延安整風運動對學習型黨組織建設的啟示

【內容提要】 延安整風運動是我黨自成立以來開展的第一次馬克思主義思想教育運動，它第一次將學習問題擺在了是否能夠實現黨自身科學發展的高度上。當前，學習型黨組織建設的實踐正在不斷深入，總結我黨歷史發展經驗，努力繼承我黨善于學習的優良傳統，對于學習型黨組織建設具有重要啟示。

【關鍵詞】 延安整風 學習型黨組織 啟示

【作者簡介】 白牧，解放軍西安政治學院碩士研究生。

1942年到1945年4月黨的七大召開前，黨在領導敵后抗戰的同時，在以延安為中心的全黨范圍內，開展了一次深入的馬克思主義思想教育運動——整風運動，以反對主觀主義、整頓學風作為整風運動的主要內容和首要任務，對糾正和提高黨員，尤其是高級領導干部的思想作風、工作方法具有重要意義，也為新民主主義革命的勝利奠定了重要思想基礎。新世紀、新階段，面對錯綜復雜的國內外形勢，黨中央從提高黨的執政能力，鞏固黨的執政地位的大局出發，提出建設學習型黨組織這一重大任務，這是我們黨在深刻認識黨的建設歷史經驗基礎上作出的戰略部署，是時代發展賦予我黨的使命任務，也是黨永葆先進性的根本要求，更是對延安整風運動內涵的時代性拓展和深化。

一、把學習提高到黨的建設的戰略地位是建設學習型黨組織的前提

建設學習型黨組織是建設馬克思主義學習型政黨的基礎工程，具有很強的現實針對性、緊迫性。黨的十七屆四中全會審議通過的《中共中央關于加強和改進新形勢下黨的建設若干重大問題的決定》，提出大力弘揚理論聯系實際的學風，“把建設馬克思主義學習型政黨作為重大而緊迫的戰略任務抓緊抓好”，學習問題被提到“戰略任務”的高度來認識、來要求、來加強，可以說是體現我黨先進性的一種表現，也是保持先進性的決定性因素。

追溯歷史，不難發現:重視學習、善于學習、不懈學習是中國共產黨的優良傳統，也是黨能取得革命勝利，并帶領全國各族人民在建設社會主義的道路上不斷前進的一條基本經驗。中國共產黨的成立與發展，就是一大批工人階級中具有共產主義覺悟的先進分子善于學習、樂于學習的結果。毛澤東在《論新階段》政治報告中指出:“我們的任務，是領導一個幾萬萬人口的大民族，進行空前的偉大斗爭。所以，普遍地深入地研究馬克思列寧主義的理論任務，對于我們，是一個亟待解決并須著重地致力才能解決的大問題。”指導這樣一場偉大的革命運動的政黨，如果沒有革命理論，沒有歷史知識，沒有對于實際運動的深刻了解，要取得勝利是不可能的。因此，毛澤東在1938年10月號召“來一個全黨的學習競賽”，提出了著名的“本領恐慌”說，目的就是為了提高黨員和廣大干部隊伍理論文化知識水平，能更好地領導群眾進行革命。1942年至1945年黨的七大召開前所開展的整風運動是一次普遍的馬克思主義學習運動，它歷時三年多，使馬克思主義學風在全黨扎下根，使黨內部分領導同志從主觀主義和教條主義的枷鎖中徹底解放出來，端正了全黨的思想路線，使全黨在擁護毛澤東思想的基礎上達到了空前的團結和統一，保證了抗戰的最后勝利，亦為奪取新民主主義革命的最終勝利奠定了重要的思想基礎。

建設學習型黨組織，是黨始終走在時代前列、引領中國發展進步的重要基礎，是黨領導人民奪取全面建設小康社會新勝利，開創中國特色社會主義事業新局面的必然要求，也是提高黨的執政能力，保持和發展黨的先進性的緊迫任務。我們黨作為世界上具有廣泛影響的馬克思主義執政黨，要更好地肩負起歷史和時代賦予的崇高使命，就必須更加重視學習，更加善于學習，努力掌握和運用一切科學的新思想、新知識、新經驗，順應時代發展，實現知識的不斷更新。因此，要把學習作為建設學習型黨組織的首要任務，通過提高各級黨組織和廣大黨員干部的思想水平和能力素質，使他們在復雜多變的國際國內形勢和艱巨繁重的各項任務面前，能夠更加科學地判斷形勢，更加堅定地推動發展，更加妥善地處理各種復雜棘手的矛盾問題，不斷實現新的突破。各級黨組織始終要把學習作為提高自身建設能力和為人民服務水平的第一參照標準，始終將學習馬克思列寧主義、毛澤東思想等先進理論思想作為學習的重點，始終緊跟時代發展大潮，深入觀察和總結當前國際國內社會出現的新問題、新特點，積極學習國外政黨組織建設的先進經驗和做法，虛心向人民群眾求教，并努力從中汲取寶貴的知識營養，運用學習和思考的成果解決實踐中存在的矛盾問題。

