以讀促學培養學生的英語學習能力

[摘 要]語感是提高學生綜合語言運用能力不可缺少的重要推動力。在英語教學中，通過培養學生朗讀、背誦的習慣和能力，不僅可以幫助學生積累大量詞組和句子，還有利于他們擴大視野，掌握英語國家的文化風俗，提高英語綜合運用能力，養成用英語思維的習慣。

[關鍵詞]朗讀；背誦；語言能力

英語語感是學生在學習和理解語言知識后的一種心理體驗需要，也是提高學生綜合語言運用能力的重要推動力。朗讀和背誦不但是克服當前中國學生的“啞巴英語”的有效途徑，而且是學生形成語感的重要手段，其作用不可小覷。

一、朗讀和背誦的作用

1.張耘教授指出：“當你讀一篇文章或故事，你需要花大量的時間大聲朗讀，以便你能聽到你的聲音，如果你繼續這樣做，你會越讀越好。在那個時候你會把每個英語單詞看成你的朋友并讓你感到倍加親近。”堅持不懈地朗讀和背誦也是訓練語音、語調、語言的連貫性和流暢性口語表達能力的有效途徑，有助于改進語音。通過朗讀，尤其是模仿正確、地道的英語語音語調，從而迅速提高口語表達能力。

2.朗讀是背誦的基礎和前提，背誦是加強記憶的有效手段，兩者結合可以幫助語言學習者鞏固知識，促進語言知識的內化，使語言知識轉化為語言能力。朗讀和背誦對環境的依賴較小，不受時間的限制。尤其是對英語初學者，如果帶著理解去背一段英文材料，腦海里自會有一個深刻的印象，達到事半功倍的學習效果。研究人員發現，通過背誦英語課文可以使學生學到更多的知識，可以增強學生的寫作能力。由此可見，朗讀和背誦有益于英語口語和寫作能力的提高。

強化學生的積累，務要日積月累；反芻內化，可期觸類旁通，漸漸厚實底蘊。尤其在指導學生作文時最見功力:寫則游刃有余，易如反掌；導則縱橫捭闔，成竹在胸。 “操千曲而后曉聲，觀千劍而后識器”，讀書破萬卷，自能出口成章，下筆如有神。滄海浮舟，在于水積之深；騰云致雨，在于氣積之厚。厚積薄發，已成為當今共識。胸藏萬匯，筆有千鈞；意隨筆到，就可以揮灑自如。“腹有詩書氣自華”，唯有較豐富的語言積累，形成良好的語感，表達才能流暢。

二、方法指導和技能培養

在朗讀和背誦過程中，教師應幫助學生掌握哪些方法和技能呢？

1.幫助學生養成多聽和邊讀邊做筆記的習慣。朗讀和背誦要以整個單元為單位，平時要多聽且做好筆記。這可從一個幾個方面入手：（1）上課時認真聽老師的發言和其他同學的發言，認真聽課文錄音磁帶。（2）購買必要的聽力磁帶自己訓練聽力。（3）通過收聽英語廣播（BBC/VOA）或觀看英語電視節目訓練聽力。（4）到英語角與外賓對話訓練聽力。課堂上認真讀，做好筆記。邊誦讀邊思考，邊記下重點和優美語句。

2.幫學生養成敢說的習慣。李陽的Crazy English很流行，其基本要求是大聲說英語，不怕出錯。在讀過程中，讓學生克服恐懼心理。教師在平時課堂上要鼓勵學生積極回答問題，找學生感興趣的話題及身邊發生的事用英語與他們聊天。

3.培養學生讀經典的能力。背誦，就是形成語言功力、豐富學養的重要手段，而背誦的首選，當推經典的名家演講、新聞發布會稿、經典影視劇作等。因為這些都是傳世名篇，其語言凝練、思想深邃、藝術高超、歷滄桑而光彩四射，令人回味無窮。

朗讀和背誦在英語教學中有著不容忽視的作用。在朗讀和背誦積累中感悟，靈魂會得以凈化，心智會得以啟迪，情愫會得以陶冶，英語語感會得以提升。因此，應堅持不懈地要求學生朗讀和背誦。只有通過教師的精心指導，學生的刻苦練習，做到“以讀為本”，形成了良好的英語讀的習慣，才能收到事半功倍的效果。

責任編輯 余 華