到300萬里拉（約合13259人民幣），爸爸在餐館里干活每個(gè)月也能有200萬里拉（約合8842人民幣）的薪酬。”

他們經(jīng)常有語言問題，但從來沒有數(shù)學(xué)問題

在羅馬教初中二年級語文的梅磊老師是一個(gè)非常開放的人，因?yàn)樗龍?zhí)教的馬寧綜合學(xué)校有不少外國孩子，800名中小學(xué)生中，有115名來自中國。教師們說，中國孩子守紀(jì)律，愛學(xué)習(xí)。“他們非常用功，很有禮貌，可以一個(gè)小時(shí)都保持安靜，但不是總能如你所愿地激發(fā)他們。”

目前，意大利中小學(xué)校有中國學(xué)生24446名，在外國學(xué)生中人數(shù)占第四位，僅次于來自阿爾巴尼亞、摩洛哥和羅馬尼亞的學(xué)生，地域上主要集中在普拉托、佛羅倫薩、特雷維索、米蘭和羅馬。

這些來自中國的孩子經(jīng)常有語言問題，但從來沒有數(shù)學(xué)問題。一直到高中，他們都能輕松駕馭數(shù)學(xué)；而意大利語很多年都會(huì)是一個(gè)障礙，因?yàn)橐獯罄Z對他們來說確實(shí)很難，而且語言掃盲的學(xué)習(xí)時(shí)間太少。“對意大利語教授來說，他們不可救藥；但對數(shù)學(xué)老師來說，他們非常可愛。”

梅磊老師是一個(gè)執(zhí)著的人，為了激發(fā)這些離鄉(xiāng)背井的孩子們的好奇心，她在這兩年中組織孩子們出游37次：“學(xué)習(xí)語言的興趣，也來自于對周圍世界的好奇心。”

她對孩子們在學(xué)習(xí)上的努力和成績并不擔(dān)心。但是，讓很多老師們感到困擾的是鵬這樣的情況，每年都會(huì)發(fā)生幾次：

一個(gè)小男孩來到學(xué)校，開始克服語言障礙，跟同學(xué)們一起讀書。然后某一天突然消失。過了三四天，甚至一個(gè)星期，老師們試著向其他的中國學(xué)生打聽他的情況，開始時(shí)他們回答不知道，然后說“我想他不會(huì)來了”。確實(shí)，這個(gè)小男孩再也沒有出現(xiàn)過，老師們只能填寫一張棄學(xué)的報(bào)告交給社會(huì)服務(wù)部門，等待答復(fù)。

“為了鵬的事，我專門到他父母的餐廳去看過，全都關(guān)掉了。”他的老師說。

直到社會(huì)服務(wù)部門傳回一個(gè)令人放心的消息：沒有問題，小男孩已經(jīng)在普拉托地區(qū)的一所學(xué)校注冊上學(xué)了。因?yàn)楦改高w移到那里，鵬也就自然跟著去了。

根據(jù)米蘭市政府的調(diào)查，中國學(xué)生有26%只讀到初中畢業(yè)，而在全體移民子女中這個(gè)比例是4%，因此中國孩子讀完初中以后停止深造的比例遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于其他國家的移民子女。這是因?yàn)樗麄冇幸环菁易迤髽I(yè)提供的工作崗位。根據(jù)意大利社會(huì)福利機(jī)構(gòu)統(tǒng)計(jì)，中國移民中只有12%讀了高中，而移民的平均水平是28%。

普拉托的達(dá)蒂尼學(xué)校有1500名學(xué)生，其中80名是中國學(xué)生，中國學(xué)生的人數(shù)還在不斷增長。這是在意大利高中里中國學(xué)生最多的地方。如果全國范圍內(nèi)，中國學(xué)生占外國學(xué)生的4.9%，那么在普拉托的幾乎占到一半。那些讀完初三還繼續(xù)學(xué)習(xí)的中國學(xué)生，大部分都會(huì)來讀達(dá)蒂尼的財(cái)會(huì)和旅游經(jīng)濟(jì)課程。

皮鄒老師是學(xué)校心理咨詢中心的老師，學(xué)生們?nèi)绻袉栴}都會(huì)去找她。為了克服中國學(xué)生先天的靦腆，中心設(shè)置了一個(gè)信箱，方便學(xué)生們就青春期困惑求助。

“我們不容易變得跟別人相似”

回到最初的問題：這些孩子們在想什么？在意大利的第二代中國人會(huì)變成什么樣？

“如果問我，是否為自己是中國人感到自豪，我的回答是肯定的。”春麗說。她跟我們講了很多關(guān)于在當(dāng)今世界會(huì)說中文的“競爭優(yōu)勢”。

有這種感覺的并非一人，另一位事業(yè)有成的移民二代文燕非常直率地告訴我們：“當(dāng)我們中國人移居國外的時(shí)候，我們不容易變得跟別人相似。”她邊說邊要了一盤肉醬面包，“在中國，絕不會(huì)起這么土的名字，一個(gè)講究的菜單上，菜名應(yīng)該是‘合家歡’、‘美妙天空’、‘愛情詩篇’。”

我們忘記了，中國人的根可以追溯到公元前，比古羅馬、希臘和斯巴達(dá)更久遠(yuǎn)，追溯到埃及金字塔時(shí)代。“我們一直在那里，一直在世界的中心……”文燕堅(jiān)持說。