二、樹立理論聯系實際的學風是建設學習型黨組織的核心

建設學習型黨組織的戰略任務能否完成得好，一個重要方面就是對待學習要有正確態度，要用科學方法進行學習，這就涉及到學風問題。學風正還是不正，直接影響到學習效果，影響到是否真學、真懂、真信、真用。

什么是學風，學風問題本質上是對待馬克思主義的態度問題。毛澤東曾經說過:“學風問題是領導機關、全體干部、全體黨員的思想方法問題，是我們對待馬克思列寧主義的態度問題，是全黨同志的工作態度問題。”在馬克思主義中國化的發展歷程中，曾經遇到過這個問題。對待馬克思主義的態度概括起來有兩種:一種是科學的，實事求是的態度;另一種是本本的，教條主義的態度，兩種態度涇渭分明。對待馬克思主義的科學態度就是，把它當作發展著的理論，當作指導工人階級斗爭實踐的行動指南，不拘泥于它在某個特定歷史條件下做出的具體結論，而是重在領會它的精神實質，把握它的立場、觀點、方法，并且把馬克思主義基本原理和不斷發展的實踐結合起來，創造性地加以運用。教條主義的態度則是把馬克思主義在特定歷史條件下做出的結論僵死化、凝固化，把它當作一成不變的教條，只知背誦馬克思主義的詞句，不懂得把握它的精神實質，更談不上把它運用到實踐中去。對待馬克思主義的兩種不同態度，在理論和實踐上會導致兩種截然不同的結果。因此，樹立科學的、正確的馬克思主義學風，即理論聯系實際的學風，對于建設學習型黨組織至關重要。

建設學習型黨組織，學習是手段，目的就是為了更好地指導實踐，解決現代化建設過程中存在的實際問題。毛澤東指出:要有目的地去研究馬克思列寧主義的理論，要使馬克思列寧主義的理論和中國革命的實際運動結合起來，是為著解決中國革命的理論問題和策略問題而去從它找立場、找觀點、找方法的。這種態度就是實事求是的態度。

延安整風，就是為了克服黨內教條主義的消極影響，從思想上徹底清算和克服黨內長期存在著的“左”傾和右傾錯誤，特別是王明教條主義的“左”傾錯誤，號召全黨同志要用馬克思主義的立場、觀點、方法去研究中國的歷史、政治、經濟、軍事、文化等各方面，堅決摒除割斷歷史，不尊重客觀規律，憑主觀熱情工作學習的主觀主義學風，而是要堅持具體問題具體分析，善于在斗爭實際中摸索戰爭發展規律，不斷總結經驗教訓，在全黨面前最終確立了實事求是的思想路線，實現了馬列主義與中國革命實際相結合的偉大突破。總結我們黨領導革命和建設的經驗不難發現，學風問題始終與黨和人民事業的興衰成敗緊密相連。凡是實事求是的優良學風得不到堅持和發揚，教條主義學風盛行的時候，黨的政治路線及一系列方針政策就必然會出現失誤，黨的組織原則及黨的優良作風就會遭到破壞，黨內就會出現理論與實際相脫離、官僚主義、虛榮浮夸等不良現象，黨的事業就會遭受挫折;反之，每當黨內恢復了實事求是的思想路線和優良學風，能夠以科學的態度去對待馬克思主義的時候，我們黨就能夠克服各種缺點和錯誤，各項事業就會蓬勃發展。理論的價值在于指導實踐，學習的目的全在于應用。建設學習型黨組織要帶頭發揚理論聯系實際的馬克思主義學風，自覺把學習理論同研究解決人民最關心最直接最現實的利益問題、本地區本部門改革發展穩定的重大問題、黨的建設突出問題結合起來，增強工作的原則性、系統性、預見性、創造性。當前，特別要緊密聯系應對國際金融危機的沖擊，保持經濟平穩較快發展這個工作大局和首要任務，全面把握和創造性地貫徹落實中央的一系列重大決策部署，切實提高戰略思維、創新思維、辯證思維能力，使學習的過程成為有效應對危機和挑戰，在戰勝風險困難中實現新的更大發展的過程。

