貫徹循序漸進原則推進學生思想政治教育工作

“思想政治教育”是中國共產黨上個世紀中期提出的概念，1978年后，“思想政治教育”成為新時期政治思想工作領域統一的標準提法。隨著經濟全球化和社會信息化的發展及我國市場經濟改革的進一步深入，思想政治教育越來越重要。然而，傳統的思想政治教育方式與模式已經不能適應市場經濟的發展，面對思想政治教育工作中出現的新情況、新問題，針對當代學生的思想現狀，我們必須不斷探索新的方法，采取新的措施，創新工作思路，以適應思想政治教育工作的發展和需要。筆者認為，應該從思想政治教育的核心內容入手，在思想政治教育工作中將人道主義、集體主義、愛國主義、社會主義和共產主義思想教育作為一個循序漸進的有機整體，并與各個不同的學齡階段相結合，在學生整個學齡階段的思想政治教育中，循序漸進地展開思想政治教育工作，幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，改變現階段學生思想政治教育中普遍存在的空泛、脫離實際、效果不佳等現象，提高思想政治教育的實效性和針對性。

一、人道主義教育是思想政治教育的基礎

思想政治教育又是人性化的教育，因此，從這個意義上講，思想政治教育的本質要求就是人道主義教育，即用人道主義的手段、方式和思想培養出具有人文精神的人的教育。加強人道主義教育與全面實現建設小康社會宏偉目標息息相關，只有大力弘揚人道主義思想，才能進一步形成平等友愛的人際關系和團結互助的社會環境。長期以來，由于我們對人道主義認識的偏差，使這個問題的探討一度成為教育領域的思想禁區。事實上，人道主義與教育有著密切聯系。人道主義存在的價值合理性及其精神實質，使之成為教育者的普遍共識而加以提倡與貫徹，這既是教育本質的內在要求，又是當前“以善律教”的迫切需要。

馬克思早就主張“人的自然主義”與“自然的人道主義”應該統一。他稱“這種共產主義，作為完成了的自然主義，等于人道主義?！睆倪@里就可以看出，馬克思主義重視人的地位和價值，把實現一切人的解放和自由作為奮斗目標，是革命的人道主義。

人道主義教育強調“以人為本”的教育理念，以當代大學生的思想現狀來看，有部分學生以個人為中心，個人本位價值觀嚴重，很少去關心他人愛護他人，對社會上的公益事業和國家大事也持一種淡漠的心態。針對這樣的情況，教育者應該多鼓勵學生積極參加社會上各種有意義的公益活動，從而去引導他們樹立正確的“三觀”。

二、集體主義教育是思想政治教育的切入點

集體主義教育是學生思想政治教育的切入點，集體主義是無產階級世界觀的內容之一，是社會主義精神文明的重要標志，是共產主義道德的核心，它同資產階級個人主義是根本對立的，是共產主義道德區別于一切舊道德的本質特征。集體主義是科學社會主義運動的直接產物，它建立在社會主義的經濟、政治制度和社會意識形態之上，與社會主義有著緊密的聯系。同時，集體主義與愛國主義也是密不可分的。集體主義從集體利益和個人利益的統一出發，把集體利益放在頭等重要的地位。但集體主義所講的集體，是指相對于個人而言的人民和社會，因此集體利益也是人民利益、社會利益以及代表人民利益的國家利益。集體主義是愛國主義的思想基礎，愛國，就必須愛集體、愛社會、愛人民。

集體主義教育的開展，可以促進愛國主義和社會主義教育，而愛國主義和社會主義教育又可以鞏固集體主義教育的成果。可以說，集體主義教育是愛國主義、社會主義教育的切入點，而愛國主義、社會主義是集體主義教育的最終體現。集體主義、愛國主義和社會主義教育三者的有機結合，才能真正使思想政治教育取得實效。

三、愛國主義教育是思想政治教育的重要內容

江澤民同志說：“愛國主義有鮮明的時代特性。在今天，我們講愛國就是要愛社會主義祖國，擁護中國共產黨的領導，把個人的理想和事業融匯于祖國的社會主義現代化建設的偉大事業中。”和諧社會的建設賦予國家新的涵義，愛國主義也隨之擁有新的內涵。第一，更具全球視野和開放意識。第二，徹底摒棄冷戰思維和斗爭哲學，強化互信、互利、合作意識。第三，要走出歷史悲情，克服弱國心態，培育理性、健全的愛國主義。第四，強化民主、法治意識。第五，發展民族文化、強化中華民族文化教育是增強國家實力的重要之舉。