三、領導干部帶頭學習是建設學習型黨組織的關鍵

建設學習型黨組織，首先是把黨的領導干部變成自覺學習、善于學習的人，我們提倡領導干部帶頭學習的根本目的就是要提高我們黨執政興國的能力和為人民服務的本領。延安整風運動是從抓高級干部，特別是中央政治局委員的教育入手來抓全黨教育的。毛澤東等中央領導干部不僅自己帶頭學習，還積極倡導全黨同志學習。整風期間，中央領導干部身體力行，率先學習和研究馬列主義基本理論、中國歷史和中國革命的基本經驗及黨的建設的基本經驗，深入探索中國革命運動基本規律。毛澤東和劉少奇、陳云等人先后寫出了一系列重要著作，從黨的建設原則上、基本原則上分清了是非。毛澤東主持編纂了黨的歷史文獻《六大以來》，收錄了中央文件、重要領導人講話500多篇，后又把100多篇黨的歷史文件匯編成《兩條路線》一書，供在延安的黨的干部學習。當時，參加黨的學習的高級領導干部有120多人，核心干部有40多人。毛澤東手不釋卷，博覽群書，勤于思考，在學習精神上可謂是全黨的楷模。他花費了大量的時間和精力研究理論問題，為馬克思主義中國化作出了重大貢獻，也對全黨對馬克思列寧主義的基本理論和作風的統一認識起到了根本引領作用。黨中央還成立了總學習委員會，由毛澤東親自任主任。總學習委員會先后派出許多巡視團和巡視員，深入各重要機關和學校檢查學習運動進行情況，聽取各單位負責人的匯報。領導干部的率先垂范，極大地激發了廣大黨員干部的學習積極性，他們努力挖掘多種學習渠道，積極探索各種學習方法，在理論素養和實踐水平上取得了很大成效。

時代發展到今天，國際國內形勢發生了巨大變化，面對新機遇、新挑戰，給學習型黨組織的建設亦提出了新問題、新要求。因此，要想站在時代的潮頭，引領時代發展方向，領導干部帶頭學習是關鍵。領導干部帶頭是做好一切工作的主要推動力，黨員領導干部不僅是行政工作的領導者，也是黨建工作和學習培訓工作的組織者和推動者，具有導向和帶頭示范作用。在建設學習型黨組織的過程中，領導干部要帶頭發揚理論聯系實際的馬克思主義學風。率先落實關于建設學習型黨組織的各項規定，帶頭學習、帶頭宣傳、帶頭調研、帶頭交流體會、帶頭轉變觀念;努力探尋時代的新特點、新規律，找準當前實現我黨自身建設的新的定位點，以實際行動帶動全體黨員的學習，推動學習型黨組織的建設。

總結我黨的發展歷程，之所以能夠帶領全國人民經過28年的浴血奮戰建立新中國，并不斷取得建設有中國特色的社會主義事業的新成就，與我黨善于學習、樂于學習、堅持學習的優良傳統是分不開的。延安時期，是我黨系統學習、深入學習、總結學習的最具代表性的時期，尤其是經過延安整風運動以后，通過對學風、黨風、文風問題的再認識、再學習、再理解，全黨的思想、行動得到了高度統一，并造就了一支高素質的黨員、干部隊伍，為黨自身的科學建設注入了新鮮血液，同時也為新民主主義革命的勝利奠定了重要的思想基礎和政治基礎。時代發展到今天，隨著建設社會主義實踐的逐步深入，為提高我黨的執政能力和鞏固我黨的執政地位，學習型黨組織的建設企盼比以往顯得更加急迫，這就要求我們必須以史為鑒，努力吸收我黨延安時期關于建設學習型政黨的有益實踐經驗，始終站在時代前列，引領社會發展，從而實現黨的建設的新突破。

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責任編輯:徐建秋