要開拓創新，從觀念上、思想上重視大學生愛國主義教育，要貼近現實、貼近生活、貼近大學生群體，尋找適合大學生的教育途徑，符合大學生的思想特點和行為選擇方式，切實提高教育的針對性和實效性。我們進行愛國主義教育，就是要引導學生熱愛中國共產黨領導的中國特色社會主義，把愛國熱情傾注到愛社會主義事業和為全面建設小康社會而努力學習的具體行動上，并逐步達到自覺追求、信仰共產主義，為共產主義而奮斗。

四、社會主義和共產主義思想教育是思想政治教育的最高目標

中共中央、國務院在關于加強和改進大學生思想政治教育的主要任務中明確指出：“以理想信念教育為核心，深入進行樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀教育?！碑斍敖ㄔO中國特色社會主義共同理想和最終實現共產主義的最高理想，作為理想信念教育的核心內容，也是對學生進行思想政治教育全過程的核心內容和最高目標。中國特色社會主義共同理想，是歷史和實踐發展的必然結論，有著廣泛的社會共識，具有強大的感召力、親和力和凝聚力。共產主義最高理想與建設中國特色社會主義共同理想是統一的，為建設中國特色社會主義而努力，就是為最終實現共產主義最高理想而奮斗。

社會主義和共產主義理想信念教育，與人道主義、集體主義和愛國主義思想政治教育是緊密聯系的，在本質上是一致的，是思想政治教育的自然延伸和必然升華。走中國特色社會主義道路，是歷史的選擇，是人民的選擇，是實現中華民族偉大復興的必然要求。以人道主義思想教育為起點，逐步發展、提高到集體主義、愛國主義、社會主義和共產主義思想教育，反映了思想政治教育與青少年成長的階段性的相互聯系，是對學生循序漸進進行思想政治教育這一基本的教育原則的把握和運用，有利于實現中國特色社會主義文化建設根本任務，培育有理想、有道德、有文化、有紀律的公民，切實提高全民族的思想道德素質和科學文化素質。

五、循序漸進地推進思想政治教育工作

從學生的心智發育、認知能力、知識擴展、世界觀形成及踐諾篤行等規律來看，學齡初期（主要是小學階段）的兒童總是從觀察、了解、認識自己身邊的家人、朋友開始，隨著成長逐步擴大到同學、班級、社區集體，進而擴展到民族、國家乃至全世界人類社會；其最基本的認知、觀點、信念等都是在同身邊最親近、最熟悉的人際交往中開始形成的，因而從學齡初期開始，重點放在人道主義思想教育，懂得關心人、理解人、尊重人，掌握基本的人際交往行為規則，確立關于人的基本的信念，奠定兒童可教育性的基礎，把人道主義思想教育作為今后進一步提升思想政治教育的基石。學齡中期階段（主要是初中階段），與學生的認知發展相適應，思想政治教育的重點逐步轉到集體主義、愛國主義思想教育。學齡后期階段（主要是高中及大學階段），則重點展開社會主義及共產主義思想教育。這幾個階段絕不應截然割裂，而是明確各教育階段的側重點，將前一階段的思想政治教育作為后一更高階段思想政治教育的基礎，后一更高階段的思想政治教育成為前一階段思想政治教育自然的發展和提升，由此形成一個重點明確、環環相扣、逐級遞進、有機聯系、完整統一的思想政治教育體系，改變長期以來學校思想政治教育中普遍存在不分階段、重點不明、內容空泛、脫離實際、效果不佳等現象，提高思想政治教育的實效性、針對性和科學性。

參考文獻：

[1] 余一凡.中國思想政治教育的源起[J].思想政治教育研究，2010，（1）.

[2] 王燕.論教育人道主義及其價值追求[J].江西教育科研，2007，（1）.

[3] 1848年經濟學——哲學手稿[M].北京：人民出版社，1995.

[4] 江澤民：在全國科學技術大會上的講話[N].人民日報，1995-06-05.

責任編輯：陳 誠